李國忠

摘要：通過對云南省布朗族與拉祜族中學生身體形態(tài)、身體功能及身體素質(zhì)指標的發(fā)育水平進行比較分析得出，拉祜族中學生身體形態(tài)發(fā)育水平優(yōu)于布朗族，布朗族中學生身體功能發(fā)育水平及身體素質(zhì)總體優(yōu)于拉祜族。應針對布朗族與拉祜族中學生體質(zhì)發(fā)展中存在的問題提出相應的干預措施，促進布朗族與拉祜族學生體質(zhì)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特有少數(shù)民族 身體形態(tài) 身體機能 身體素質(zhì)

中圖分類號：G804.32 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）19—0054—02

云南省是我國少數(shù)民族大省，僅基諾族、布朗族及景頗族等特有少數(shù)民族就有15個，為了解基諾族、拉祜族、布朗族、景頗族4個云南省特有少數(shù)民族中學生的體質(zhì)狀況，文章以課題組在2014年9—11月期間對云南省基諾族、拉祜族、布朗族、景頗族與漢族13—18歲中學生體質(zhì)調(diào)研的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對身體形態(tài)、功能及素質(zhì)指標的均值進行比較，旨在了解4個特有少數(shù)民族學生體質(zhì)發(fā)展狀況，為制定少數(shù)民族學生體質(zhì)干預措施提供借鑒。

一、研究對象與方法

1.研究對象

于2014年9月至2014年11月對云南省4個特有少數(shù)民族聚居區(qū)的6所中學的學生進行體質(zhì)測試，選取了基諾族、拉祜族、布朗族、景頗族與漢族13～18歲學生體質(zhì)進行測試，選取測試的民族學生父母均是景頗族，選取測試的漢族學生父母均是漢族，測試的學生以年齡進行分組，每歲為1組，共測試13—18歲學生8209名中學生，其中漢族學生3656名（男生1689名，女生1967名）;4個少數(shù)民族學生4553名，其中基諾族936名（男生472名，女生464名）、拉祜族2118名（男生816名，女生1302名）、布朗族1026名（男生439名，女生587名）、景頗族473名（男生224名，女生249名）。每名被監(jiān)測的學生共選取8項指標進行測試。

2.研究方法

按照教育部印發(fā)《國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》[1]的要求及方法進行測試，每名被測試的學生均測試8項指標。身體形態(tài)測試身高（cm）及體重（kg）;身體機能測試測試肺活量（ml）;身體素質(zhì)方面，速度素質(zhì)測試50m跑（s）;柔韌素質(zhì)測試坐位體前屈（cm）、下肢爆發(fā)力測試立定跳遠（cm）;力量素質(zhì)測試男生引體向上（個）、女生1min仰臥起坐（個）;耐力素質(zhì)測試男1000m跑（s）、女800m跑（s）。

3.統(tǒng)計分析

數(shù)據(jù)采用Excel2007進行錄入，采用SPSS17.0軟件進行統(tǒng)計分析，對2014年4個特有少數(shù)民族學生體質(zhì)與漢族學生體質(zhì)指標均值比較的差異性檢驗采用獨立樣本t檢驗，以P<0.05為差異，具有統(tǒng)計學意義。

二、結(jié)果

1.云南省4個特有少數(shù)民族與漢族中學生身體形態(tài)指標比較

云南省4個特有少數(shù)民族與漢族學生身體形態(tài)指標均值比較得出：4個少數(shù)民族男生的身高、體重發(fā)育水平均低于漢族男生的水平，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.01）;4個少數(shù)民族女生的身高、體重發(fā)育水平均低于漢族女生的水平，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.01），而4個少數(shù)民族學生的BMI水平與漢族學生無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

2.云南省4個特有少數(shù)民族與漢族中學生身體機能指標比較

云南省4個特有少數(shù)民族與漢族學生身體形態(tài)指標均值比較得出：4個少數(shù)民族男生的肺活量發(fā)育水平低于漢族男生的水平，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.01）;4個少數(shù)民族女生的肺活量發(fā)育水平低于漢族女生的水平，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.01）;4個少數(shù)民族男、女生的BMI水平均低于漢族學生無的水平，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.01）。

3.云南省4個特有少數(shù)民族與漢族中學生身體素質(zhì)指標比較

云南省4個特有少數(shù)民族與漢族學生身體形態(tài)指標均值比較得出：4個少數(shù)民族男生的立定跳遠發(fā)育水平低于漢族男生的水平，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.01）;4個少數(shù)民族女生的立定跳遠發(fā)育水平低于漢族女生的水平，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.01）;4個少數(shù)民族男生的引體向上與漢族學生無統(tǒng)計學意義（P>0.05），4個少數(shù)民族女生的仰臥起坐低于漢族女生的水平，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.01）;4個少數(shù)民族男生、女生的50m跑發(fā)育水平低于漢族生的水平，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.01）;4個少數(shù)民族男生的坐位體前屈發(fā)育水平低于漢族男生的水平，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.01），而4個少數(shù)民族女生的坐位體前屈與漢族女生相比，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;4個少數(shù)民族男生的1000m跑、女生800m跑均低于漢族學生的水平，差異均具有統(tǒng)計學意義（P<0.01）。

三、討論

身體形態(tài)是指人體在一定條件下的表現(xiàn)形式，是體質(zhì)監(jiān)測的主要內(nèi)容之一。[2]云南省特有少數(shù)民族男生、女生的身高、體重的發(fā)育水平均低于漢族學生的水平，表現(xiàn)出了瘦小的特征。出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要是受到地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展水平、飲食營養(yǎng)等方面因素的影響。云南省4個特有少數(shù)民族聚居區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低，學生的飲食結(jié)構(gòu)相對單一，同時相對缺乏奶制品及肉類等身體形態(tài)發(fā)育中所需的蛋白質(zhì)，導致學生營養(yǎng)不足，加上少數(shù)民族地區(qū)的醫(yī)療保健衛(wèi)生條件相對有限，一定程度上影響了學生身體形態(tài)的發(fā)展。針對此狀況，政府部門加大民族地區(qū)學生營養(yǎng)餐的投入力度、健康教育力度，加強學生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生身體形態(tài)的發(fā)展。

身體機能是指機體新陳代謝水平及各器官系統(tǒng)的效能。[3]云南省4個特有少數(shù)民族的肺活量、肺活量/體重指數(shù)均低于漢族學生，表明云南省4個特有少數(shù)民族身體機能發(fā)育水平低于漢族學生的水平。出現(xiàn)以上的原因可能是，少數(shù)民族地區(qū)體育鍛煉意識相對薄弱，課余時間鍛煉得較少，所以一定程度上影響了少數(shù)民族學生身體機能的發(fā)展。針對以上情況，因加強健康教育，敦促學生進行體育鍛煉，同時學校應開展一些學生喜愛的體育項目，促進學生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)，以此促進學生身體機能的發(fā)展。

身體素質(zhì)是指人體活動的一種能力，是身體組織器官有效發(fā)揮作用的能力。[4]云南省少數(shù)民族除了男生上肢力量、女生柔韌素質(zhì)與漢族學生持平外，速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)等均低于漢族學生水平。表明4個少數(shù)民族學生的身體素質(zhì)發(fā)展水平喜優(yōu)參半，少數(shù)民族學生身體素質(zhì)發(fā)展刻不容緩，應引起教育部門、學校的重視，應積極利用體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，來促進學校體育課程的改革與發(fā)展，同時加強學校體育衛(wèi)生工作的監(jiān)督與落實，保證少數(shù)民族地區(qū)學校每天一小時的課外體育活動，促進少數(shù)民族學生身體素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]教育部.國家學生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）[EB/OL]. hppt：//www.csh.edu.cn/，2014-07-28.

[2]徐昶楠，孫貴龍，丁如佳，等.基諾族聚居區(qū)兒童身體形態(tài)指標變化分析[J].中國學校衛(wèi)生，2019，40（4）：563-566+571.

[3]魯天學.布朗族13—18歲中學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀調(diào)查[J].曲阜師范大學學報（自然科學版），2019，45（2）：109-114.

[4]魯天學，劉圓圓，馬佳澤.傈僳族中小學生2010-2014年體質(zhì)健康狀況動態(tài)分析[J].南京體育學院學報，2018，1（10）：31-39.

責任編輯：張蕊