羅延富

【摘要】大學(xué)生群體是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展最寶貴的資源，作為社會(huì)人力資源的主要構(gòu)成群體，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不僅對(duì)高校發(fā)展具有較大影響，也影響著學(xué)生和家長(zhǎng)自身的利益，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及家長(zhǎng)育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)意義重大。為了做好新時(shí)期高校學(xué)生就業(yè)課程指導(dǎo)教學(xué)工作，本文選擇新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革分析這一論點(diǎn)，深入研究和討論。未來(lái)確保分析的全面性，設(shè)計(jì)如下框架。首先，闡述高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程開(kāi)展重要性，提高各個(gè)高校以及教師對(duì)此專業(yè)課程教學(xué)關(guān)注。其次，結(jié)合實(shí)際分析新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)存在不足，深入剖析問(wèn)題。最后。結(jié)合存在不足，給出良好開(kāi)展新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的建議，確保此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】：新時(shí)期? 大學(xué)生? 就業(yè)指導(dǎo)? 課程教學(xué)? 改革

社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日漸成熟，帶動(dòng)現(xiàn)代化教育發(fā)展進(jìn)程。在教育新形勢(shì)下，為了切實(shí)做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)工作，必須改變以往單一教學(xué)理念，通過(guò)興趣教學(xué)落實(shí)興趣指導(dǎo)教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，可強(qiáng)化教學(xué)效果，確保教學(xué)工作有效落實(shí)。最后，在教學(xué)完畢后，也要注重教學(xué)考核和評(píng)判工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在不足，并利用合理舉措去解決和完善不足，保障新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程工作有效落實(shí)。

一、高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程開(kāi)展重要性

最近幾年，我國(guó)高校學(xué)生的人數(shù)急劇上漲，就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，導(dǎo)致就業(yè)壓力不斷增加。在此形勢(shì)下，要想更好的落實(shí)大學(xué)生的就業(yè)，鼓勵(lì)各個(gè)高校開(kāi)展就業(yè)課程指導(dǎo)，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課程的教育作用，輔助學(xué)生去正確的認(rèn)識(shí)自己，了解自己所選擇專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，了解就業(yè)市場(chǎng)。引導(dǎo)學(xué)生制定滿足自身發(fā)展的就業(yè)計(jì)劃和發(fā)展方向，強(qiáng)化自身專業(yè)能力，積極主動(dòng)的參與到社會(huì)實(shí)踐中，強(qiáng)化實(shí)踐能力，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，保障每個(gè)學(xué)生可以很好的去就業(yè)。

二、新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)存在不足

（一）教學(xué)形式較為單一，教學(xué)效果差

以往高校教師在就業(yè)課程教學(xué)指導(dǎo)中，單一利用書本和板書、理論知識(shí)教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，延續(xù)傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，將導(dǎo)致教學(xué)枯燥，無(wú)法落實(shí)新課改高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。這樣，就導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性不高，不愿意參與討論和學(xué)習(xí)，影響就業(yè)課程指導(dǎo)的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容選擇不合理

學(xué)生開(kāi)始步入高校指導(dǎo)入學(xué)，經(jīng)理各個(gè)學(xué)習(xí)階段最后畢業(yè)，在這一過(guò)程中高校學(xué)生的生理以及心理，均會(huì)出現(xiàn)較大的變化。因此，在課程內(nèi)容的選擇上，必須結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及規(guī)律來(lái)選擇，分段實(shí)施并保證持續(xù)性和針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)。但是就當(dāng)下眾多高校此課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，其在實(shí)際教學(xué)期間，忽略教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，一些教師選擇的教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，部分教師所選擇理論和實(shí)際相脫離，沒(méi)有針對(duì)大學(xué)四年全過(guò)程開(kāi)展針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣就導(dǎo)致教學(xué)效果較差。

三、新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)開(kāi)展舉措

（一）改變以往單一教學(xué)模式，增加教學(xué)多樣化

為了切實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)工作，教師在教學(xué)期間，必須重新審視以往教學(xué)模式，樹(shù)立全心教學(xué)理念，利用多樣化的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，更好開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)工作。如，教師可以利用模擬教學(xué)模式開(kāi)展指導(dǎo)課程教學(xué)。在實(shí)際課程教學(xué)期間，教師把模擬課程劃分為兩種，其一為課內(nèi)模擬教學(xué)，其二為課外模擬教學(xué)。就課內(nèi)模擬教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是教師在教學(xué)期間，安排學(xué)生去扮演考官或者學(xué)生角色。并在課堂的模擬招聘中，引導(dǎo)學(xué)生去熟悉面試程序，或面試的相關(guān)禮儀，熟悉相關(guān)的考試試題等等。這樣利于環(huán)節(jié)學(xué)生的緊張、焦慮心理，提高學(xué)生的就業(yè)信心，更好的去就業(yè)。其次，教師也可以利用艷戀師的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)期間，引入教學(xué)案例，去指導(dǎo)學(xué)生。此教學(xué)模式可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)哥學(xué)姐的就業(yè)經(jīng)歷中，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)案例進(jìn)行討論，避免就業(yè)課程學(xué)習(xí)的枯燥。

（二）做好課程內(nèi)容選擇，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)

做好課程內(nèi)容選擇，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)嗎，需要教師在課程設(shè)置前，明確就業(yè)課程教學(xué)目的、課程教學(xué)的評(píng)價(jià)方法以及具體實(shí)施方式，把就業(yè)工作指導(dǎo)、就業(yè)政策的宣傳以及就業(yè)選擇技巧全部融入其中。然后，結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的就業(yè)需求，設(shè)置和選擇教學(xué)內(nèi)容。

如，對(duì)于大一學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可選擇此類內(nèi)容：學(xué)生應(yīng)該具備的能力、素質(zhì)，利于大學(xué)生強(qiáng)化自身，為就業(yè)作保障。對(duì)于大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以選擇就業(yè)觀教育方面內(nèi)容，協(xié)助大學(xué)生去樹(shù)立健康的就業(yè)觀念，只要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，提高自身的能力，就能夠在畢業(yè)后順利畢業(yè)。對(duì)于大三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該將技巧相關(guān)內(nèi)容納入到課程中，并培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。對(duì)于大四的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要貼合實(shí)際，把就業(yè)形勢(shì)做為課程內(nèi)容選擇依據(jù)，把社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容進(jìn)行整合培訓(xùn)，讓學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè)、求職準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備相關(guān)問(wèn)題，具體問(wèn)題具體對(duì)學(xué)生指導(dǎo)。針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，可保障每個(gè)階段課程內(nèi)容的合理性和科學(xué)性，利于更好的落實(shí)課程教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出，高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)期間，存在一些不足，包括教學(xué)形式較為單一，教學(xué)內(nèi)容選擇不合理等，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。針對(duì)此類問(wèn)題，教師必須改變以往單一教學(xué)模式，如教師可以利用模擬教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)（課內(nèi)模擬教學(xué)和課外模擬教學(xué)），利用案例教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)場(chǎng)和演練模式進(jìn)行教學(xué)，可增加教學(xué)靈活性，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。此外，教師也要樹(shù)立全新的教學(xué)理念，利用多樣化的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，做好課程內(nèi)容選擇，針對(duì)大一、大二、大三、大四學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，去實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生了解到每個(gè)階段自己需要掌握的能力、素養(yǎng)以及怎樣做好職業(yè)規(guī)劃等，利于學(xué)生更好的去發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

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基金項(xiàng)目：該文章為“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)方法改革研究 "結(jié)題成果。