宋明虎

【摘 要】 網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代的到來(lái)使教師的影響力已從現(xiàn)實(shí)世界延伸到了網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，教師的言行在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界產(chǎn)生的影響范圍更廣泛更深遠(yuǎn)。因之在網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代作為一名教師更應(yīng)該具備良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，傳播有價(jià)值、充滿正能量的知識(shí)、文化、技能和言論。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)代;教師;網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng);學(xué)生;傳播

教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是毋庸置疑的，小到一句簡(jiǎn)單的文明用語(yǔ)，大到學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師的德行往往會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的思想與行為， 可以說(shuō)教師純潔高尚的道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有顯著的示范作用。而時(shí)下，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益深入，教師和學(xué)生的互動(dòng)空間已不再局限于現(xiàn)實(shí)世界，反而因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的無(wú)孔不入，教師和學(xué)生的互動(dòng)早已延伸到了網(wǎng)絡(luò)空間。所以，在師生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，教師的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)就顯得尤為重要。

一、學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)間之久

以某學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)情況為例，通過(guò)監(jiān)測(cè)學(xué)生上網(wǎng)流量和時(shí)間段發(fā)現(xiàn)，一天當(dāng)中有60%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)8個(gè)小時(shí)。大多數(shù)學(xué)生除了睡覺(jué)、上課、學(xué)習(xí)之外基本上都會(huì)處在網(wǎng)絡(luò)之中，甚至是吃飯時(shí)、睡覺(jué)前、跟人交談時(shí)都會(huì)通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)。上網(wǎng)活動(dòng)中最平常的一項(xiàng)就是瀏覽信息，比如刷朋友圈、刷QQ空間、刷微博、看熱點(diǎn)新聞等等。眼睛里看的、腦子里想的大多都跟網(wǎng)上的信息有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)世界中，除了被動(dòng)接受查看信息，還能主動(dòng)去創(chuàng)造信息。作為一名尚處在成長(zhǎng)中，還未形成成熟人生觀、價(jià)值觀、世界觀的學(xué)生，如何在被動(dòng)接受網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，能吸收到的多是有營(yíng)養(yǎng)有價(jià)值的內(nèi)容;而在創(chuàng)造信息時(shí)，所表達(dá)的不再是譏諷、嘲笑、謾罵甚至是辱罵等不良的言論，所扮演的不再是網(wǎng)絡(luò)不良事件的助推手。網(wǎng)絡(luò)世界跟現(xiàn)實(shí)世界一樣，一樣需要人去引導(dǎo)，讓它的方向朝積極、健康發(fā)展。而教師就應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)者中最重要的一員。教師本身是高知群體，也有較高的道德素養(yǎng)，在網(wǎng)絡(luò)世界中理應(yīng)承擔(dān)起重要的引導(dǎo)作用，創(chuàng)造有價(jià)值、有營(yíng)養(yǎng)的信息內(nèi)容，傳播正能量，引導(dǎo)時(shí)時(shí)刻刻身處網(wǎng)絡(luò)世界的學(xué)生找到一個(gè)光明的出口。

二、教師網(wǎng)絡(luò)空間中學(xué)生之多

在偌大的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界之中，有一塊空間是師生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)空間。分析學(xué)生上網(wǎng)經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以某學(xué)院學(xué)生為例，學(xué)生活躍度高的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是微信、QQ、微博等。一對(duì)一的私信通訊不是本文所討論的。時(shí)下，以微信為例，學(xué)生和教師互加微信好友比比皆是。在征得教師同意后，隨機(jī)調(diào)查了5名老師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)教師所加學(xué)生微信的數(shù)量超過(guò)他微信好友總量的50%，當(dāng)然數(shù)據(jù)不具普遍意義，但這已說(shuō)明教師加學(xué)生為微信好友之常見(jiàn)。那么，教師在朋友圈的某些言論或者態(tài)度，可以說(shuō)其實(shí)已通過(guò)微信平臺(tái)早已傳播到了學(xué)生當(dāng)中去。類(lèi)比于微信，QQ空間、微博等社交工具，不乏老師與學(xué)生互加好友或者互相關(guān)注。故而微信朋友圈、QQ空間、教師實(shí)名認(rèn)證微博等網(wǎng)絡(luò)空間早已構(gòu)成了師生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)空間，而教師早已是空間中的意見(jiàn)領(lǐng)袖。學(xué)生加教師為好友，其目的多種多樣也千奇百怪，其中有優(yōu)秀的學(xué)生也不乏非常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。學(xué)生主動(dòng)加了教師，出于自愿，放下心中的防線，更愿意去接受教師所傳達(dá)的信息。我們尚且不論學(xué)生加教師為好友的理由，這個(gè)既定現(xiàn)實(shí)，讓我們看到學(xué)生與教師的網(wǎng)絡(luò)牽引作用之大，看到教師對(duì)于學(xué)生的巨大號(hào)召力和影響力?；诖?，師生之間的網(wǎng)絡(luò)空間與相互影響關(guān)系值得去研究、去探討，也說(shuō)明了教師應(yīng)該更加重視自身的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

三、教師網(wǎng)絡(luò)言行對(duì)學(xué)生影響之深遠(yuǎn)

時(shí)下，師生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，以微信朋友圈為例，教師在朋友圈中轉(zhuǎn)發(fā)一篇文章或者發(fā)表一則言論，所獲得的學(xué)生點(diǎn)贊數(shù)和轉(zhuǎn)發(fā)量是巨大的，充分說(shuō)明了教師在師生空間中巨大的影響力。為此進(jìn)行以下驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，在征得教師的同意下，隨機(jī)抽取5名教師，在教師的微信朋友圈中發(fā)布一篇文章，統(tǒng)計(jì)其學(xué)生好友點(diǎn)贊率以及學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率。

教師A，朋友圈總?cè)藬?shù)340，學(xué)生好友人數(shù)164，學(xué)生好友點(diǎn)贊率70.59%，非學(xué)生好友點(diǎn)贊率29.41%，學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率52.38%，非學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率47.62%。

教師B，朋友圈總?cè)藬?shù)210，學(xué)生好友人數(shù)103，學(xué)生好友點(diǎn)贊率66.67%，非學(xué)生好友點(diǎn)贊率33.33%，學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率75.00%，非學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率25.00%。

教師C，朋友圈總?cè)藬?shù)369，學(xué)生好友人數(shù)154，學(xué)生好友點(diǎn)贊率53.85%，非學(xué)生好友點(diǎn)贊率46.15%，學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率86.21%，非學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率13.79%。

教師D，朋友圈總?cè)藬?shù)358，學(xué)生好友人數(shù)146，學(xué)生好友點(diǎn)贊率59.38%，非學(xué)生好友點(diǎn)贊率40.63%，學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率85.71%，非學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率14.29%。

教師E，朋友圈總?cè)藬?shù)602，學(xué)生好友人數(shù)237，學(xué)生好友點(diǎn)贊率57.81%，非學(xué)生好友點(diǎn)贊率42.19%，學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率73.81%，非學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率26.19%。

學(xué)生好友點(diǎn)贊率等于學(xué)生好友點(diǎn)贊人數(shù)除以點(diǎn)贊總?cè)藬?shù);同理，非學(xué)生好友點(diǎn)贊率等于非點(diǎn)贊學(xué)生好友人數(shù)除以點(diǎn)贊總?cè)藬?shù)。而學(xué)生好友轉(zhuǎn)發(fā)率也依此理可得到。從中，我們可以明顯看到，教師發(fā)布一條朋友圈，學(xué)生好友點(diǎn)贊率和轉(zhuǎn)發(fā)率均高于非學(xué)生好友，在一定程度上說(shuō)明了學(xué)生好友比非學(xué)生好友更加追崇教師的轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容。

隨機(jī)挑選100名學(xué)生做如下問(wèn)卷調(diào)查：?jiǎn)栴}1：你是否愿意添加老師為微信好友？答案設(shè)置：是、否。問(wèn)題2：下列哪類(lèi)好友發(fā)布的文章你更愿意相信？答案設(shè)置（單選）：親戚、同學(xué)、朋友、教師、其他。問(wèn)題3：下列哪類(lèi)好友發(fā)布的文章你更愿意轉(zhuǎn)發(fā)？答案設(shè)置（單選）：親戚、同學(xué)、朋友、教師、其他。問(wèn)卷回收后，有效份數(shù)為92份。統(tǒng)計(jì)匯總情況如下：

問(wèn)題1，答案項(xiàng)“是”，有85人，占比92.39%;問(wèn)題1，答案項(xiàng)“否”，有7人，占比7.61%。問(wèn)題2，答案項(xiàng)“親戚”，有12人，占比13.04%;問(wèn)題2，答案項(xiàng)“同學(xué)”，有15人，占比16.30%。