姜丹

【摘 要】 提升高校黨員教師學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論水平有著深遠(yuǎn)的政治意義和教育普及意義。在提升高校黨員政治理論水平建設(shè)中，占領(lǐng)政治理論的制高點(diǎn)、完善黨員教師理論學(xué)習(xí)機(jī)制、創(chuàng)新理論教育形式和方法是重要的路徑選擇。

【關(guān)鍵詞】 高校;黨員教師;學(xué)習(xí);習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;理論水平;提升路徑

一

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是21世紀(jì)馬克思主義創(chuàng)新發(fā)展的典范，推動(dòng)其深入人心，是黨的十九大對(duì)于“理論武裝頭腦”提出的任務(wù)和要求。新形勢(shì)下，在繼承有益經(jīng)驗(yàn)、繼續(xù)發(fā)揮原有途徑積極作用的同時(shí)，研究如何提升高校黨員教師新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論水平具有極其重要的意義。

首先，提升高校教師新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論水平具有深刻的政治意義。十八大以來(lái)，黨和國(guó)家建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)取得了舉世矚目的成就，這充分證明了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的無(wú)比優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的創(chuàng)新、發(fā)展與完善?！皩W(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨的重大政治任務(wù)，也是增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記這個(gè)核心、維護(hù)黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致的實(shí)際舉措”。[1]新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，“從理念目標(biāo)上看，更加強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神，進(jìn)而提升黨員的創(chuàng)新能力、增強(qiáng)黨的生機(jī)活力。從內(nèi)容要求上看，更加強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系實(shí)際，系統(tǒng)掌握馬克思主義中國(guó)化最新成果，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，掌握一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)”。[2]因此，提升高校教師黨員新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論水平，具有鮮明的政治導(dǎo)向作用。它有利于幫助教師黨員堅(jiān)定政治信念，提升黨性修養(yǎng)，對(duì)指導(dǎo)廣大教師黨員認(rèn)識(shí)和處理具體問(wèn)題，激發(fā)工作的積極性具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

其次，提升高校教師黨員新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論水平具有政治宣傳教育普及意義。高校教師黨員既承擔(dān)著教師的職業(yè)角色，又具有黨員的政治角色，因此要把提升教師黨員新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論水平上升到加強(qiáng)黨的建設(shè)的戰(zhàn)略高度去認(rèn)識(shí)和看待。習(xí)近平總書(shū)記指出：“傳道者自己首先要明道、信道。高校黨員教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！垢黝愓n程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。[3]這就需要當(dāng)前的思想政治教育要從專人向全員轉(zhuǎn)化，由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)高校黨員教師習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論水平， 樹(shù)立“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，有利于使其在工作中自覺(jué)把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)高校教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育職能。

二

當(dāng)前，做好教師黨員的思想教育工作，完成理論武裝的任務(wù)，面臨著以下亟待解決的問(wèn)題：

首先，占領(lǐng)思想政治理論的制高點(diǎn)是提升高校黨員教師理論水平和政治素養(yǎng)的首要問(wèn)題。新時(shí)代背景下，高校黨員教師的思想理論教育面臨新的挑戰(zhàn)。一些諸如新自由主義、普世價(jià)值等不良思潮在高校較為流行，在對(duì)歷史問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上立場(chǎng)不端、言論偏頗而不自知。不良思潮和言論利用微信、微博、QQ等工具傳播，對(duì)高校黨員教師的思想沖擊性較強(qiáng)，深刻的影響著高校的政治生態(tài)。此外，教師黨員對(duì)學(xué)習(xí)新思想、新理論興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)自主性，致使部分教師黨員對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵理解和把握不深刻、不全面、不透徹。正視問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這就迫切需要提升高校教師黨員習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論水平，占領(lǐng)思想陣地，正本清源。

其次，完善教師黨員理論學(xué)習(xí)機(jī)制是提升習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論水平的關(guān)鍵。抓實(shí)抓好黨員教師的思想政治工作，“關(guān)鍵是要建立健全一套科學(xué)完備、符合實(shí)際、行之有效的學(xué)習(xí)制度”。[4]黨的十八大以來(lái)，各級(jí)黨組織都很注重加強(qiáng)制度建設(shè)，也逐步實(shí)現(xiàn)了黨員教育活動(dòng)的制度化和常態(tài)化。制度的完善，對(duì)推動(dòng)教師黨員學(xué)習(xí)新思想新理論起到了推動(dòng)和引導(dǎo)作用。但在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)黨員學(xué)習(xí)教育的管理、考核等方面的機(jī)制還不夠健全。這就需要把“任務(wù)”式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成黨員“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，切實(shí)做到用制度管學(xué)習(xí)、用規(guī)章促學(xué)習(xí)，進(jìn)而為推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)提供制度保障。

再次，對(duì)高校黨員教師進(jìn)行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育形式有待創(chuàng)新。當(dāng)前對(duì)高校黨員教師開(kāi)展思想政治工作往往通過(guò)集體開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)文件、聽(tīng)報(bào)告、專題研討等方式進(jìn)行。先進(jìn)理論的灌輸是必要的，但這種思想政治教育活動(dòng)形式相對(duì)單調(diào)，也存在流于形式主義的問(wèn)題。長(zhǎng)期填鴨式、被動(dòng)的理論灌輸會(huì)降低教師黨員參加學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性。單一形式的說(shuō)教和理論灌輸已經(jīng)落后于時(shí)代的需要。因此，在宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論時(shí)，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用形式多樣的教育方法，以互動(dòng)、參與式宣傳理念為指導(dǎo)，注重教育的實(shí)踐性。

三

當(dāng)前，可以通過(guò)整體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)特定內(nèi)容、特定形式與特定人群的有效匹配，形成整體綜合效應(yīng)，進(jìn)而提升高校教師黨員習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論水平。

首先，通過(guò)理論建設(shè)，提升習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論魅力。體現(xiàn)思想政治教育中的人文情懷，可以說(shuō)是提升新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論魅力的突破口。要在以往教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論學(xué)習(xí)與教師的思想、工作、生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，以小見(jiàn)大。要把國(guó)家的前途、命運(yùn)與個(gè)人的前途、發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，用愛(ài)國(guó)主義精神和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史使命鼓舞和動(dòng)員黨員教師，要讓全體黨員教師真正認(rèn)識(shí)到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與每個(gè)人息息相關(guān)。要使全體黨員教師主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，做好自身定位，站穩(wěn)政治立場(chǎng)。總之，理論學(xué)習(xí)要“接地氣”才能更好的為廣大黨員接受，才能切實(shí)把理論學(xué)習(xí)引向深入，才能統(tǒng)一思想、堅(jiān)定信念，占領(lǐng)思想陣地的制高點(diǎn)。

其次，通過(guò)制度完善，筑牢提升高校教師黨員思想理論水平的保障機(jī)制。要讓思想政治工作從“軟任務(wù)”變成“硬約束”，使思想政治學(xué)習(xí)從“自在”變?yōu)椤白杂X(jué)”。目前廣大黨員普遍使用的學(xué)習(xí)教育軟件平臺(tái)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”就是提升政治教育機(jī)制的一個(gè)優(yōu)秀范例。由此可見(jiàn)，便捷靈活的教育模式、豐富多樣的教育內(nèi)容、科學(xué)深刻的理論成果、行之有效的考核方法在思想政治工作順利開(kāi)展、良性運(yùn)行中起著關(guān)鍵性的作用。因此，通過(guò)制度建設(shè)的規(guī)范性、可操作性解決教師黨員思想政治工作運(yùn)轉(zhuǎn)、監(jiān)管、考核和評(píng)估的問(wèn)題，對(duì)提升高校黨員教師思想理論水平實(shí)效性有著極大的促進(jìn)作用。

第三，通過(guò)方法創(chuàng)新，提升高校教師黨員在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)教育中的參與度。要積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，建立多渠道、多載體、多場(chǎng)景的雙向互動(dòng)式思想政治工作方法，創(chuàng)造出一個(gè)開(kāi)放、平等、和諧的環(huán)境。要寓教于教師專業(yè)學(xué)科建設(shè)過(guò)程之中，激發(fā)黨員教師積極配合黨員思想政治教育工作。要寓教于黨員教師社會(huì)考察實(shí)踐活動(dòng)之中，進(jìn)而提升黨員教師在受教育中的參與度，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、長(zhǎng)期、深入的教育效果。

【注 釋】

[1] 劉云山.深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想[j].人民日?qǐng)?bào)，2017-11-6.

[2][4] 劉云山.以高度自覺(jué)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè) 不斷提升黨員干部理論水平和實(shí)踐能力[j].思想政治工作研究，2010.3.4.6.

[3] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[n].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-9.

【作者簡(jiǎn)介】

姜 丹（1966—）男，漢族，遼寧普蘭店人，遼寧科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記，教授，研究方向：馬克思主義理論.