■ 陳鑫（長春理工大學(xué)軍體部）

一、我國大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）體育理論基本知識的傳授被忽視

目前來看，我國的體育教學(xué)還是以傳授體育技能為主，開設(shè)的科目依然是以競技體育為主，授課的地點也是選擇在戶外，例如籃球場、足球場等等。由于學(xué)生較多，教學(xué)環(huán)境嘈雜開放，老師們在上課的時候通常會選擇直觀的傳統(tǒng)教學(xué)方式，即老師在上課的示范展示體育技能，學(xué)生觀察并且模仿老師的動作來進(jìn)行學(xué)習(xí)?？墒?，這種授課的方式往往忽略了體育理論基本知識的傳授，導(dǎo)致體育教學(xué)成績的不理想。體育理論基本知識是體育實踐技能的基礎(chǔ)，只有在正確的理論引導(dǎo)下，學(xué)生們才能更快更好的領(lǐng)悟到體育實踐技能的要點。缺乏體育理論基本知識的學(xué)習(xí)，那么在體育教學(xué)當(dāng)中將會受到很大的影響。很多的高等院校就是因為這個問題，導(dǎo)致了大學(xué)體育課教學(xué)效果不是很理想。

（二）成績評價不太合理

目前，在我國的大學(xué)體育考核的當(dāng)中大多數(shù)都是以檢測平時成績?yōu)橹?，相?dāng)于老師指定安排一門學(xué)習(xí)過的體育技能作為考試的科目，規(guī)定考試的要求和條件。這種考核方式模仿了競技體育的評價方式，考查的主要內(nèi)容也是體育實踐技能的掌握能力和水平，考慮到不同學(xué)生的自身素質(zhì)都不大相同。有些同學(xué)身體素質(zhì)明明很差，但是自己已經(jīng)很努力的去學(xué)習(xí)了，可是卻沒有達(dá)到相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，這時候?qū)W生學(xué)習(xí)體育課程的興趣就會受到一定的打擊，甚至容易對自己產(chǎn)生厭惡和反感的情緒。

（三）資金投入不足，硬件設(shè)施不完善

眾所周知，體育課最大的特點就是對硬件設(shè)施的要求比較高，由于大學(xué)體育課在教學(xué)過程當(dāng)中既要包括體育理論基本知識的講授，又包含了體育實踐技能的操作學(xué)習(xí)，因此來說必須有和它相匹配的教學(xué)場地和器材。例如，在學(xué)習(xí)排球的時候，必須有排球場；學(xué)習(xí)游泳技巧的時候必須有游泳池或游泳館等等。調(diào)查顯示，在我國很多的高等院校因為在投入的教育資金不足，使得教學(xué)場地落后，一些體育項目無法正常教學(xué)。

二、我國高校體育教學(xué)下產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合的模式

（一）產(chǎn)教融合的基本內(nèi)涵

首先，高校的體育專業(yè)設(shè)置應(yīng)該和產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)系起來。隨著產(chǎn)業(yè)的不同發(fā)展，適時的對高校的專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化。目的就是為了培養(yǎng)技術(shù)人員的綜合能力，來滿足產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展需要。其次，就是課程的內(nèi)容和設(shè)置應(yīng)該和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。高校的體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)建立起相應(yīng)的課程改革機(jī)制，從而推動體育教學(xué)的深化改革。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下，社會職業(yè)的技術(shù)等級成為就業(yè)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)社會所需的人才。最后，要將教學(xué)的過程和生產(chǎn)相結(jié)合起來，建立起人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。

（二）校企合作育人理念

校企合作是高校體育教學(xué)改革的出路之一。學(xué)校為了謀求更好的發(fā)展，實現(xiàn)和市場的融合，大力的提高教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)更好的培養(yǎng)技術(shù)人才。學(xué)校和企業(yè)一起來教學(xué)，共同來培養(yǎng)人才，實現(xiàn)文化的融合。選擇一個正確的合作模式下，可以實現(xiàn)雙方的共贏。生產(chǎn)和教育兩者的結(jié)合是“生產(chǎn)”，即必須要基于真實產(chǎn)品的生產(chǎn)。在這種基礎(chǔ)和氛圍下，要進(jìn)行專業(yè)的實踐理論教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的技能手段。這種生產(chǎn)區(qū)別于以前那種簡單的生產(chǎn)模式，是和教學(xué)實踐相結(jié)合的。使學(xué)校可以真正適應(yīng)市場需求的“產(chǎn)、學(xué)、研”能力。引進(jìn)更加先進(jìn)的技術(shù)和管理模式，愿意的加入產(chǎn)教模式，通過使用學(xué)校的設(shè)備進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)和教學(xué)內(nèi)容的加入，校企雙方共同制定一個生產(chǎn)的計劃，進(jìn)行生產(chǎn)教育，使得教師可以以學(xué)到技術(shù)，學(xué)生可以加入生產(chǎn)，這樣做的好處就是使得校企結(jié)合模式實現(xiàn)雙贏。產(chǎn)學(xué)研一體化是校企合作的深入發(fā)展，可以更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，被世界各國的教育界都廣泛的認(rèn)可，同時也是地方高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和創(chuàng)新體系，也是該機(jī)制的必經(jīng)之路。

三、我國大學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新

（一）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識、樹立先進(jìn)的教育理念

對于大學(xué)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新之路任重而道遠(yuǎn)，可以明確的提出了關(guān)于人才培養(yǎng)的思路方法，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為導(dǎo)向，強化實踐，協(xié)同育人的理念思路?；谛Ｆ蠛献鞯哪Ｊ较拢瑑烧弑仨毶羁痰恼J(rèn)識到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對于體育教學(xué)工作的重要性，這不僅可以幫助學(xué)生了解到社會技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供更多企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的機(jī)會，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)更多的實用性人才，也利于教師的發(fā)展進(jìn)步。企業(yè)可以在學(xué)生實訓(xùn)的過程當(dāng)中，著力培養(yǎng)，降低企業(yè)成本解決部分技術(shù)難題。因此現(xiàn)代高校必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，加強和優(yōu)秀企業(yè)的合作交流，拓寬學(xué)生專業(yè)實踐、實習(xí)、實訓(xùn)的途徑，不斷健全校企合作協(xié)調(diào)機(jī)制，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）完善人才培養(yǎng)方案、推進(jìn)教學(xué)改革

在根據(jù)國家、行業(yè)、企業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，要不斷的完善好人才的培養(yǎng)計劃，這就需要高校經(jīng)常來聯(lián)系行業(yè)內(nèi)的企業(yè)，了解好人才的需求和用人的情況，把當(dāng)前需求情況和學(xué)科發(fā)展的方向進(jìn)行協(xié)調(diào)，使得學(xué)校定位準(zhǔn)確。另外還要不斷地進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置和優(yōu)化，堅持“專兼結(jié)合，長短相輔”的原則，引入企業(yè)課程和專題講座，邀請優(yōu)秀的企業(yè)工程師到學(xué)校上課和指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等內(nèi)容，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的過程中。結(jié)合高校體育教學(xué)的實踐，使學(xué)科前沿性問題交叉，對學(xué)科的問題按照由淺入深，有點到面、由單元到系統(tǒng)的認(rèn)知規(guī)律，不斷的進(jìn)行優(yōu)化發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用性人才。

四、結(jié)論

本文結(jié)合了當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，闡述了大學(xué)體育教學(xué)在未來的發(fā)展趨勢，對大學(xué)的體育教學(xué)也提出了改革和創(chuàng)新的措施方法；例如改進(jìn)教學(xué)的方法、創(chuàng)新教學(xué)理念、加強人才的培養(yǎng)、校企結(jié)合的新模式等等，只有不斷完善優(yōu)化，才能使得大學(xué)體育教學(xué)才能朝著更好更健康的方向發(fā)展。