【摘 要】 進入新時代，高職院校作為高校的一部分，意識形態(tài)領(lǐng)域的工作并不順利，出現(xiàn)了一些苗頭性、傾向性的挑戰(zhàn)和困境，使我們深刻地認(rèn)識到高校意識形態(tài)工作任務(wù)更突出、更艱巨、更緊迫。教師和學(xué)生作為高職院校的重要主體，為高職院校意識形態(tài)工作的發(fā)展起著不可替代的作用，分析高職院校師生意識形態(tài)建設(shè)現(xiàn)狀和困境，提出建設(shè)高職院校師生意識形態(tài)工作的路徑，有利于高職院校意識形態(tài)工作取得實效。

【關(guān)鍵詞】 新時代 高職院校 意識形態(tài) 困境

一、高職院校教師意識形態(tài)工作的缺陷

（一）對意識形態(tài)工作缺乏全面的認(rèn)識

學(xué)校是社會主義意識形態(tài)傳播和發(fā)展的主要陣地，高校應(yīng)該高度重視意識形態(tài)工作的落實，但是一些高職院校過于注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致意識形態(tài)工作被弱化和邊緣化。進入新時代，為了能夠更好地滿足自己的經(jīng)濟需求，減輕市場經(jīng)濟帶來的壓力，一些教師花費大量的時間和精力去思考個人前途和衡量自己的利益得失，沒有正視和領(lǐng)悟意識形態(tài)工作對自身發(fā)展乃至學(xué)生未來的重要意義，因此，他們的教學(xué)目標(biāo)只是培養(yǎng)技能，而忽視了對學(xué)生的思想政治教育工作，導(dǎo)致意識形態(tài)工作陷入困境。

（二）意識形態(tài)工作在方法上缺乏創(chuàng)新

進入新時代，我國的具體國情和實際情況不斷發(fā)生變化，新的時事政治問題、新情況不斷出現(xiàn)。但是，高職院校未能對新情況快速反應(yīng)，沒有及時的改變傳統(tǒng)的意識形態(tài)教育模式，做到與時俱進。一些教職工對于意識形態(tài)工作的熱點和難點摸不清、搞不懂，除此之外，沒有站在學(xué)生角度思考，尋找學(xué)生感興趣的意識形態(tài)話題，教學(xué)內(nèi)容和理論過于陳舊;導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生理解不透，使理論教育的成效大幅度降低。

二、高職院校學(xué)生對主流社會意識形態(tài)缺乏辯證思維

（一）智能手機促使學(xué)生學(xué)習(xí)生活的異化

進入新時代，人們的生活越來越智能化和更加便捷，各種智能工具應(yīng)運而生。智能手機更是一種大眾化的智能工具，為我們的生活帶來極大的便利，在當(dāng)下，它已經(jīng)成為人們生活中不可缺失的一部分，據(jù)調(diào)查表明，每個普通群眾平均每隔7秒鐘看一次手機，大學(xué)生甚至更甚。

高職院校的學(xué)生也是單向度大軍的一部分，一方面學(xué)生在利用手機時，主要以娛樂為主，但是許多學(xué)生缺乏辯證的思維，沒有從手機娛樂活動中尋找有關(guān)意識形態(tài)的知識，甚至被這些娛樂活動里不正確的思想蠱惑。在另一方面學(xué)生沉迷于智能手機為主導(dǎo)的娛樂活動無法自拔，沒有足夠的時間思考自己的人生觀、價值觀、世界觀，有的學(xué)生甚至屏蔽了外界的聯(lián)系，阻礙了學(xué)校思政教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的有效溝通，意識形態(tài)思想無法順利傳播，為意識形態(tài)工作的開展帶來極大的困難。

（二）網(wǎng)絡(luò)社會消解青年大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同

進入網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使其可用性得到廣泛傳播。高職學(xué)校為了豐富學(xué)校的教學(xué)模式，也在積極地推進網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，使網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)成為常態(tài)。在這樣的教學(xué)模式中，讓許多的價值理念和思想觀點相互融合好人交流，使其在虛擬的網(wǎng)絡(luò)實體呈現(xiàn);但是這也存在很大的弊端，因為平臺裝載了全部的信息。高職院校的學(xué)生對于這些信息缺乏辯證的能力去判別，并輕信其錯誤立場，這給高職院校意識形態(tài)工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

三、破除意識形態(tài)工作困境路徑分析

（一）堅持知行合一，完善高職院校意識形態(tài)工作機制

高職院校應(yīng)該以教師為主體，在著力提高教師的專業(yè)知識水平的同時也要改善教師的理念認(rèn)識，讓師德為上的理念觸及每位教師的靈魂，強調(diào)教師的責(zé)任和自律能力，提高教師道德自覺踐行能力和擔(dān)當(dāng)精神。第一，學(xué)校要組織教師認(rèn)真且深刻地學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)黨和國家的大政方針，從國家的實際情況出發(fā)，確立自己的所要肩負(fù)和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史使命，這樣才會幫助教師樹立堅定的政治立場和理想信念，堅守教師崗位，培養(yǎng)高尚師德，做合格教師。幫助引導(dǎo)教師樹立堅定的政治立場和理想信念。第二，要根據(jù)國家相關(guān)的法律文件和黨的政策精神，加強教師師德師風(fēng)建設(shè)和培訓(xùn)，引導(dǎo)教師做維護和傳播社會主義意識形態(tài)的楷模。第三，學(xué)校教師樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，在教學(xué)科研中，教師既要鉆研專業(yè)知識，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富自己的知識儲備;又要提高自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)模式。第四，學(xué)校始終要堅持正確的社會主義價值觀，教師在教學(xué)活動中也要做到“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、教學(xué)課堂有紀(jì)律”，要維護黨和國家的利益，充分發(fā)揮模范典型的引領(lǐng)作用，為高職院校意識形態(tài)工作創(chuàng)造良好的政治氛圍。

（二）加強意識形態(tài)教育、復(fù)歸學(xué)生意識形態(tài)信仰

高職院校意識形態(tài)工作的順利推進，需要學(xué)生深度融合，在工作進行中需要增強學(xué)生參與的積極性和主動性。第一，加強對高職院校學(xué)生的理想信念教育，共產(chǎn)主義理想是社會主義意識形態(tài)價值觀念的核心，樹立共同的社會主義核心價值理念，就能培養(yǎng)科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀。第二，在學(xué)校的教學(xué)過程中，對于社會主義主流意識形態(tài)教育要加強正能量和正面形象宣傳，積極引導(dǎo)學(xué)生維護國家和民族的利益，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，這樣才會使學(xué)生在心靈深處接受和理解國家的大政方針，從自身切實利益出發(fā)，在促進自身全方位發(fā)展的同時為國家發(fā)展奉獻力量，讓高職院校意識形態(tài)工作取得有效成果。第三，堅持在學(xué)中實踐、實踐中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力，把理論學(xué)習(xí)同解決思想問題和學(xué)習(xí)中的實際問題有機結(jié)合起來。第四，高職院校應(yīng)加強自身內(nèi)涵建設(shè)，進入新時代，科學(xué)技術(shù)不斷催生新事物，這些新事物優(yōu)秀、積極的一面引導(dǎo)高職學(xué)生積極陽光的發(fā)展，但是也存在庸俗和低劣的一面，這阻礙了高職院校學(xué)生全面發(fā)展。這需要學(xué)生培養(yǎng)高雅的情操以抵制低俗文化，學(xué)習(xí)我國先進的傳統(tǒng)文化以加強自身內(nèi)涵建設(shè)。

綜上所述，只有將學(xué)校教職工的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能使教師的工作落到實處，增強師生之間的溝通，使得教師正確的價值觀念在學(xué)生之間得到有效傳播，讓高職院校意識形態(tài)工作順利推進，破除困境。

作者簡介：潘章，性別：男，民族：漢，籍貫：貴州威寧，學(xué)歷：碩士，研究方向：馬克思主義政治與經(jīng)濟研究，單位：貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州省黔東南州凱里市