摘要：問渠那得清如許，為有源頭活水來。音樂教學(xué)要想生動，必須將最新潮的流行音樂引入音樂課堂教學(xué)中，必須讓流行音樂服務(wù)于課堂。這樣才能讓音樂課具有源頭活水。

關(guān)鍵詞：流行音樂;音樂;教學(xué)

通過幾年來的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)：相對于課本上所選的樂曲而言，大多數(shù)學(xué)生更加喜歡流行音樂。流行音樂具有歌詞通俗易懂、曲調(diào)朗朗上口等優(yōu)勢。然而流行音樂能否進入課堂，這個問題一直困擾著我們一線的音樂教師，不少教師擔(dān)心課本上的教學(xué)內(nèi)容教不完，完不成教學(xué)計劃，還有的教師干脆采取了回避態(tài)度，把流行音樂拒之門外。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！彼?，教師不如因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在興趣中接觸音樂、認識音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鑒別流行歌曲的良莠，讓流行歌曲有目的、有效地為音樂教育服務(wù)。

如何將技術(shù)訓(xùn)練和審美體驗結(jié)合起來，逐步提高中學(xué)生音樂欣賞能力？為此，筆者在音樂欣賞教學(xué)過程中，就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生欣賞音樂的能力進行了探索與嘗試。

一、 以熟帶新，引發(fā)興趣

例如：在一次音樂課中，教材列出的內(nèi)容是莫扎特和他的《第四十交響曲》。剛介紹完作曲家，準(zhǔn)備讓同學(xué)們先完整試聽音樂時，教室里面立刻傳來一陣陣“唉……唉……”“真沒勁……”的聲音。于是我靈機一動說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的音樂里面的音樂主題是大家都很熟悉的。因為在大家都非常熟悉的流行音樂里面運用了這首作品的音樂主題。這首流行音樂到底是什么呢？為了讓大家更清楚這首音樂的出處，請你們跟隨老師的思路。首先聽老師試唱音樂主題一?！碑?dāng)我還沒有唱完音樂主題一時，底下已嘰嘰喳喳地討論開來。學(xué)生們有說是SHE的《不想長大》的音樂，有說是韓劇《My girl》的插曲，氣氛十分熱烈。我充分把握住學(xué)生們情緒熱烈、精神興奮的有利時機，趁勢引入莫扎特的《第四十交響曲》，讓學(xué)生們用對比的方法分析、比較了作品與流行音樂的異同。同學(xué)們積極思考、討論熱烈，得出“莫扎特的作品與那兩首流行音樂雖然旋律相同，但在情緒上有很明顯的差別”的結(jié)論并具體分析。一節(jié)課就這樣在很愉悅很融洽的氣氛中結(jié)束了，很好地達到了教學(xué)目的，更重要的是拉近了學(xué)生和音樂老師之間的距離，增強了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，進一步調(diào)動了學(xué)生們上音樂課的積極性。

二、 構(gòu)建融洽師生關(guān)系營造和諧音樂學(xué)習(xí)氛圍論

一堂生動的音樂課是學(xué)生與教師的和諧協(xié)作來完成的，能夠?qū)W(xué)生的一生產(chǎn)生影響。因此，和諧課堂是我們中學(xué)音樂教師努力追求的課堂目標(biāo)。這就要求我們教師必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，努力構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，尊重理解學(xué)生的個性差異和自主要求，創(chuàng)建一個民主、寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，著力營造和諧的音樂課堂。

友好互信的師生關(guān)系能夠增加學(xué)生對教師的親近感，有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。營造和諧、愉快的音樂學(xué)習(xí)氛圍有多種手段和方法，如：上課前與學(xué)生交流、談心，與學(xué)生一起游戲，和陌生學(xué)生握握手等。藝術(shù)欣賞也是一種審美過程，要給學(xué)生帶來視覺上的美感。教師要衣著得體，莊重大方;教態(tài)自然，示范動作要優(yōu)美、規(guī)范。在教學(xué)過程中，教師要進行微笑教學(xué)。教師對學(xué)生的評價要客觀、公正、全面，同時要以激勵為主，充分體現(xiàn)以人為本的教育思想，要多鼓勵、勤表揚，如：“你們的情景劇表演得非常細膩、到位”“你優(yōu)美的舞姿令人陶醉”……有時候一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個鼓勵的眼神都會使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，對學(xué)生自信心的形成往往能起到不可低估的作用。要以鼓勵的姿態(tài)調(diào)動全體學(xué)生共同參與到教學(xué)過程之中，遇到問題調(diào)動學(xué)生共同探究，集體討論，合作解決。

三、 注意把握流行音樂與傳統(tǒng)經(jīng)典音樂的比重

將流行音樂引入音樂教學(xué)只是手段而不是目的。從事音樂教學(xué)時，除了用流行音樂來帶古典音樂和有選擇性的加入流行音樂在課堂中進行欣賞和學(xué)唱外，每節(jié)音樂課還會留出一點時間讓學(xué)生聽聽教師為他們選擇、準(zhǔn)備的流行音樂，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也有效地規(guī)范了音樂課堂的紀律。但是要注意的是，在留時間給學(xué)生欣賞流行音樂和歌曲時，一定要注意時間的把握。不要讓學(xué)生聽流行音樂的時間多過了我們上音樂課的時間，這樣的教學(xué)就沒有任何意義了。要清楚，我們將流行音樂帶進音樂課堂是為了讓學(xué)生更好、更多的學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)的、經(jīng)典的音樂，而不是喧賓奪主，把整節(jié)課或者是大部分的時間都用于聽流行音樂和歌曲。如果本末倒置，這樣的音樂課隨便叫什么人都能上下來，哪里還需要專業(yè)的音樂老師？學(xué)生們哪里還需要接受什么專業(yè)的審美教育？因此，一定要把握好播放流行音樂和歌曲的時間。在音樂課堂上一般都只留幾分鐘的時間讓學(xué)生聽聽適合他們聽的流行音樂，效果很好。

四、 介紹新曲，拓展視野

流行歌曲中的一些順應(yīng)時代、思想進步、通俗易唱、旋律優(yōu)美的精品，教師將其有計劃、有目的地滲透進課堂教學(xué)中，從而拓展了學(xué)生視野、適應(yīng)了時代的需要，同時也增強了學(xué)生的美感體驗和音樂素質(zhì)。

綜上所述，音樂教師應(yīng)該發(fā)揮自身主觀能動性，適當(dāng)?shù)?、合理的將流行音樂有效地帶進中學(xué)音樂課堂，為音樂課的普及、學(xué)生素質(zhì)的全面提高起到積極的作用。音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，讓我們音樂教師用一切有效的手段帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的殿堂，在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美吧！

參考文獻：

[1]王安國，吳斌.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

作者簡介：

饒晶晶，江西省瑞昌市，江西省瑞昌市武蛟小學(xué)。