程印學(xué)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?習(xí)近平總書記2019年3月18日在學(xué)校思政課教師座談會上指出，推動思政課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，要做到“八個堅持”。商丘學(xué)院認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)總書記重要講話精神，在實踐中探索出“一多四結(jié)合，章章節(jié)節(jié)有收獲”的思政課教學(xué)模式;堅持知行合一，抓住立德樹人這個根本問題;打造思政金課，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?知行合一;思政課;金課

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0262-03

2019年3月18日，習(xí)近平總書記圍繞為什么要辦好思想政治理論課、如何辦好思想政治理論課在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表了重要講話。習(xí)近平總書記指出，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。”習(xí)近平總書記的重要講話高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，抓住了當(dāng)前思想政治教育工作的關(guān)鍵。商丘學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記講話精神，努力將其內(nèi)化為教育教學(xué)工作中的指導(dǎo)思想和不竭動力，對辦好思想政治理論課，深化思政課改革，努力打造思政金課作了初步探索。

一、“一多四結(jié)合，章章節(jié)節(jié)有收獲”的思政課教學(xué)模式

怎樣才能讓思政課更接地氣，更受師生歡迎，一直是近年來思政課改革探索的努力方向。根據(jù)學(xué)校確立的“以學(xué)生為中心”的主體性教育理念，商丘學(xué)院馬克思主義學(xué)院在思政課改革中注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新，注重思政課教學(xué)模式改革和課堂教學(xué)質(zhì)量提升，注重教師思政課教學(xué)的時效性和學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的獲得感。經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)實踐和不斷的探索研究，凝練出“一多四結(jié)合，章章節(jié)節(jié)有收獲”獨具特色的思政課教學(xué)模式。

習(xí)近平總書記指出“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”?！耙欢嗨慕Y(jié)合”主要體現(xiàn)在教師教的層面?！耙欢唷敝傅氖怯伞爸v、讀、寫、看、說、唱、演、行”所構(gòu)建的多課型、多途徑、多樣性、靈活機(jī)動的多維教學(xué)模式。講：包括教師講和學(xué)生講，優(yōu)化課堂教學(xué)，突出教師精講和學(xué)生多講相結(jié)合，既體現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教師講授的主導(dǎo)性，又體現(xiàn)學(xué)生站上講臺、翻轉(zhuǎn)課堂式的主體性。讀：即在教師指導(dǎo)下學(xué)生在課上課下自主研讀馬克思主義原著，從而加深學(xué)生對馬克思主義基本原理的理解。寫：即引導(dǎo)學(xué)生在課上課下寫心得、寫體會、寫論文，以“寫”促學(xué)習(xí)、促實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。說：深化教學(xué)內(nèi)容，開展課堂主題討論，讓學(xué)生暢所欲言，甚至爭論，師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。唱：就是教師引導(dǎo)學(xué)生在課上課下唱與思政課內(nèi)容有關(guān)的紅歌，唱歌頌社會主義祖國、歌唱中國特色社會主義改革開放偉大成就以及具有愛國主義情懷的歌曲、戲曲選段等，既使學(xué)生喜聞樂見，又達(dá)到思想教育的最佳效果。演：即角色扮演，情景再現(xiàn)，強化知識理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表演表達(dá)能力?？矗豪糜耙?、圖片和實物資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思考。行：一方面要求學(xué)生理解和自覺踐行社會主義核心價值觀，一方面引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在社會實踐中長知識、增才干，鍛煉成長。這種多課型教學(xué)模式具有混合型、多樣性、靈活性、多功能性等特點，既包括課堂理論教學(xué)，也包括實踐教學(xué);既包括傳統(tǒng)教學(xué)方式又包括翻轉(zhuǎn)課堂、研討式、探究式、微課、慕課等多種創(chuàng)新性教學(xué)形式。在實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活機(jī)動地選擇合適的教學(xué)形式，或者把多種教學(xué)形式結(jié)合起來，這樣就使思政課真正活起來、動起來，增強學(xué)生的主體意識，一改過去呆板的灌輸式教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性和主動性，真正做到讓學(xué)生坐到前排來，把頭抬起來，理論從實踐中來?！八慕Y(jié)合”的內(nèi)涵是：理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合;課上與課下結(jié)合;線上與線下結(jié)合;校內(nèi)與校外結(jié)合?！八慕Y(jié)合”是根據(jù)思政課教材內(nèi)容或教學(xué)目的要求合理選擇，靈活運用。

習(xí)近平總書記強調(diào)“青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。“章章節(jié)節(jié)有收獲”主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)的層面。為增強思政課的實效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感，在教學(xué)實踐過程中探索出兩種具有創(chuàng)新性且富有實效性的方法，概括為“章章節(jié)節(jié)有收獲”。第一種：統(tǒng)一要求學(xué)生上課時必須記隨堂筆記，每學(xué)完一章后，在教師指導(dǎo)下學(xué)生必須寫出學(xué)習(xí)本章的體會和收獲，并對學(xué)生的筆記和學(xué)習(xí)心得進(jìn)行檢查，學(xué)期末上交，作為學(xué)生的課程作業(yè)，并作為期末考核總成績的30%記入平時成績。經(jīng)過兩個學(xué)期的試驗，這種學(xué)習(xí)方式效果很好。不僅提高了學(xué)生課堂抬頭率和聽課積極性，而且提高了學(xué)生的出勤率，建立了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。通過寫體會和收獲，達(dá)到了對學(xué)生思想政治理論課教育入心入腦的顯著效果。第二種：是推行“知識要點制”教學(xué)。具體做法是：教研室通過集體備課的方式，把有關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的要求，依據(jù)教材、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，分章概括總結(jié)出學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的知識要點，在課堂教學(xué)時，教師特別注重這些知識要點教學(xué)，要求學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和重點掌握，并向?qū)W生說明這些知識要點將是期末考試的依據(jù)和重點，把平常所學(xué)的知識與期末學(xué)生考試成績掛鉤，這樣就大大提高了學(xué)生認(rèn)真聽課的積極性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的獲得感，從而達(dá)到“章章節(jié)節(jié)有收獲”的教學(xué)效果。

二、堅持知行合一，抓住立德樹人這個根本問題

立德樹人是實施人才培養(yǎng)的根本目的，知行合一是做好立德樹人的根本要求。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本?！笨倳浀闹匾v話強調(diào)了知行合一在立德樹人過程中的重要作用。

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在習(xí)近平總書記“3.18”講話精神的激勵下，商丘學(xué)院馬克思主義學(xué)院全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，不斷更新教學(xué)觀念，增強責(zé)任感和使命感，教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)有了明顯提高。通過召開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查等形式深入了解學(xué)生對教學(xué)改革的意見，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對目前思想政治理論課教學(xué)的滿意率明顯提高。學(xué)生對思想政治理論課的總體評價、各門課程評價和授課教師的滿意率均在95%以上，使立德樹人這一理念在全體教師中形成廣泛共識。

2018年4月，教育部印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》對開展本?？扑枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)提出具體要求。為貫徹落實文件精神，學(xué)校對實踐教學(xué)做出了明確規(guī)定，把實踐教學(xué)的具體內(nèi)容寫入教學(xué)大綱，列入教學(xué)計劃，采取主題辯論賽、原著研讀與匯報、歷史情景劇、觀看視頻資料、社會調(diào)研等多種形式開展實踐教學(xué)活動，并根據(jù)學(xué)生實踐結(jié)果給出實踐成績，最后計入學(xué)生學(xué)期末考試成績。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教研室，對2017級學(xué)生開展了以“美麗中國，我是行動者”為主題的比賽活動，學(xué)生踴躍參加，以賽促學(xué)，成效顯著。為建立良好的思政課課堂秩序，馬克思主義學(xué)院推行“合班上，分班坐，坐前不坐后”的課堂措施要求，有力推動了學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和課堂秩序轉(zhuǎn)變。

習(xí)近平總書記強調(diào)“讓有信仰的人講信仰”是對思政課教師的根本要求，為深入貫徹學(xué)習(xí)總書記講話精神，在思政課堂上講好革命先烈英雄事跡，傳承紅色基因。馬克思主義學(xué)院全體教師赴徐州淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館，開展了“緬懷革命先烈英雄事跡，堅定共產(chǎn)主義信仰”的紅色教育活動。2014年3月17日，習(xí)近平總書記視察蘭考時這樣勉勵縣委一班人，“焦裕祿同志雖然離開我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)為人們傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過去是，現(xiàn)在是，將來仍然是我們黨的精神財富。我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。”為學(xué)習(xí)焦裕祿同志“丹心一片為群眾，忠誠滿懷報黨恩”的精神，馬克思主義學(xué)院組織全體教師赴蘭考焦裕祿同志紀(jì)念館考察學(xué)習(xí)，活動的開展使我校教師更加堅定了共產(chǎn)主義信仰。

三、打造思政金課，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

為嚴(yán)格過程管理，整頓本科教育教學(xué)秩序，振興本科教育，努力構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，教育部印發(fā)通知要求，各高校要認(rèn)真查找課堂建設(shè)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，嚴(yán)抓教學(xué)秩序，努力淘汰“水課”，積極打造“金課”。要堅決取消“清考”，要讓學(xué)生忙起來、教學(xué)活起來、學(xué)校管理嚴(yán)起來。

商丘學(xué)院認(rèn)真貫徹落實教育部要求，堅持?jǐn)D“水”添“金”，不斷提升質(zhì)量，打造思政“金課”。學(xué)校制訂了《商丘學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃》《商丘學(xué)院課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評估辦法》《商丘學(xué)院“金課”建設(shè)實施方案》等一系列文件。按照“層次遞進(jìn)、重點建設(shè)”的指導(dǎo)思想，通過校級精品課程、在線開放課程、“金課”建設(shè)，培育國家級、省級精品在線開放課程，促進(jìn)課程建設(shè)水平的不斷提高。

注重推動課堂革命，助力“金課”建設(shè)。課堂教學(xué)是“金課”的主陣地、主渠道和主戰(zhàn)場，學(xué)校制訂了《商丘學(xué)院關(guān)于深化教學(xué)改革的實施方案》《商丘學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量提升工程活動實施方案》，積極推動課堂革命，助力“金課”建設(shè)。構(gòu)建了“三三一”督導(dǎo)模式，實現(xiàn)“聽課評課、專項檢查、師生評價”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控三個新常態(tài)，豐富“聽課評課、專項檢查、師生評價”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控三個新內(nèi)涵，形成一套教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)連鎖新模式，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。這一系列舉措都為打造思政“金課”奠定了堅實基礎(chǔ)。

構(gòu)建大思政格局，推動思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變。馬克思主義學(xué)院與有關(guān)部門聯(lián)合開展學(xué)術(shù)報告、專題講座、國際國內(nèi)形勢論壇、征文比賽、演講比賽等活動，對全校師生進(jìn)行思想政治教育，收到明顯效果。思政課程是指教材知識體系，課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。學(xué)校要求每一位教師在教學(xué)時，一定要把握好既教書又育人的目標(biāo)，理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學(xué)生的思想實際，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而糾正學(xué)生的糊涂認(rèn)識和不良意識。馬克思主義學(xué)院在全校思政課班級開展了“三比一創(chuàng)”活動?！叭取奔矗罕葘W(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比班風(fēng);“一創(chuàng)”即爭創(chuàng)思政課堂優(yōu)秀班集體。這個活動有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的熱情，現(xiàn)在已經(jīng)在全校思政課課堂上形成了比、學(xué)、趕、幫的良好學(xué)風(fēng)。

打好組合拳，多措并舉，努力打造高精尖水平思政“金課”。習(xí)近平總書記指出，辦好思政課的關(guān)鍵在教師，為落實總書記要求，學(xué)校下大力氣加強師資隊伍建設(shè)，制訂了《商丘學(xué)院教職工在職攻讀研究生學(xué)歷學(xué)位的暫行規(guī)定》，鼓勵中青年教師攻讀博士學(xué)位和訪學(xué)進(jìn)修，制訂《商丘學(xué)院柔性引進(jìn)高層次及緊缺人才暫行辦法》，從省內(nèi)外引進(jìn)了一批知名專家學(xué)者，助力思政“金課”建設(shè)。馬克思主義學(xué)院以教研室為依托，加強“教學(xué)團(tuán)隊”“科研團(tuán)隊”和“精品課程”建設(shè)，以此為突破口，切實加強學(xué)科和課程建設(shè)，打造“金課”排頭兵;大力推進(jìn)教學(xué)方法改革，以教學(xué)改革研究帶動教學(xué)方法更新，通過觀摩教學(xué)、公開課、教師座談研討會等形式積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果。“他山之石可以攻玉”，積極邀請校外相關(guān)學(xué)科專家，對思政課教師進(jìn)行科學(xué)研究方面的指導(dǎo)和引領(lǐng)，同時，充分發(fā)揮學(xué)校引進(jìn)專家教授的學(xué)科優(yōu)勢，加強對青年教師教學(xué)水平和科學(xué)研究方面的指導(dǎo)，為“金課”建設(shè)提供堅實的理論基礎(chǔ)。

習(xí)近平總書記“3.18”重要講話攪動了學(xué)校思政課改革探索的“一池春水”，已在全校形成了打造思政“金課”的滾滾春潮。商丘學(xué)院正乘新時代的浩蕩東風(fēng)，牢記總書記的諄諄教導(dǎo)，擔(dān)當(dāng)新使命，展現(xiàn)新作為，為建設(shè)國內(nèi)知名、省內(nèi)一流、特色鮮明的應(yīng)用型高水平民辦大學(xué)而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.

[2]用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-03-19.

[3]把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[4]大力學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神 繼續(xù)推動教育實踐活動取得實效[N].人民日報，2014-03-19.

編輯 張 俐