摘要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點內(nèi)容，能夠體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合能力，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和文字運用能力，還能夠促進學(xué)生思維的發(fā)展。但是，傳統(tǒng)的作文教學(xué)難以將學(xué)生的寫作興趣激發(fā)，作文質(zhì)量自然不高。在新課改背景下，要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，實現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)效果的優(yōu)化。本文以小學(xué)高年級學(xué)生為例，探討教學(xué)方法的創(chuàng)新策略，希望實現(xiàn)學(xué)生寫作水平的有效提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高年級;作文教學(xué)

一、 前言

在小學(xué)高年級的語文教學(xué)中，作文教學(xué)是教學(xué)的重點與難點。多數(shù)學(xué)生對寫作產(chǎn)生畏難心理，學(xué)生在寫作時就是為了應(yīng)付教師的要求，學(xué)生的寫作有的缺少主題，有的像在記流水賬，而有的則是直接將他人的寫作成果照搬。所以，小學(xué)高年級學(xué)生的作文質(zhì)量以及作文水平不高，對于學(xué)生的未來發(fā)展尤為不利。因此，教師對于教學(xué)方法要有所創(chuàng)新，吸引學(xué)生的關(guān)注，激起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極地參與到作文課堂中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

二、 引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

積累寫作素材是學(xué)生進行寫作的基礎(chǔ)。小學(xué)生的生活閱歷少，生活經(jīng)驗不夠，所以在寫作時，通常會出現(xiàn)不知道寫什么的情況。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從書本中獲取知識，多閱讀好文章，從中摘取好詞佳句，學(xué)習(xí)文章的表達手法等等，便于學(xué)生在寫作時及時地運用，使自己的文章內(nèi)容更加的豐富有內(nèi)涵。教師還可以借助語文教材中寓意深刻的文章、意蘊深遠的文章、感人至深的故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生形成正確的人生價值觀念，豐富學(xué)生的情感積累。

三、 開展讀寫結(jié)合教學(xué)策略

開展讀寫結(jié)合教學(xué)策略對于學(xué)生寫作能力的提高有著重要幫助?，F(xiàn)代信息化技術(shù)發(fā)展迅速，教師要利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生對于閱讀內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生體會其中蘊含的思想感情。教師要有效地采取讀寫結(jié)合策略，促進學(xué)生閱讀能力與寫作水平的同步提升。教師要通過閱讀教學(xué)幫助學(xué)生積累寫作素材。還要在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生正確的寫作技巧，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中提高自身寫作技巧的提高。同時，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中，同樣能拓展思維空間，促使學(xué)生積極地思考，使學(xué)生的創(chuàng)新思維獲得發(fā)展，更有效地實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高。

在學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時，教師結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，使學(xué)生體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時使學(xué)生在詹天佑的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。教師可以有效地采取的讀寫結(jié)合策略，讓學(xué)生創(chuàng)意表達，拓展學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，并沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。1. 請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。2. 想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的反映？教師要深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，既加深了對文章思想感情的理解，又使學(xué)生的寫作能力獲得發(fā)展，有效地達成了讀寫結(jié)合的目標。

四、 合作交流拓展學(xué)生思路

小學(xué)生對于作文學(xué)習(xí)的恐懼感，部分原因是學(xué)生之間相互傳染的消極情緒。特別是在學(xué)生剛接觸作文時，學(xué)生沒有思路，有無從下筆的感受。小組合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效的調(diào)動，讓學(xué)生在討論與交流中開拓思路。教師要將學(xué)生合理的劃分小組，讓學(xué)生就作文主題進行探究。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時會積極的發(fā)表自己的意見，將自己的想法與大家進行交流，學(xué)生會在思維的碰撞中，打破思想的局限，在使學(xué)生愿意寫作的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會有明顯的提高。合作交流學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生全面多角度地思考問題，拓展學(xué)生的思路。

在習(xí)作《我的自傳》中，教師要組織小組合作，討論選材。1. 怎樣寫自己的生平經(jīng)歷？可以請長輩幫忙回憶自己從小到大的往事后，選擇自己感興趣的經(jīng)歷真實的記述下來。2. 怎樣使文章有條理？為了展現(xiàn)自己成長的過程，可以按照時間的先后順序來記述自己的重要經(jīng)歷。3. 怎樣避免把文章寫成流水賬？寫自己感受深的一兩件事，還要適當穿插自己對往事的想法或讀未來的期望。學(xué)生通過小組合作討論選材，避免學(xué)生個人思維的限制，在合作交流中拓展思路，理清自己的寫作思維，幫助學(xué)生寫作優(yōu)質(zhì)的文章。

五、 指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊生活

作文與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，作文離不開生活，生活是學(xué)生開展寫作的素材來源。因此想要使學(xué)生將自己的真情實感書寫到文章中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽鞯乃夭?，讓學(xué)生通過自己實際生活中熟悉的人物或場景等等燃起寫作的興趣，同時還能夠?qū)⒆约旱恼鎸嵏惺苡行У谋磉_。因此，教師開展的作文一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真實感受，通過自己的視角描寫生活中的點滴。教師要拓寬學(xué)生寫作的視野，讓學(xué)生的眼光拓展到教室之外，走近大自然，主動的觀察生活中的事物，感受身邊的美景。教師還可以組織學(xué)生開展課外活動，讓學(xué)生將自己的親身經(jīng)歷書寫出來。

六、 結(jié)論

學(xué)生的寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，將學(xué)生的內(nèi)心感受真實地表達。在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，開展讀寫結(jié)合教學(xué)策略，合作交流拓展學(xué)生思路，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊生活，實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生寫作水平的提高，還能夠為學(xué)生今后的寫作打下基礎(chǔ)。教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠提高小學(xué)高年級語文教學(xué)的效果，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

王先萍，廣西壯族自治區(qū)北海市，北海市銀海區(qū)福成鎮(zhèn)海陸小學(xué)。