劉泓岑

摘 ?要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷融入我們的教學(xué)中去，雖然在信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的融合過程中仍存在許多問題，但是大家不可否認的是在教學(xué)過程中融入信息技術(shù)是利大于弊的。目前我國已進入信息化時代，人們的學(xué)習(xí)工作都與信息技術(shù)緊密結(jié)合，而信息技術(shù)在課堂中的運用有效改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大程度地提高了教學(xué)效率，增強課堂趣味性。在初中地理的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當注重信息技術(shù)與教學(xué)的融合，不斷提升教學(xué)效率。本文主要結(jié)合目前教學(xué)現(xiàn)狀，探索研究實現(xiàn)信息技術(shù)與初中地理教學(xué)積極整合的方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?初中地理 ?整合方法

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)已不斷影響著我們的生活，而這種影響力已經(jīng)涉及教育領(lǐng)域。近些年來，信息技術(shù)逐漸被廣泛運用到教學(xué)工作中，極大程度地推動了教學(xué)改革地進行。初中地理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演重要角色。因此，隨著新課程的不斷改革，地理教師越來越注重地理方面的創(chuàng)新，同時也越來越關(guān)注信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合，以此不斷尋求促進地理教學(xué)不斷發(fā)展的方法。信息技術(shù)與初中地理教學(xué)的整合不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)模式，還可以改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文主要根據(jù)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，探究實現(xiàn)信息技術(shù)與初中地理教學(xué)積極整合的方法。

一、信息技術(shù)與初中地理教學(xué)整合的意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方法會使學(xué)生感到枯燥，再結(jié)合地理在整個初中階段的學(xué)習(xí)情況，會使學(xué)喪失學(xué)習(xí)地理的興趣，嚴重影響地理教學(xué)的發(fā)展與改革。因此，將地理學(xué)習(xí)與信息技術(shù)有效結(jié)合起來，可以改變傳統(tǒng)教條式的教學(xué)模式，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而能夠有效提升學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，使地理學(xué)科的現(xiàn)狀在整個初中教學(xué)中能夠有所改良^[1]。

（二）推動教學(xué)方式的改革

由于地理所涉及的知識點都比較抽象，所以在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能通過語言描述對一些深奧的地理知識進行講解，而這種方式不僅不能夠讓學(xué)生明白老師所表達的內(nèi)容，還會讓學(xué)生感覺到枯燥。而通過信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合，教師可以很好地解決這一問題。教師在教學(xué)過程中可通過多媒體，將這些東西以圖文并茂的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，它們集聲、形、色于一體，活靈活現(xiàn)地向?qū)W生表達了抽象的地理知識。同時，對于一些老師無法用言語表達的自然現(xiàn)象，可通過多媒體技術(shù)將這些現(xiàn)象以視頻的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生近距離地理現(xiàn)象，從而大幅度提升課堂效率，促進教師研究新的教學(xué)方法^[2]。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

新課程改革強調(diào)教師要注重對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，而信息技術(shù)與初中地理教學(xué)的整合理解決了這一問題?；ヂ?lián)網(wǎng)上有大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到許多新的知識和技術(shù)，以此來不斷提升自己的創(chuàng)新能力和想象力。學(xué)生可通過信息技術(shù)了解自己感興趣的東西，并且也可以通過信息技術(shù)擴展自己對地理的認知，但是在使用過程中學(xué)生要抵制不良信息，避免網(wǎng)絡(luò)帶個學(xué)生一些壞的影響。

二、信息技術(shù)與初中地理教學(xué)整合的方法

從上文可以看出，信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合能夠有效提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么，在初中地理教學(xué)中，教師要如何才能有效講信息技術(shù)與地理教學(xué)積極整合起來呢？我們針對這個問題做出以下分析。

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)建地理情境

情境教學(xué)對于比較抽象的學(xué)科來說是一種有效的教學(xué)方法，教師可通過信息技術(shù)的優(yōu)勢模擬相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率^[3]。比如，再給學(xué)生講解地震這一知識點時，對于沒有經(jīng)歷過地震的學(xué)生而言，他是很難體會到地震的感覺，所以對地震的理解也沒有正確的認識。所以，教師就可以通過信息技術(shù)模擬地震，讓學(xué)生體驗一下“地震”的感覺，教師也可以借此機會給學(xué)生講解一下地震的有關(guān)知識以及地震來臨時的一些常識等，這種模擬情境的教學(xué)方法能夠有效地將學(xué)生帶入到課堂學(xué)習(xí)中，并且能夠極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也能夠有效提高教學(xué)效率。

（二）利用信息技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式由于空間和環(huán)境因素的限制，導(dǎo)致教學(xué)課堂比較枯燥，這樣不利于新課改的發(fā)展和實施，同時也不利于初中地理教學(xué)的發(fā)展。地理是一門綜合性比較強的學(xué)科，它覆蓋了政治、經(jīng)濟、文化以及軍事的相關(guān)內(nèi)容，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有效的將地理與其他學(xué)科相結(jié)合起來，促使地理綜合性和全面性的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)課堂存在許多難以解決的問題，教師可用信息技術(shù)對它們進行處理，用比較先進的技術(shù)開展教學(xué)活動，以此來彌補傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的不足，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下地理教學(xué)落后的現(xiàn)象，全面促進初中地理教學(xué)的發(fā)展。

（三）利用信息技術(shù)不斷完善初中地理教學(xué)內(nèi)容

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)有效將信息技術(shù)與地理教學(xué)整合，以此來不斷構(gòu)建完善的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，通過信息技術(shù)將枯燥的地理知識生動地展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加深學(xué)生對地理知識的理解，推動初中地理教學(xué)活動的發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，將信息技術(shù)與初中地理教學(xué)積極整合能有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下地理教學(xué)落后的現(xiàn)狀，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高地理課堂的趣味性和教學(xué)效率。在初中地理的教學(xué)過程中，教師要重視信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合，并結(jié)合信息技術(shù)探究新的教學(xué)方法，促進初中地理教學(xué)水平的不斷提高。

參考文獻

[1]高文華.高中地理課堂提問現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)，2018.

[2]朱承熙.地理教學(xué)邏輯假設(shè)的提出與驗證研究[D].東北師范大學(xué)，2017.

[3]張淼.新課程背景下時事新聞在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2017.