摘要：為了提高我國體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)的過程中，要做到以下幾點(diǎn)要求：體育教學(xué)的內(nèi)容要多種多樣;體育教學(xué)的項(xiàng)目要更加適應(yīng)學(xué)生的需求，完善體育教學(xué)模式;增加學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮主動(dòng)性;創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生和老師更好地溝通和交流，更好地發(fā)展體育教學(xué);讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)體育知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重學(xué)生自主創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);低段體育;具體措施

在實(shí)際的體育教學(xué)中，很多的體育教師往往都是直接的進(jìn)行游戲的編排，但是在實(shí)際地教學(xué)活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)，如果在體育教學(xué)中加入生活化的因素就可以更好地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)。

一、 提升體育教學(xué)的重要作用

提升高中體育教學(xué)效果不僅要?jiǎng)?chuàng)造更多的教學(xué)方式，而且還要讓體育教學(xué)課堂變得更加活躍，讓學(xué)生覺得很快樂，認(rèn)為學(xué)習(xí)體育也可以如此的富有樂趣。雖然對(duì)于小學(xué)生來說作業(yè)比較多，各科作業(yè)都像小山一樣堆著，沒時(shí)間學(xué)習(xí)體育方面的學(xué)習(xí)，但值得學(xué)生關(guān)注的是，正是在如此大的壓力之下，學(xué)生才更要有一個(gè)好的身體來應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)好的身體素質(zhì)，怎么能夠做到課上高效率地聽課，課下高質(zhì)量地完成眾多的作業(yè)呢？所以有一個(gè)好的身體對(duì)小學(xué)生來說真的太重要了！另外適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有利于加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的速度，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中提升教學(xué)效果越來越重要。

二、 讓生活走進(jìn)小學(xué)低段體育課堂的措施

（一） 創(chuàng)建生活化的學(xué)習(xí)情境

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，在對(duì)兒童進(jìn)行教育的過程中需要更多的來自生活的實(shí)際，更多地使用生活中常見的素材進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的傳授，這樣才能夠更好地對(duì)兒童進(jìn)行教育，并且這種教育也是切實(shí)可行的，也是有效的。但是那些與生活相分離的體育教學(xué)內(nèi)容于學(xué)生而言是沒有效果的，在對(duì)兒童的教育中是起不到作用的。小學(xué)體育教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生身體更好地發(fā)展而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的信心與熱情。那么在小學(xué)體育教學(xué)中將生活與體育結(jié)合起來可以更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的生活閱歷，更好地將知識(shí)應(yīng)用在生活中。比如教師在教學(xué)生“左”與“右”的相關(guān)的概念時(shí)，就可以組織學(xué)生們進(jìn)行一些游戲來幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)左右的概念。教師可以組織學(xué)生們到操場上進(jìn)行實(shí)際的游戲教學(xué)活動(dòng)，教師首先向?qū)W生們提出一些關(guān)于左右概念的問題。比如，平時(shí)小朋友們都是用哪只手來進(jìn)行書寫呢？小朋友就會(huì)舉起他們寫字的那只手，但是他們并不知道這就是右邊，由此，教師就可以借助這個(gè)問題向?qū)W生說明右邊的手就是右手，右手就是用來寫字的那只手，這樣就很好地引出了右邊的概念，很好地將“右”的概念教給學(xué)生，那么之后教師可以應(yīng)用同樣的方式進(jìn)行“左”的概念的引入。這種與生活實(shí)際相結(jié)合的方式可以讓學(xué)生進(jìn)入到一定的情境中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，更好地理解知識(shí)。

（二） 積累生活素材，提升學(xué)習(xí)能力

小學(xué)的低年齡段的體育往往都有這樣的經(jīng)歷，在進(jìn)行低年齡段的體育教學(xué)時(shí)，主要的教學(xué)活動(dòng)就是做游戲。在體育課上做一些丟手絹、賽跑、跳皮筋等游戲活動(dòng)，也有的時(shí)候會(huì)讓學(xué)生們自己進(jìn)行一些游戲的編排，自己進(jìn)行游戲。那么小學(xué)低年齡段的學(xué)生的這些主要的體育活動(dòng)還是因?yàn)榈湍挲g段的學(xué)生相較于高年齡段的學(xué)生而言活動(dòng)能力稍差，且注意力比較不容易集中。因此，如果讓學(xué)生自己去進(jìn)行一些課堂游戲的編排的話可能就會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，但是如果直接由教師進(jìn)行游戲的說明的話就會(huì)極大地節(jié)省體育課堂教學(xué)的時(shí)間，也能夠減輕體育教師的壓力。比如，在體育課堂中的“拍手操”的教學(xué)中，教師首先教給學(xué)生簡單的拍手操的一些理論知識(shí)以及一些有趣的關(guān)于拍手操的小故事，可以首先引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拍手操的興趣，可以更好地將學(xué)生帶入到拍手操的環(huán)境中，從而更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)拍手操。然后教師在教給學(xué)生一整套的拍手操，讓學(xué)生在生活中去尋找更加有效的快速的學(xué)會(huì)拍手操的方法。然后教師讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示，有的學(xué)生通過媽媽平時(shí)洗衣服的動(dòng)作編出了一套拍手操，有的學(xué)生通過奶奶撓背的方式編出一套拍手操，還有的學(xué)生通過夏天拍西瓜的方式編出了一套拍手操。在這個(gè)時(shí)候教師就需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。這樣的生活化的教學(xué)方式就可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)低年齡段中運(yùn)用生活化的教學(xué)方式是非常重要的。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，不能簡單地使用同一種教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的小學(xué)體育教學(xué)，而是應(yīng)該在生活實(shí)際中更多地挖掘生活中的素材，將生活中的內(nèi)容更好地應(yīng)用在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，以幫助學(xué)生更好地提升小學(xué)體育教學(xué)的水平，更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。并且在這個(gè)過程中，小學(xué)體育教師也應(yīng)該在教學(xué)過程中仔細(xì)觀察學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，才能夠更好地提升小學(xué)體育教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅建容.新時(shí)代在小學(xué)體育教學(xué)中增加生活化的內(nèi)容[J].文教資料，2017（8）：58.

作者簡介：

梁為英，四川省內(nèi)江市，四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。