摘 要：對于教師來說，數(shù)學(xué)能力中的計算能力是一項很重要的培養(yǎng)目標(biāo)，計算能力可以說是各種學(xué)習(xí)能力的重中之重，因為凡是數(shù)學(xué)問題就一定會涉及數(shù)學(xué)計算，能夠進行精確而且快速的數(shù)學(xué)運算可以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者來說起到很大的幫助作用。所以在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，良好的計算方法以及心態(tài)可以伴隨學(xué)生的終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，本文基于此淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中提高學(xué)生的計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);計算能力

小學(xué)階段是小學(xué)生一生中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點，在此階段教師的教學(xué)工作有可能會對學(xué)生造成終身的影響作用。其中，數(shù)學(xué)的計算能力在學(xué)生的一生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都有著無法忽略的重要作用，但是由于小學(xué)生的思維能力尚未發(fā)育完全，在進行數(shù)學(xué)計算的過程中很容易會出現(xiàn)粗心的情況而導(dǎo)致計算出現(xiàn)問題，也有的小學(xué)生會由于記錯運算口訣或者數(shù)學(xué)公式而導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。如果數(shù)學(xué)教師沒有及時的運用正確的教學(xué)手段將學(xué)生們的這些消極習(xí)慣及時糾正，那么學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則會受到不可逆轉(zhuǎn)的惡劣影響。所以如何在數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生們的運算能力是所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)思考并且解決的重要問題。

一、 鍛煉學(xué)生的錯誤分析習(xí)慣

任何一項能力的培養(yǎng)過程中，不斷地進行分析思考，改正自己所犯的錯誤，從而找到正確的培養(yǎng)方法是一條不可避免的路徑。對于小學(xué)生來說也是如此，運算出錯或者運算速度緩慢的原因會有很多，針對學(xué)生個體差異的不同，會有各種多樣的因素阻礙學(xué)生發(fā)展計算能力。但是由于小學(xué)生的思維發(fā)育尚未成熟，他們有時候難以意識到分析觀察的重要性所在，但是只有在學(xué)習(xí)的過程中不斷地分析思考才能夠不斷地進步，所以教師一定要教育學(xué)生如何進行良性并且高效的錯誤反思理念。

在某一所實驗小學(xué)內(nèi)，數(shù)學(xué)教師很擅長利用錯題記錄本的形式來引導(dǎo)學(xué)生們進行錯誤反思的過程。每次在布置家庭作業(yè)時，教師都會要求學(xué)生將上一次作業(yè)中的錯題記錄下來，并且認(rèn)真的分析錯誤的原因。有的學(xué)生總結(jié)出了是因為對于乘法口訣記憶錯誤而運算錯誤，而有的同學(xué)則寫下對于乘法計算方法的掌握不夠熟練而導(dǎo)致運算緩慢。通過對于錯題本記錄任務(wù)的布置，教師不但對于學(xué)生們的錯誤原因進行了深入的了解從而可以更加有效的調(diào)整授課方式，將錯誤反思過程通過錯題本的形式來具象化更可以讓學(xué)生培養(yǎng)良好的錯誤反思理念。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和認(rèn)真心態(tài)

由于粗心大意大而導(dǎo)致不必要的運算出錯是小學(xué)生面對的一項很嚴(yán)重的問題，由于小學(xué)生思維發(fā)散性強，難以集中注意力，并且極容易受到干擾，所以在運算過程中很容易由于注意力不夠集中而導(dǎo)致出現(xiàn)了粗心大意的現(xiàn)象。

讓學(xué)生們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)思維的有效方法是為學(xué)生們提供適度緊張的學(xué)習(xí)氣氛，對于小學(xué)生來說過于松緩的氛圍會讓他們的注意力難以集中，而過于緊張的學(xué)習(xí)氣氛則會讓他們的大腦分析能力以及邏輯思考能力受到一定的限制從而制約了運算的效率，所以在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)盡力為學(xué)生們提供一個適度緊張的學(xué)習(xí)氛圍。比如本人平時就很善于把控課堂的氛圍，首先我會用課堂測驗的模式讓學(xué)生們緊張起來，因為學(xué)生們都知道測驗結(jié)果的重要性，但是在測驗開始之前的教學(xué)過程中，本人又會盡力的展開一種幽默的教學(xué)模式，不斷地利用一些幽默的語言來緩解課堂過于緊張的氣氛，以此次來讓緊張程度達到一個較為合適的平衡點。果然本人發(fā)現(xiàn)，在這種合適的氛圍內(nèi)進行隨堂測驗，學(xué)生們由于粗心而出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象被大大減減少了。隨著學(xué)生們在這種合適氛圍內(nèi)的長時間沉浸，有更多的學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心和耐心的運算習(xí)慣。

三、 利用口算練習(xí)來培養(yǎng)運算速度

運算的速度也是一項重要的計算能力，如果計算速度過慢可能會導(dǎo)致在做題的過程中花費大量的時間在運算方面從而導(dǎo)致審題以及思考的時間不夠用。而做到穩(wěn)準(zhǔn)狠并且快速的數(shù)學(xué)計算才是每一位學(xué)生應(yīng)當(dāng)追求的數(shù)學(xué)能力。

口算能力能夠讓學(xué)生們提升算術(shù)速度的一項有效的方法，針對簡單的加減法以及乘除法，都可以進行口算的練習(xí)。許多的人或許都會認(rèn)為盲目的進行口算而不動筆是一種懶惰的體現(xiàn)，但是他們卻看不到口算對于腦力的提升作用。與筆算不同的是，在口算的過程中，學(xué)生們需要在頭腦中模擬演算計算的具體過程，這樣，學(xué)生們不但能夠更加的熟悉計算方法與算術(shù)口訣，頭腦的邏輯思考能力、反應(yīng)能力以及靈活程度也可以被有效地提高。

四、 進行運算規(guī)律以及運算技巧的教學(xué)

找到學(xué)習(xí)的技巧以及竅門是學(xué)習(xí)一門科目的好方法，對于運算來說也是如此，許多包含在運算過程中的小技巧可以讓運算的過程更加的簡單不容易出錯，而且允許學(xué)生進行更快速地運算任務(wù)。其中一些運算的有關(guān)規(guī)律可以起到有效的幫助作用，比如乘法結(jié)合律。針對這樣的一道題目“98×45+2×45=？”相信熟悉乘法結(jié)合律的學(xué)生以及教師一眼就可以看出簡單的算法，那就是將98和2結(jié)合起來從而變成45×100的形式。運用有效地算法規(guī)律，有許多的類似題目都可以被轉(zhuǎn)化成更加單的運算方法，從而讓學(xué)生們進行更加高效正確的運算工作。

關(guān)于運算的一些小技巧也是值得教師進行普及的，比如針位數(shù)上全都是1數(shù)字與另一個數(shù)字的乘法計算，應(yīng)當(dāng)適用“兩邊一拉，中間相加”的運算小技巧，比如計算11×11這一道題目，應(yīng)當(dāng)直接得出通過技巧便得出121的結(jié)果，同理11×34就是374。這種關(guān)于計算的小竅門不但會讓學(xué)生會與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了趣味性，更加能夠起到幫助學(xué)生發(fā)展計算能力的效果。

五、 結(jié)束語

計算能力是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)的能力之一。對于此，教師應(yīng)當(dāng)運用正確的錯誤反思培養(yǎng)理念來發(fā)展學(xué)生總結(jié)錯誤、從而不斷改正的能力;在運算過程中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和認(rèn)真的心態(tài)同樣重要;運用口算練習(xí)來提升計算速度是有效的培養(yǎng)方案;最后，傳授一些關(guān)于計算的規(guī)律以及技巧也能夠讓學(xué)生提高算數(shù)效率。運用這些手段，相信學(xué)生們的計算能力會得到有效的培養(yǎng)。

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作者簡介：

屈仁杰，四川省廣元市，廣元市利州區(qū)盤龍第二小學(xué)。

>潘靜婧，四川省自貢市，四川省自貢市第一中學(xué)校。