黃麗君

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著國內(nèi)高校不斷擴招，高校教育資源短缺的問題已經(jīng)成為必須要解決的難題，這其中要屬人力資源短缺的問題最為值得關(guān)注。高校實驗室的有序運行是培養(yǎng)學生實踐能力以及綜合素質(zhì)的前提，而學生實驗員助理模式則是一種引導學生管理實驗室、激發(fā)其求知欲以及學習熱情的新思路，它可以在提高高校實驗室服務水平的前提下有效解決高校教育人力資源短缺的問題，可以實現(xiàn)“雙贏”格局。依托實際工作經(jīng)驗對此類問題進行分析探究，希望對進一步推進該模式的實踐應用有所幫助。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?學生實驗員助理;高校實驗室;管理;實踐

[中圖分類號] ?G647 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0220-02

在不斷發(fā)展的宏觀教育環(huán)境下，如何依靠有限的專職實驗室管理隊伍保障實驗室的安全穩(wěn)定運行已經(jīng)成為我們必須要重視的一部分工作，綜合各方面的因素進行分析，讓學生主動參與高校實驗室的管理也是一個不錯的選擇。過去國內(nèi)大部分高校均是采用設(shè)立勤工助學崗位來實現(xiàn)學生參與實驗室管理的。雖說在一定程度上緩解了專職實驗室管理隊伍人員短缺的局面，但其實并沒有讓學生真正參與到實驗室管理之中，所取得的效果非常有限。因此我們在這方面的實踐中為學生提供符合自己興趣、可以展示自身特長的“工作崗位”，進而推動實驗室管理工作的良性發(fā)展。

一、高校推廣學生實驗員助理制度的意義

具體來說，其意義主要體現(xiàn)在以下方面：首先，以這方面的實踐改革為學生搭建起了參與教學管理的平臺。隨著現(xiàn)代教育理念不斷變化，國內(nèi)高校教育體系同樣在不斷細分，部分高校紛紛提出了培養(yǎng)應用型人才的目標，未來的發(fā)展方向也逐漸清晰。若想要實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的目標，首先要讓學生積極主動地參與到教學管理工作之中，并以此為起點為學生搭建起實踐的舞臺。被選為實驗員助理的學生可以通過自己的勞動換取相應的經(jīng)濟報酬并幫助父母減輕自己的學業(yè)負擔。再者，經(jīng)過相關(guān)工作崗位的磨煉之后，其自主學習意識、自學能力、服務意識以及團隊意識均得到了顯著提高。對學生來說，這是一堂很好的職業(yè)教育課，他們通過親身參與的方式培養(yǎng)并強化自身的社會責任感。而在實驗室內(nèi)工作中積累下的實驗經(jīng)驗也可以在一定程度上起到提高學生綜合素質(zhì)的效果，可以為其今后走上社會、融入工作崗位營造良好的開端。其次，通過選擇“學生實驗員助理”的方式讓在校大學生參與到實驗室管理中，為實驗室管理工作營造出多樣化的局面。與大學生可以從事的常規(guī)意義上的兼職相比，實驗室管理涉及的工作其實非常具有挑戰(zhàn)性，因此所選擇的學生助理既需要具備相應的理論知識又應當具備相應的實踐能力。通過恰當?shù)募钜龑Т胧┳屵@部分學生參與到實驗室管理之中，可以實現(xiàn)管理工作的優(yōu)化改革，他們所掌握的知識、經(jīng)驗能夠從不同角度為相關(guān)工作的推進落實“出謀劃策”，進而在開拓全新管理思路、實驗室教學模式的基礎(chǔ)上，通過多樣化管理格局提高實驗室服務質(zhì)量。在學生助理的幫助下，專職實驗室管理人員可以將自己主要的精力放到實驗室規(guī)劃管理、制度創(chuàng)新、發(fā)展定位等更加宏觀的工作之上，可以抽出一部分時間進行自我學習、提高，如此才能為高校教學工作的順利推進提供更優(yōu)質(zhì)的實驗室管理服務。

二、學生實驗員助理參與高校實驗室管理的主要工作內(nèi)容

首先是實驗室內(nèi)的日常工作。學生助理需要參與到高校實驗室的管理建設(shè)之中，并做好實驗室內(nèi)的日常維護工作。想要完成這部分工作就必須要熟悉實驗室內(nèi)的設(shè)備、儀器工作原理、管理制度以及運營規(guī)范，之后才能夠有的放矢地開展實驗儀器設(shè)備維護、衛(wèi)生整理等常規(guī)工作，并在教師開展實驗教學之前幫助其整理好儀器，進而提高其教學效率。[1]

其次是協(xié)助教師完成實驗過程的指導。某些專業(yè)的性質(zhì)決定了該專業(yè)的學生經(jīng)常需要實驗，過去因為學生人數(shù)等因素的限制，因此實驗教學中教師很難顧及所有學生，只能按照大部分學生的接受能力來控制教學進度。而學生助理的參與則在一定程度上改善了這一局面，在學生助理的幫助下，這一局面正在被打破。他們可以幫助實驗教學教師開展“一對多”的“傳幫帶”實驗教學，進而及時解決學生實驗過程中遇到的難題、提高教學質(zhì)量。[2]這種全新的實驗教學模式既在原有基礎(chǔ)了提升了實驗、實訓課程的效率，又鍛煉了學生助理的實踐能力，更促進了學生綜合素質(zhì)的全面提升。

最后，學生助理還需要協(xié)助教師指導學生完成科技創(chuàng)新活動。采用開放式的模式管理高校實驗室，為其專業(yè)知識的學習提供相應的幫助，進而強化學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。筆者所在的學校每年都有大量的學生申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目以及“挑戰(zhàn)杯”等項目，在項目申報之后，學生需要在實驗室內(nèi)完成大量的項目研究工作，并接受教師最專業(yè)的指導。如果讓教師把學生的研究過程從頭盯到尾顯然是不現(xiàn)實的，這時便需要一個“中間人”的角色來促進師生雙方溝通，將這個任務教給學生助理是最合適的。參與項目研究的學生需要在“開放的空間”內(nèi)完成各項研究工作，所以從某種程度上來說，教師“從頭盯到尾”的指導模式也會在一定程度上限制他們的思路。綜上，無論從教學還是項目研究的角度來說，“讓學生助理輔助教師指導學生完成科技創(chuàng)新活動”的思路是可行的。

三、學生實驗員助理參與高校實驗室管理的具體過程

（一）選好學生助理

選擇合適的學生助理是后續(xù)各項工作順利推進的基本前提，更將影響高校實驗室管理建設(shè)工作的未來走向。因此應當提高對這部分工作的關(guān)注及重視程度，結(jié)合實際分析，我們可以嘗試從以下層面著手選擇合適的學生助理：（1）做好前期宣傳，實驗室專職管理人員可嘗試根據(jù)管理工作的實際需要制定學生助理的招聘人數(shù)，并細化相關(guān)崗位要求。之后可嘗試與學校就業(yè)辦公室聯(lián)合并結(jié)合勤工助學崗位招聘進行廣泛而且系統(tǒng)的宣傳，只有讓學生擺正對參與實驗室管理工作的認識、明確勝任這項工作需要具備的責任及義務要求，才可以提高他們參與實驗室建設(shè)的熱情，進而營造“全員參與”的工作格局。在將前期宣傳工作落實到位的前提下，管理人員才有可能選出最合適的學生助理，進而為后續(xù)工作的有序推進打好基礎(chǔ)。（2）組織好備選學生助理的面試。前期宣傳結(jié)束之后，需要匯總報名參與學生的材料并組織好備選學生助理的面試工作。具體來說，面試宜采用一對一交流的方式來完成，由專職實驗管理人員完成，主要負責考查學生參與實驗室管理工作的信心、決心、工作態(tài)度、語言表達能力等素養(yǎng)。此外，面試時還需要和學生敲定參與工作的時間，便于后期合理排班。最后在綜合匯總分析各項因素之后公布入選學生助理的名單。[3]需要強調(diào)的是，在選擇學生助理時應盡量以大一和大二的學生為主，這是為了保證其精力不會被過多的事情牽扯，進而保證工作質(zhì)量。

（二）開展學生助理培訓

學生助理人選確定之后，要為其組織相應的“崗前培訓”，主要是為了讓其熟悉實驗室的管理制度并學會相應的自我防范技巧，如此才能夠讓其在實驗室管理改革工作中發(fā)揮出應有的作用。具體來說，針對學生助理的崗前培訓應采取“分模塊培訓”的方式來完成，主要內(nèi)容如下：（1）通過培訓讓學生熟悉實驗室管理制度，進而在制度的約束下開展管理工作。制度是實驗室管理工作有序推進的基礎(chǔ)，相關(guān)工作的落實推進需要完善的管理制度發(fā)揮監(jiān)督、約束作用。因此在學生助理上崗之前，我們需要通過培訓讓其熟悉相應的管理制度和工程流程，并幫助其明確崗位職責，這樣他們才會在投入工作崗位之后成長為合格的學生助理。（2）開展安全培訓，提高學生助理的自我防范意識?！鞍踩笔菍嶒炇夜芾砉ぷ饔篮悴蛔兊闹黝}，學生助理在工作中的人身安全以及實驗室的器械、設(shè)備安全都是我們應當重點關(guān)注的問題。這一環(huán)節(jié)的培訓需要教給學生正確的自我防范意識、遇到突發(fā)事件的緊急處理方法，確保其能夠掌握用電安全常識并增強其防火防盜意識。具體來說，可以借助事故案例進行“現(xiàn)身說法”，進而完成這一環(huán)節(jié)的培訓工作。（3）實驗操作技能培訓。協(xié)助專職實驗室管理員做好儀器設(shè)備的維護保養(yǎng)是學生助理必須要完成的一部分工作，因此掌握各類儀器設(shè)備的性能、了解其工作原理也就成為了培訓所必須要涉及的內(nèi)容。當然只有在了解其工作原理的基礎(chǔ)上，才能夠做到有針對性的保養(yǎng)和維護。

（三）管理好學生助理

為確?！皩W生實驗員助理制度”能夠在高校實驗室管理改革實踐中得到切實有效的實踐應用，針對學生助理也需要建立起科學、嚴謹?shù)囊?guī)章制度以及人性化的用人管理辦法，要充分調(diào)動已入選學生助理的工作積極性。因為年級、專業(yè)不同，再加上課程安排的差異，不同學生助理的特長以及能夠參與工作的時間會存在差異，這就要求針對學生的信息建立起相應的溝通檔案，進而在工作時間上做好合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，確保不會耽誤學生助理正常的課業(yè)安排。在此基礎(chǔ)上，可以嘗試從工作時間等要素著手對參與實驗室管理工作的學生助理進行考核，在考核過程中要對學生“一視同仁”并體現(xiàn)按勞分配、多勞多得的用人原則。具體可參照勤工儉學制度來完成并結(jié)合實驗室管理特點作出適當調(diào)整。有考核就要有獎勵，更需要制定相應的處罰措施，對學生助理在實際工作中的行為進行必要的監(jiān)督、約束，從而在降低安全風險事故的同時提高工作質(zhì)量。對表現(xiàn)優(yōu)異的學生助理，可以通過寫就業(yè)推薦信、頒發(fā)榮譽證書等方式進行獎勵，要肯定其對高校實驗室管理工作改革作出的貢獻。

具體來說，以“學生實驗員助理”制度為核心，讓在校大學生參與到高校實驗室管理工作中的改革實踐對提高實驗室服務、實踐課程的教學質(zhì)量有著非常重要的意義，更為部分學生搭建起了鍛煉自身實踐能力的平臺。當前這方面的改革需要在明確學生助理主要工作內(nèi)容的前提下來完成，以上是筆者以實際工作經(jīng)驗為切入點對此類問題進行的分析探究，希望對進一步推進高校實驗室管理工作的優(yōu)化改革有所幫助。

參考文獻：

[1]馬丹萍，金世偉，桑迎平，等.學生實驗員助理參與實驗室管理的實踐與思考[J].浙江水利水電學院學報，2017，29（4）：88-90.

[2]林寶燈.高校學生實驗員助理管理與創(chuàng)新研究：基于人力資源管理的視角[J].景德鎮(zhèn)學院學報，2017，32（4）：111-115.

[3]勞媚媚，陳如麒，徐軍，等.學生實驗員助理參與實驗室管理的模式與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2013，30（8）：116-118.

編輯 武生智