中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》：調(diào)整創(chuàng)新思政課課程體系

加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課課程群建設(shè)。在保持思政課必修課程設(shè)置相對穩(wěn)定基礎(chǔ)上，結(jié)合大中小學各學段特點構(gòu)建形成必修課加選修課的課程體系。全國重點馬克思主義學院率先全面開設(shè)“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課。博士階段開設(shè)“中國馬克思主義與當代”，碩士階段開設(shè)“中國特色社會主義理論與實踐研究”，本科階段開設(shè)“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“形勢與政策”，?？齐A段開設(shè)“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“形勢與政策”等必修課。各高校要重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開設(shè)系列選擇性必修課程。高中階段開設(shè)“思想政治”必修課程，圍繞學習習近平總書記最新重要講話精神開設(shè)“思想政治”選擇性必修課程。初中、小學階段開設(shè)“道德與法治”必修課程，可結(jié)合校本課程、興趣班開設(shè)思政類選修課程。

（教育部網(wǎng)站 2019年8月15日，標題有改動）

經(jīng)合組織：公布2018年教師教學國際調(diào)查數(shù)據(jù)

據(jù)經(jīng)合組織（OECD）官方網(wǎng)站報道，來自48個國家和經(jīng)濟體的15，000所小學、初中和高中的約260，000名教師和學校領(lǐng)導參加了第三次經(jīng)合組織的教師教學國際調(diào)查（Teaching and Learning International Survey，簡稱TALIS）。

調(diào)查結(jié)果表明，經(jīng)合組織成員國的教師中，只有不到一半的人接受了技術(shù)教學的培訓，不到一半的人在加入該專業(yè)前作好了準備。絕大多數(shù)教師和校領(lǐng)導表示，他們的學校對創(chuàng)新實踐持開放態(tài)度，并有能力進行實踐。近三分之一的教師報告稱，他們工作的學校有至少1%的學生是難民。17%的教師工作的學校有至少10%的學生有移民背景。95%的學校領(lǐng)導聲稱，教師們認為兒童和年輕人應(yīng)該了解不同文化背景的人有很多共同之處。80%的教師在教學生如何處理種族和文化歧視。90%的教師認為有機會為兒童的發(fā)展和社會作貢獻是成為教師的主要動力，61%的教師看重的是教師職業(yè)的穩(wěn)定性。

（經(jīng)合組織官方網(wǎng)站 2019年6月19日）

加拿大：觀察并改善幼兒語言能力對兒童發(fā)展具有重要意義

加拿大卡爾加里大學的跨學科研究小組發(fā)表于《發(fā)育與行為兒科學雜志》的名為《12—36個月溝通發(fā)育遲緩兒童的異質(zhì)軌跡》的研究指出，兒童三歲時所擁有的語言能力極大程度地影響著其后的溝通能力發(fā)展，因此觀察并改善三歲及三歲前兒童的語言能力具有重要意義。

調(diào)查結(jié)果顯示，80%的兒童語言發(fā)育情況正常，符合各年齡段的標準發(fā)展狀況，而20%的兒童語言能力出現(xiàn)不同程度的發(fā)育遲緩。研究表明，對語言發(fā)展延遲的嬰幼兒進行早期干預(yù)可有效減少對學齡前兒童的語言能力發(fā)展的延誤，而對兒童在不同年齡階段的語言能力進行重復(fù)篩查有利于對發(fā)展受損兒童的早期識別。獲得中等分數(shù)的屬于發(fā)展“停滯”類型的兒童原本不太可能被識別出語言問題，而里程碑式的早期篩查能夠在他們幼年時就進行相應(yīng)識別并及時干預(yù)，這對他們來說具有尤其重大的意義。

（《世界教育動態(tài)》 2019年第13期，標題有改動）