近年來(lái)，兒童遭遇猥褻的案件時(shí)有發(fā)生，很多學(xué)生對(duì)于自己遭受的傷害卻茫然不知，或由于羞于啟齒而隱瞞。為了引領(lǐng)學(xué)生探究青春期自己身體的變化和心理的變化，明確身體的警戒線，保護(hù)好自己的身體，我開(kāi)展了“探究身體的秘密”主題班會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察、體驗(yàn)、分享，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并悅納身體的生長(zhǎng)發(fā)育變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生明確身體警戒線在哪里，提高防范意識(shí)。

3.通過(guò)情境分享，體驗(yàn)青春初期心理的變化，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)自己、珍愛(ài)生命的生活態(tài)度。

【教學(xué)對(duì)象】

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

作業(yè)紙、青春期發(fā)育變化卡、PPT、衛(wèi)生巾、人體掛圖、音樂(lè)等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察身體的變化

師：同學(xué)們，今天，我們的座位跟平時(shí)比有什么變化？

生：今天男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起。平時(shí)，我們男女生混合坐。

師：是的。今天這堂課，我們就來(lái)探究男生女生身體的秘密。

（出示主題：探究身體的秘密。）

從一年級(jí)到現(xiàn)在，你們發(fā)現(xiàn)自己的身體有哪些變化？

生：我長(zhǎng)高了。

生：我換牙了。

師：隨著一天天長(zhǎng)大，我們的身體還將會(huì)發(fā)生哪些變化？請(qǐng)寫在作業(yè)紙上。

（同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上寫自己身體的變化。）

樊老師也寫了一張男生女生青春期發(fā)育變化卡。

（PPT出示青春期發(fā)育變化卡：

男生：1.長(zhǎng)大后會(huì)長(zhǎng)青春痘;2.長(zhǎng)大后聲音變粗;3.長(zhǎng)大后肩膀會(huì)變寬變厚;4.長(zhǎng)大后會(huì)長(zhǎng)喉結(jié)長(zhǎng)胡子;5.長(zhǎng)大后會(huì)長(zhǎng)體毛;6.長(zhǎng)大后性器官會(huì)變大。

女生：1.長(zhǎng)大后會(huì)長(zhǎng)青春痘;2.長(zhǎng)大后聲調(diào)變高;3.長(zhǎng)大后臀部會(huì)變寬;4.長(zhǎng)大后胸部會(huì)變大;5.長(zhǎng)大后隱私部位會(huì)長(zhǎng)毛;6.長(zhǎng)大后會(huì)來(lái)月經(jīng)。）

請(qǐng)大家看大屏幕，對(duì)照一下，寫到的打上√，看看你們寫到了幾條。

（同學(xué)們對(duì)照PPT打√。）

只寫到1條的同學(xué)舉手。

（寫到1條的同學(xué)舉手。）

我相信，上完這堂課，你們對(duì)自己身體的變化將有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。寫到2條的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（寫到2條的同學(xué)舉手。）

好像女生多一些。有沒(méi)有寫到3條或者3條以上的？

（寫到3條或者3條以上的同學(xué)舉手。）

真好！你們對(duì)身體的變化了解得比較多。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在偷偷地笑，好像對(duì)這條很好奇。

我先跟女生聊聊。聽(tīng)說(shuō)過(guò)好朋友、大姨媽、例假嗎？這是什么意思？

生：我媽媽說(shuō)這是月經(jīng)。

師：今天，我在洗手間撿到了一件寶貝（出示一片衛(wèi)生巾），認(rèn)識(shí)嗎？

生：這是衛(wèi)生巾，我看見(jiàn)媽媽用過(guò)。

師：女生長(zhǎng)大了都會(huì)來(lái)月經(jīng)，來(lái)月經(jīng)的時(shí)候要用到衛(wèi)生巾。在我們教室書柜的抽屜里，樊老師備了一些衛(wèi)生巾。有需要的女生隨時(shí)可以去拿。媽媽有沒(méi)有跟你說(shuō)過(guò)月經(jīng)的事？來(lái)月經(jīng)的時(shí)候要注意什么？

生：我在《非常女孩》這本書上看到過(guò)關(guān)于月經(jīng)的事情，來(lái)月經(jīng)的時(shí)候不宜劇烈運(yùn)動(dòng)。

生：我姐姐來(lái)例假的時(shí)候，我跟她說(shuō)一起吃冰激凌，她說(shuō)她不可以吃。

師：注意個(gè)人衛(wèi)生，用溫水洗隱私部位，最好淋浴;注意保暖，避免著涼，不能吃冷的東西、辣的東西。關(guān)于月經(jīng)，今天回家可以請(qǐng)教一下媽媽。

聊完了女生的事兒，我們來(lái)聊聊男生的事。（出示精滿自溢圖片）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？猜猜這里的“精”是什么意思？

（男生紛紛搖頭。）

我提示一下，你是從哪里來(lái)的？是你爸爸的精子和你媽媽的卵子結(jié)合發(fā)育而成的。男生長(zhǎng)大了，身體里就會(huì)產(chǎn)生精子和精液。當(dāng)精液很多的時(shí)候就會(huì)自動(dòng)流出來(lái)，這就是遺精，這是正常的生理現(xiàn)象。想了解更多，可以請(qǐng)教你們的爸爸。

當(dāng)你們的身體發(fā)生這些變化的時(shí)候，祝賀你們正式拉開(kāi)了青春期的序幕！

（板書：青春。）

二、正確認(rèn)識(shí)自己的身體

師：身體的成長(zhǎng)是一個(gè)很神奇的過(guò)程。從小時(shí)候到現(xiàn)在，我們的身體有明顯的變化;從現(xiàn)在到將來(lái)，我們的身體還將有明顯的變化，男生和女生有很大的不同。下面我們就來(lái)正確認(rèn)識(shí)自己的身體，來(lái)看看自己身體的成長(zhǎng)變化圖。

（小組活動(dòng)：男生看男生的成長(zhǎng)變化過(guò)程圖，女生看女生的成長(zhǎng)變化過(guò)程圖。）

這組女生一直在咯咯地笑，我猜是有些小興奮，對(duì)不對(duì)？我看到這個(gè)男生做了一個(gè)捂臉的動(dòng)作，能采訪一下你嗎？為什么捂臉？

生：我不好意思看。

師：有點(diǎn)害羞，不好意思交流，忍不住笑，其實(shí)這些都是正常反應(yīng)。光了解自己的身體還不夠，還應(yīng)該了解異性的身體，這是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的必修課。只有這樣，我們才能保護(hù)好自己?，F(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)交換卡片。

（小組活動(dòng)：男生看女生的成長(zhǎng)變化過(guò)程圖，女生看男生的成長(zhǎng)變化過(guò)程圖。）

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)青春期身體的變化有了初步的認(rèn)識(shí)。讓我們來(lái)看一堂微課。

（播放微課：《青春期》）

男生女生進(jìn)入青春期的年齡一樣嗎？

生：不一樣，男生比女生晚兩年進(jìn)入青春期。

師：小學(xué)里，女生在很多方面占優(yōu)勢(shì)，男生不要自卑，也許是因?yàn)榕饶猩l(fā)育早一些。

想保護(hù)好自己的身體，我們首先要知道身體的警戒線在哪里。你們知道身體的哪些部位是不允許任何人觸摸的？請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上圈畫出來(lái)。

（PPT出示男女生正面和反面人體圖。）

這是男生，這是女生，我請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)標(biāo)出隱私部位。你們和他們標(biāo)得一樣嗎？哪里不一樣？

生：他把男生的胸部也標(biāo)為隱私部位了，我認(rèn)為不是。

師：我們先來(lái)了解一下生命是怎樣孕育的。

（播放微課：《生命是怎樣孕育的》）

生：原來(lái)，泳衣覆蓋是為了保護(hù)我們的生殖系統(tǒng)。男生的胸部不屬于生殖系統(tǒng)，所以不是隱私部位。

師：生命是多么神奇?。∷?，我們的隱私部位是絕不允許任何人觸摸的。請(qǐng)你們判斷一下，以下情境安全嗎？

（PPT出示情境。）

用雙臂做動(dòng)作給出判斷，安全的打√，危險(xiǎn)的打×。

（學(xué)生根據(jù)情境判斷。）

李叔叔跟蘭蘭是鄰居，平時(shí)關(guān)系挺好。從這幅圖看，李叔叔真的好嗎？

生：他對(duì)蘭蘭動(dòng)手動(dòng)腳，是壞蛋！

師：是??！熟人不一定是好人，我們一定要時(shí)時(shí)刻刻提高警惕，既要防范陌生人，也要警惕熟人。

三、分享情境，體驗(yàn)心理的變化

師：進(jìn)入青春期，隨著身體的發(fā)育，我們的心理也會(huì)悄悄地發(fā)生變化。

（情境一：

媽媽：你的頭發(fā)太長(zhǎng)了，怎么還不去理發(fā)？

男孩：我已經(jīng)長(zhǎng)大，不用你們事事操心。

情境二：

夏令營(yíng)時(shí)感冒了，發(fā)燒了，多么需要爸爸媽媽的照顧。）

你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)這樣的事嗎？有什么感受？在小組內(nèi)交流一下。

生：我發(fā)現(xiàn)自己變獨(dú)立了，以前爸爸媽媽出去的話，我一直要跟著，但現(xiàn)在我特別想要一個(gè)獨(dú)立的空間，靜靜地看書。

生：去年我去南京參加夏令營(yíng)，晚上睡覺(jué)的時(shí)候特別想爸爸媽媽，睡不著，要是他們?cè)谖疑磉?，我一定睡得很香?/p>

師：進(jìn)入青春期，獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，但對(duì)爸爸媽媽的依賴性仍然存在。因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有真正成熟，需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)取早日獨(dú)立。

生：我覺(jué)得媽媽太啰唆，其實(shí)很多話不用說(shuō)我也懂。

師：有些同學(xué)嫌?jì)寢専?，希望擺脫父母的約束，渴望獨(dú)立，這是長(zhǎng)大的表現(xiàn)。那么，我們?cè)趺醋瞿茏寢寢尫判哪兀?/p>

生：管好自己的學(xué)習(xí)，不讓爸爸媽媽操心。

生：有什么想法主動(dòng)與他們溝通。

師：是啊，能自理、獨(dú)立，爸爸媽媽就安心了。

還有哪些心理變化？

生：我有些小秘密不想讓爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，但是我會(huì)和好朋友分享。

師：有小秘密，到底要不要告訴父母？我們來(lái)辯論小秘密應(yīng)不應(yīng)該告訴父母。

生：我覺(jué)得小秘密不能告訴父母。既然是秘密，告訴父母了還叫秘密嗎？況且父母知道了秘密，會(huì)管，就很煩人。

生：我認(rèn)為小秘密應(yīng)該告訴父母。爸爸媽媽是我們最親的人，他們最愛(ài)我們。小秘密不告訴父母，萬(wàn)一遇到壞人，受騙了怎么辦？

師：有小秘密是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，能獨(dú)立處理好秘密才是成熟的表現(xiàn)。小秘密要不要告訴父母要根據(jù)實(shí)際情況。如果沒(méi)有安全問(wèn)題，就可以不告訴父母。如果自己感到困惑、焦慮，不妨告訴父母，也許他們能幫助你。我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

（板書：成長(zhǎng)。）

這堂課，我們探究了男孩女孩身體的秘密，了解了青春期身體的變化和心理的變化，明確了我們身體的警戒線在哪里。向大家推薦這兩本書：《爸爸送給青春期兒子的私房書》《媽媽送給青春期女兒的私房書》。這兩本書能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的身體，保護(hù)身體，健康成長(zhǎng)。最后，讓我們一起舞動(dòng)身體，向美好的青春年華出發(fā)！

（播放《大夢(mèng)想家》音樂(lè)，師生一起跳舞。）

【教學(xué)反思】

1.突破重難點(diǎn) 課堂上，我讓學(xué)生先寫下身體的變化、身體還將發(fā)生的變化。然后出示青春期發(fā)育變化卡，分男生、女生兩部分，讓學(xué)生逐條自我對(duì)照，了解自己的身體變化情況，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。這樣的教學(xué)是基于學(xué)生心理特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)之上的分享與提升，突出了“關(guān)注并悅納身體的變化”這一重點(diǎn)?！罢J(rèn)識(shí)月經(jīng)和遺精”是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既好奇又害羞，難以啟齒。課堂上，我采用分性別交流的方式：先與女生聊聊月經(jīng)及經(jīng)期保健知識(shí)，鼓勵(lì)她們多向母親請(qǐng)教;再幫助男生理解“精滿自溢”，鼓勵(lì)他們多請(qǐng)教父親。讓學(xué)生明白了這些都是正常的生理現(xiàn)象，是青春期的標(biāo)志，不必恐慌。這樣開(kāi)放式的教學(xué)消除了少男少女的羞澀感，豐富了對(duì)生命的認(rèn)知，相對(duì)于傳統(tǒng)的分性別封閉式秘密教學(xué)進(jìn)步了很多，輕松突破了“認(rèn)識(shí)月經(jīng)、遺精”這一難點(diǎn)。

2.創(chuàng)生新資源 在“明確身體警戒線”環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生在作業(yè)紙上圈出人體的隱私部位，激活每一個(gè)學(xué)生的思維。然后讓學(xué)生展示作業(yè)，有一位男生在男生人體圖上把胸部也圈為隱私部位，這是我意料之外的。我沒(méi)有馬上評(píng)判正誤，而是把下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)提前了，就是先讓學(xué)生看微課《生命是怎樣孕育的》。學(xué)生恍然大悟，原來(lái)，泳衣覆蓋的部位是生殖系統(tǒng)，屬于隱私部位。而男生的胸部沒(méi)有哺乳任務(wù)，不屬于生殖系統(tǒng)，也就不是隱私部位。這樣的教學(xué)讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。這位男生作業(yè)中的錯(cuò)誤就是再生教學(xué)資源，如果我立刻糾正，學(xué)生也能獲得正確認(rèn)知，但是這是老師強(qiáng)加的答案，不是學(xué)生自己領(lǐng)悟出來(lái)的成果，會(huì)抑制學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

3.構(gòu)建優(yōu)生態(tài) 體驗(yàn)是健康教育的本體。積極主動(dòng)地體驗(yàn)并分享，能促進(jìn)良性教育生態(tài)的構(gòu)建。上課伊始，聊到身體的變化，很多學(xué)生，尤其是女生覺(jué)得不好意思，羞于分享。于是，我出示“青春期發(fā)育變化卡”，讓學(xué)生對(duì)照，這樣的教學(xué)方式使處于青春初期的學(xué)生易于接受。在“探究心理的變化”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了生活中經(jīng)常發(fā)生的情境，組織學(xué)生思考，提煉出“敏感、叛逆、渴望獨(dú)立”等心理變化，引導(dǎo)學(xué)生悅納自我，懂得感恩，勇于改變。從學(xué)生閃爍的雙眼中，我讀到了成長(zhǎng)的渴望。

【樊健，江蘇省海門市東洲小學(xué)，高級(jí)教師】

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