摘 要：對于高中學(xué)生而言，高中階段是整個學(xué)習(xí)生涯中比較關(guān)鍵的一個時期，直接決定學(xué)生的未來發(fā)展。而語文是高中學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中比較重要的一個學(xué)科，其學(xué)習(xí)效率的高低將會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，因此提升高中語文學(xué)習(xí)效率尤為重要。本文將會從掌握影響學(xué)習(xí)效率的因素、提高學(xué)習(xí)效率的方法及成效等方面來闡述如何提高高中語文的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中語文;影響因素;提高學(xué)習(xí)效率方法

蘇霍姆林斯基說過：“課堂教學(xué)應(yīng)引起良好的情緒感覺?！陛p松、愉快的課堂氛圍是學(xué)生敞開心扉、吮吸知識的良好環(huán)境。只有在愉快的情緒下，教學(xué)活動才能順利展開。影響學(xué)習(xí)效率的一個重要因素就是人的情緒。在教學(xué)過程中，我們時常會發(fā)現(xiàn)，教師開心，學(xué)生也能感染這種愉快的情緒，從而能夠快速而積極地投入到教師所組織的學(xué)習(xí)活動中。但如果教師的情緒是壓抑的、憤怒的，學(xué)生會敏銳地覺察到，從而使他們的情緒受到影響，表現(xiàn)出情緒低沉、思維不活躍、缺乏創(chuàng)造力等等。所以課堂中，教師的情緒起著主導(dǎo)作用。我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時就會感到很輕松，學(xué)的也很快，其實這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。

另一個影響因素就是連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)，這樣很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

語文是高中階段的重要課程，語文的學(xué)習(xí)不僅僅影響著高考成績，而且對我們未來的成長與發(fā)展具有十分重要的作用。眾所周知，高中生的學(xué)習(xí)壓力大，各科的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都較重，如何有效提升學(xué)習(xí)效率是高中生必須考慮的重要問題，語文的學(xué)習(xí)絕不是簡單的“讀讀背背”，而是需要正確掌握以下的語文學(xué)習(xí)方法，從而獲得事半功倍的語文學(xué)習(xí)效果。

一、 重視教材、預(yù)習(xí)到位

高中課本與初中課本最大的不同是長、深、美。文字多、內(nèi)容深、意境美，充分的預(yù)習(xí)與認(rèn)真的品讀是提高語文學(xué)習(xí)效率的捷徑，有時一篇古文一周都不一定講完;一篇文章可以長達(dá)10頁左右。這樣的課容量可想而知是十分龐大的，同學(xué)們不能抱有僥幸心理，必須做到課前疏通字詞，讀順課文，課后理清思路，做好總結(jié)。

二、 精積細(xì)累、咬文嚼字

請同學(xué)們從高一就達(dá)到一個共識，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應(yīng)取義項的能力。又如：為保證普通話的順利推行，高考每年堅持在第一題中考查漢語語音。對于那些多音字、同音字，你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了？

此外，隨筆寫作（自由狀態(tài)下的寫作訓(xùn)練）是高考作文的最好準(zhǔn)備。近幾年高考作文的命題方式為話題作文，可以說，它與隨筆的釋放性、任意性有某種相通之處。同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，寫初中周記時，幾乎每周都能有一兩篇佳作問世，有的以感性體驗來打動大家;有的以奇思妙想啟發(fā)受眾;有的以見解深邃獨步稱雄。這些揮筆而就的抒情小品、時事短評、生活速寫，不就是三年后高考作文的最佳素材嗎？可是如果你不堅持，即使是高考狀元也束手無策，據(jù)報載：一名高考作文獲滿分的學(xué)生在度過兩年的大學(xué)生涯后，面對當(dāng)年的試卷不禁感喟：自己再也不能發(fā)揮出兩年前的水平，寫不出那樣的佳作了。為什么？因為他中斷了系統(tǒng)的隨筆練習(xí)。葉圣陶先生說：“寫作系技能，不宜視作知識，宜在實踐中練習(xí)，寫作的歷練在乎多作。”它不僅能使學(xué)生寫法上日臻成熟，還能使思想日漸深刻。

三、 動腦動手、相輔相成

所謂動腦動手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個特點：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大?？梢娬Z文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時代感強(qiáng)的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說讀寫發(fā)揮到極致，真正實現(xiàn)語文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。

很多科學(xué)研究證明，人的潛力是巨大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。我們相信在學(xué)習(xí)的過程中如果能夠充分自信的認(rèn)識自我，并努力掌握以上的學(xué)習(xí)方法，高中語文的學(xué)習(xí)效率必會提高。

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作者簡介：

謝艷麗，江西省上饒市，江西省上饒市萬年縣中學(xué)。