李秀宇

摘要：高效的課堂導(dǎo)入，能夠集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生快速進(jìn)入知識(shí)的學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)入，是對(duì)正式上課的一種鋪墊，可避免學(xué)生在正式上課時(shí)呈現(xiàn)出懈怠或者過(guò)于興奮的問(wèn)題。課堂上，要把握好對(duì)導(dǎo)入藝術(shù)的運(yùn)用，深刻認(rèn)知到導(dǎo)入藝術(shù)的重要價(jià)值所在，把關(guān)好課堂基調(diào)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文課堂;導(dǎo)入藝術(shù)

實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于課堂導(dǎo)入藝術(shù)的運(yùn)用仍然存在著某些不可忽視的問(wèn)題，其集中體現(xiàn)于導(dǎo)入操作實(shí)施流程不當(dāng)、缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生們參與意識(shí)不強(qiáng)，方法單一等幾個(gè)方面。為提高課堂導(dǎo)入效果，要注意關(guān)注學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，充分結(jié)合學(xué)科特色，立足實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，凸顯課堂導(dǎo)入藝術(shù)性。

一、利用問(wèn)題情境導(dǎo)入

小學(xué)生的好奇心往往比較強(qiáng)，課堂上，可結(jié)合學(xué)生這一種心理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，巧妙設(shè)計(jì)一些新奇疑點(diǎn)。面對(duì)新奇疑點(diǎn)，學(xué)生們將更加想要學(xué)習(xí)新知，充滿學(xué)習(xí)動(dòng)力。在利用問(wèn)題情境導(dǎo)入課堂新知時(shí)，要緊扣實(shí)際教學(xué)中文本內(nèi)容，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置。同時(shí)，對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要重視其激趣和鋪墊作用，還要強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的感悟與發(fā)現(xiàn)。如此，更利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)積極思考，順利進(jìn)入良好的新知學(xué)習(xí)狀態(tài)。

以《花的學(xué)?！芬徽n教學(xué)為例，在新課導(dǎo)入階段，可向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“能否說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)校呢？”基于問(wèn)題導(dǎo)向下，學(xué)生們將開(kāi)始主動(dòng)描述自己學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活，談?wù)撟约涸趯W(xué)校生活的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題以后，可繼續(xù)發(fā)出這樣一個(gè)疑問(wèn)：“你們知道花兒也有學(xué)校嗎？你們想去體驗(yàn)花兒在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活嗎？”在這個(gè)問(wèn)題情境下，學(xué)生們的好奇心將充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。這時(shí)，可順勢(shì)引出課題，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，感悟花兒的靈性、童真童趣。

二、利用高效互動(dòng)導(dǎo)入

在課堂上，高效的互動(dòng)更利于課堂新知順利導(dǎo)入。對(duì)于互動(dòng)法課堂導(dǎo)入方法的應(yīng)用，要重視在和諧的導(dǎo)入氛圍下多鼓勵(lì)學(xué)生，用“沒(méi)關(guān)系，你再思考一下?！钡葴睾偷恼Z(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生自信心，以保證學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，進(jìn)而為互動(dòng)中新知導(dǎo)入奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要努力尋找互動(dòng)支點(diǎn)，以便于利用互動(dòng)支點(diǎn)開(kāi)展導(dǎo)入交流。另外，為了保證互動(dòng)導(dǎo)入實(shí)效性，要把握好互動(dòng)過(guò)程中對(duì)交流技巧的使用，進(jìn)而通過(guò)順暢的交流引出課題內(nèi)容。

我曾在《海濱小城》課文教學(xué)時(shí)，以互動(dòng)法導(dǎo)入了課題。實(shí)際導(dǎo)入過(guò)程中，我先為學(xué)生介紹了我們所生活的現(xiàn)代化城市，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)了說(shuō)現(xiàn)代化城市有什么特點(diǎn)。其中一名學(xué)生說(shuō)道：“現(xiàn)代化城市里有許多高樓。”另有一名學(xué)生說(shuō)道：“城市里有很多公路和汽車。”待學(xué)生陳述完自己的觀點(diǎn)以后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“今天，我們?nèi)ヮI(lǐng)略一個(gè)遙遠(yuǎn)的海濱小城怎么樣？你們知道海濱是什么意思嗎？”學(xué)生們齊聲回答道：“是海邊?！蔽矣掷^續(xù)追問(wèn)道：“那海濱小城是什么意思呢？”其中一名學(xué)生回答道：“我認(rèn)為，是海邊的一個(gè)小城鎮(zhèn)?！彪S即，我在互動(dòng)過(guò)程中引入了這一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、利用趣味故事導(dǎo)入

課堂上，為了順利導(dǎo)入新知，我們要嘗試講一些趣味十足的故事。同時(shí)，要重視在課文講授期間，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜集一些故事音頻或者視頻等資源，再在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放音頻或視頻，以借助生動(dòng)、形象的故事情節(jié)為新知導(dǎo)入奠定良好基調(diào)。小學(xué)生比較喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)講故事的方式導(dǎo)入新知，更利于吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)新知。故事，是新知導(dǎo)入階段的一個(gè)積極因素，要發(fā)揮好故事的新知導(dǎo)入作用。

以《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》一課為例，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可先為學(xué)生講述這樣一個(gè)有趣的故事：從前，有一位書生，他在屋前種了一大片胡蘿卜，胡蘿卜越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越大。有一天，地里生出了一只非常肥碩的胡蘿卜，這個(gè)胡蘿卜被搬進(jìn)了屋子里，它每天陪在書生身邊。隨著時(shí)間的流逝，書生又發(fā)現(xiàn)這只胡蘿卜長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，那么胡蘿卜的胡子有什么用處呢？故事講到這里，可順勢(shì)引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。在這里，通過(guò)講故事的方式導(dǎo)入新知，讓學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)產(chǎn)生了好奇心，實(shí)現(xiàn)了新知導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)。

四、利用豐富圖片導(dǎo)入

在課堂新知導(dǎo)入階段，還要重視運(yùn)用圖片導(dǎo)入法。圖片導(dǎo)入法，更符合小學(xué)生以形象思維為主的發(fā)展特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生快速進(jìn)入新知學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，對(duì)于圖片導(dǎo)入法的運(yùn)用，要注意緊密結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，搜集與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，順利進(jìn)入后續(xù)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，在利用圖片導(dǎo)入新課時(shí)，要控制到新課導(dǎo)入時(shí)長(zhǎng)，避免長(zhǎng)時(shí)間的導(dǎo)入設(shè)計(jì)影響整體效果。

在圖片導(dǎo)入法實(shí)際應(yīng)用中，可結(jié)合《金色的草地》一課教學(xué)內(nèi)容，先向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?nèi)ゲ莸厣贤孢^(guò)嗎？草地是什么顏色的？你看過(guò)其他顏色的草地嗎？”引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞教材中的金色草地圖片，深入到金色草地場(chǎng)景中?？吹綀D片以后，學(xué)生們心中將產(chǎn)生這樣一個(gè)疑問(wèn)：“草地為什么是金色的呢？”待學(xué)生產(chǎn)生好奇心理以后，可引導(dǎo)學(xué)生自由組成幾個(gè)小組，初步了解課文內(nèi)容，感受大自然的奧秘。在這里，圖片起到了重要的新課導(dǎo)入作用，讓學(xué)生對(duì)金色的草地產(chǎn)生了好奇心，開(kāi)始主動(dòng)了解草地顏色變化原因，探索金色草地形成過(guò)程。

綜上可知，簡(jiǎn)單有趣的課堂導(dǎo)入，能夠?qū)W(xué)生順利帶入到相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)中，喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。但是，在實(shí)際導(dǎo)入過(guò)程中，要精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生注意力。同時(shí)，要多與學(xué)生進(jìn)行高效互動(dòng)，利用好趣味故事和圖片，順利導(dǎo)入課文內(nèi)容，用最適合的課堂導(dǎo)入方法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

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