魏寧

NAEP——美國國家教育進展評估，從1969年開始已經(jīng)整整走過了半個世紀的歷程，在學(xué)生素養(yǎng)測評成為時代潮流的當(dāng)下，NAEP和PISA、TIMSS一道并稱為國際素養(yǎng)測評領(lǐng)域的三大權(quán)威。從2014年開始，NAEP開始關(guān)注技術(shù)領(lǐng)域，并在當(dāng)年首次開展了針對學(xué)生的技術(shù)與工程素養(yǎng)測評，在2018年又進行了第二次測評，而信息與通信技術(shù)（ICT）就是這一測評中的三大內(nèi)容領(lǐng)域之一。

首先必須說明的是，NAEP所理解的技術(shù)與工程素養(yǎng)是一個三維結(jié)構(gòu)。第一個維度是領(lǐng)域，包含了技術(shù)與社會、設(shè)計與系統(tǒng)、信息與通信技術(shù)（ICT）;第二個維度是實踐，包含了理解技術(shù)原則、設(shè)計方案實現(xiàn)目標、交流與合作;而不論是領(lǐng)域還是實踐，都必須根植在一定的情境中。簡言之，“領(lǐng)域—實踐—情境”構(gòu)成了技術(shù)與工程素養(yǎng)的三維結(jié)構(gòu)。因此，學(xué)生的信息與通信技術(shù)素養(yǎng)并不是孤立的，而是和技術(shù)與社會、設(shè)計與系統(tǒng)兩大領(lǐng)域緊密相連，并能夠通過相應(yīng)的實踐活動來解決生活中的實際問題。我們不妨先看幾道測試題，來了解一下NAEP對學(xué)生信息與通信技術(shù)（ICT）素養(yǎng)的認識與理解。

題目“制作在線展示”要求考生為一個博物館制作在線展示，內(nèi)容是有關(guān)19世紀末的芝加哥水污染問題。考生首先要查詢當(dāng)年水污染問題的成因，然后詳細閱讀、分析針對這一問題的幾種不同觀點和工程設(shè)計解決方案，并在這些工程設(shè)計方案中進行評估，最終選擇最佳方案，制作在線展示。在整個過程中，考生將先后使用制圖工具、電子表格工具、網(wǎng)頁制作工具、模擬工具等多種技術(shù)工具解決該問題。

題目“ByeByeCold感冒藥”假定你和你的項目小組成員共同研究一種感冒藥的療效與副作用，題目呈現(xiàn)出了你的小組成員搜索到的生產(chǎn)廠家網(wǎng)頁，網(wǎng)頁上提供了該藥物的治愈率、與其他感冒藥的療效對比、藥廠方面專家的有關(guān)評論等信息，這位小組成員認為該網(wǎng)頁是研究這一問題的可靠來源，但小組其他成員并不認同，現(xiàn)在請你對此做出判斷并給出理由。

題目“產(chǎn)品包裝”給出了如下背景：為了吸引顧客，在實體店銷售的產(chǎn)品通常都會在包裝上下很大的功夫，而在網(wǎng)上銷售時，卻可以簡化包裝環(huán)節(jié)。題目要求學(xué)生比較線上線下不同銷售方案的區(qū)別，并且評估相應(yīng)的效益變化。

從這幾道測試題不難看出，對于信息與通信技術(shù)（ICT）素養(yǎng)，NAEP看重的是利用信息與通信技術(shù)工具以一種工程化的方式設(shè)計方案去解決生活中實際問題的能力。并且，在解決問題的過程中，考生還必須關(guān)注到技術(shù)應(yīng)用對社會的影響，這也是NAEP在當(dāng)下對信息與通信技術(shù)（ICT）素養(yǎng)的理解。

除了具體的測評，NAEP還在今年發(fā)布了相關(guān)報告。信息與通信技術(shù)（ICT）領(lǐng)域的報告顯示，從2014年、2018年兩次測試的結(jié)果看，女生的ICT素養(yǎng)均高于男生;父母的教育水平越高，學(xué)生的ICT素養(yǎng)越高;經(jīng)濟條件好的家庭，其子女的ICT素養(yǎng)也較高等。這些結(jié)論也反映出學(xué)生的ICT素養(yǎng)不僅是學(xué)校教育的結(jié)果，更是家庭、學(xué)校等多重因素合力的結(jié)果。

NAEP對學(xué)生信息與通信技術(shù)（ICT）素養(yǎng)的關(guān)注，對學(xué)生技術(shù)與工程素養(yǎng)的關(guān)注，反映了國際上對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的新的理解，值得我們借鑒與思考。