張翠芳

(河北北方學(xué)院，河北 張家口 075000)

一、綜合性大學(xué)舞蹈教學(xué)的定位

對(duì)綜合性大學(xué)進(jìn)行分析，其主要指學(xué)科設(shè)置相對(duì)較為完善，含有文、理、工、商以及法律、醫(yī)學(xué)等專業(yè)，辦學(xué)規(guī)模一般相對(duì)較為龐大，能夠進(jìn)行深層次的科學(xué)研究，理論研究能力較強(qiáng)，在綜合實(shí)力方面表現(xiàn)出較強(qiáng)競爭優(yōu)勢的大學(xué)[1]。在綜合性大學(xué)中，舞蹈專業(yè)教學(xué)與一般性的舞蹈類?？圃盒＝虒W(xué)活動(dòng)存在明顯的差異，在舞蹈類專業(yè)藝術(shù)院校中組織開展舞蹈教學(xué)主要是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為高精尖的舞蹈表演人才，促進(jìn)我國舞蹈演繹事業(yè)的發(fā)展。從舞蹈教育角度進(jìn)行研究，在綜合性大學(xué)教育體系中，舞蹈教育應(yīng)該注重舞蹈文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生舞蹈文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，爭取做到舞蹈教育模式下所培養(yǎng)的人才可以與地方舞蹈市場的發(fā)展需求相適應(yīng)，切實(shí)保障舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)工作的實(shí)際效果。

二、對(duì)綜合性大學(xué)舞蹈教學(xué)定位進(jìn)行改革的措施

在綜合性大學(xué)舞蹈教育實(shí)踐中，只有把握本校教育教學(xué)工作和人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能對(duì)舞蹈教學(xué)體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，進(jìn)而逐步增強(qiáng)舞蹈教學(xué)活動(dòng)的積極性和有效性，確保在正確定位的基礎(chǔ)上真正發(fā)揮出舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢，提高舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量，有效促進(jìn)人才培養(yǎng)效果的進(jìn)一步增強(qiáng)。

1.在舞蹈教學(xué)定位中突出地方特色

綜合性大學(xué)的舞蹈教學(xué)要想進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，就需要著眼于綜合性大學(xué)人才培養(yǎng)工作的特殊性，對(duì)舞蹈教學(xué)需求進(jìn)行分析，進(jìn)而在正確認(rèn)識(shí)綜合性大學(xué)人才培養(yǎng)基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)舞蹈文化特色和人才培養(yǎng)特色對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的定位，突出舞蹈教學(xué)的專業(yè)性和針對(duì)性，彰顯舞蹈教學(xué)的區(qū)域性魅力，構(gòu)建特色舞蹈教學(xué)綜合組織體系，確保在教育實(shí)踐中能夠真正發(fā)揮出舞蹈教學(xué)的重要作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為我國綜合性大學(xué)更好地組織開展舞蹈教育活動(dòng)提供全方位的支持。

2.基于市場需求設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

舞蹈教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該滿足市場需求，只有按照市場需求的變化不斷對(duì)舞蹈教學(xué)的基本目標(biāo)和人才培養(yǎng)工作目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)優(yōu)化，促進(jìn)綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升[2]。所以綜合性大學(xué)在開展舞蹈專業(yè)教學(xué)的過程中，要正確認(rèn)識(shí)和定位舞蹈教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確，結(jié)合學(xué)生不同的就業(yè)方向探索教學(xué)改革措施，為學(xué)生的未來畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)造條件。現(xiàn)階段我國綜合性大學(xué)尚未真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)和市場需求的有機(jī)結(jié)合，所以新時(shí)期在對(duì)舞蹈教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整的過程中，要對(duì)市場人才需求進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，按照中小學(xué)舞蹈教師、少年宮舞蹈教師、幼兒園舞蹈教師、業(yè)余舞蹈教師等方向積極探索舞蹈人才的培養(yǎng)和優(yōu)化，設(shè)置更加科學(xué)的舞蹈教育方案，真正突出舞蹈教育教學(xué)工作和人才培養(yǎng)工作的實(shí)際效果。

3.從就業(yè)指導(dǎo)需求角度進(jìn)行定位

綜合性大學(xué)在對(duì)舞蹈教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行定位的過程中也要對(duì)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，將舞蹈教學(xué)的定位與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，確保舞蹈教學(xué)活動(dòng)、人才培養(yǎng)工作能夠與社會(huì)人才需求實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。結(jié)合綜合性大學(xué)舞蹈教育的實(shí)際情況，在對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位的過程中，可以按照人才不同就業(yè)方向和發(fā)展方向考慮設(shè)置分流教育機(jī)制，即按照舞蹈專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)發(fā)展傾向和學(xué)生的成績，在大二階段教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流，一部分學(xué)生主要學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)、舞蹈表演方面的內(nèi)容，另一部分則主要學(xué)習(xí)舞蹈教育方面的基礎(chǔ)課程，在分流機(jī)制下全面提升舞蹈教育的針對(duì)性和有效性，為學(xué)生未來順利就業(yè)、提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)[3]。如此，就能夠在對(duì)舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，促進(jìn)整體人才培養(yǎng)效果的全面提升，形成綜合性大學(xué)特色舞蹈人才培養(yǎng)模式，在促進(jìn)舞蹈專業(yè)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)上也為我國舞蹈藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在綜合性大學(xué)教育體系中，舞蹈教學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)方面產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。新時(shí)期在對(duì)綜合性大學(xué)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要明確認(rèn)識(shí)舞蹈教學(xué)的重要性，并按照人才培養(yǎng)需求進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，爭取可以在正確定位的基礎(chǔ)上確定教學(xué)改革方向，切實(shí)促進(jìn)舞蹈教學(xué)改革作用的發(fā)揮，對(duì)舞蹈特色教育改革路徑進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。