溫紅剛

摘要：初中階段是學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，因此教師在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，就需要不斷的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效地優(yōu)化，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在教學(xué)過(guò)程中能夠得到有效地培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;小組合作;培養(yǎng);創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）36-0013-01

小組合作學(xué)習(xí)是教師在教學(xué)過(guò)程中比較常用的一種教學(xué)手段，在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師科學(xué)合理的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)待課堂知識(shí)掌握更加牢固，還能夠讓學(xué)生在課堂的思維得到有效地拓展，進(jìn)而加快學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的道德觀念與法律意識(shí)，推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)的高效開(kāi)展。

1.引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效地討論

在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生高效地掌握課堂知識(shí)，還能夠提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效地拓展。在道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上就可以讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行課堂知識(shí)的深度探究，通過(guò)小組成員之間有效地探討增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上能對(duì)課堂知識(shí)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，進(jìn)而不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《網(wǎng)上交友新時(shí)空》一課時(shí)，教師在給學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)講解時(shí)，教師就可以把班級(jí)里的學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往的區(qū)別，討論網(wǎng)絡(luò)交友優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？如何在網(wǎng)絡(luò)交友過(guò)程中保護(hù)好自己？通過(guò)讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行深度探討，不僅能夠有效地體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，還能讓學(xué)生通過(guò)激烈的討論對(duì)待網(wǎng)絡(luò)有更加全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生今后在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中可以遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。而且通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行有效地討論，還可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)能夠有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景

在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也起著至關(guān)重要的作用。教師如果將小組合作與情境教學(xué)進(jìn)行有效的融合，必定能夠讓學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)產(chǎn)生事倍功半的效果，加快初中道德與法治教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)在家人間》一課時(shí)，教師在課堂上就可以先利用多媒體為學(xué)生播放一些親情的故事如《孟母三遷》、《舜孝感動(dòng)天》、《臥冰求鯉》等，通過(guò)這些故事先調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，然后教師在引導(dǎo)學(xué)生以組為單位探究以下問(wèn)題，在家庭中你愛(ài)你的所有的親人嗎？你是因?yàn)樗齻兲貏e愛(ài)你，你才愛(ài)他們的嗎？說(shuō)說(shuō)和親人之間印象最深刻的一件事？通過(guò)相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深度的探討，能夠讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到家庭中的親情之愛(ài)，理解父母對(duì)我們的愛(ài)。讓學(xué)生在良好的情境中通過(guò)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行深度思考，能夠不斷地提升自身的創(chuàng)新思維，在保證學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)也推動(dòng)了初中道德與法治教學(xué)的高效開(kāi)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)

在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，要想全面地提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)過(guò)程中就需要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂探究學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，以此為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)同組學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助，能夠拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)待課堂知識(shí)能夠有更全面客觀的看法。讓異組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，能夠有效地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)的積極性，以此保證小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂上的高效開(kāi)展。例如，在學(xué)習(xí)部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)《青春萌動(dòng)》一課時(shí)，教師在給學(xué)生講解完課堂知識(shí)以后，就可以把班級(jí)里的學(xué)生分成不同的小組，讓小組成員圍繞“青春期是否能夠與進(jìn)行異性交往”為話題開(kāi)展辯論賽，讓小組成員通過(guò)激烈的辯論學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要注重突顯學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、自主交流，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)對(duì)異性的愛(ài)慕心理，引導(dǎo)學(xué)生正確把握情感問(wèn)題，初步形成有關(guān)友誼的正確價(jià)值觀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，能夠讓課堂氛圍得到有效地活躍，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有利于學(xué)生將來(lái)在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中獲取到更多的有用知識(shí)，能夠全面地提升學(xué)生的個(gè)人綜合能力。在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中教師一定要合理的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的便利條件，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新與優(yōu)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠不斷地提升自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的社會(huì)人才。

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