【摘要】雖然說鋼琴演奏并不是一項(xiàng)極為高深的技術(shù)，但是在實(shí)際演奏過程中卻能夠打動(dòng)聽眾們的內(nèi)心，使聽眾們得到共鳴。對(duì)于鋼琴藝術(shù)的研究重點(diǎn)關(guān)注人性、思想以及音符之間的融合，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)鋼琴藝術(shù)演奏的表現(xiàn)能力。鋼琴演奏過程中所展現(xiàn)出的表現(xiàn)力是演奏者把自身在演奏方面的相應(yīng)技巧與藝術(shù)作品之間進(jìn)行相互融合，達(dá)到融匯貫通，這并不是能夠在短時(shí)間之內(nèi)速成的，是必須要通過長時(shí)間的感受與磨練來達(dá)成的。本文主要從鋼琴藝術(shù)的表現(xiàn)能力出發(fā)，從演奏者的感受能力、理解能力、創(chuàng)造能力以及想象能力這四個(gè)主要的角度來探討，在實(shí)際開展鋼琴藝術(shù)作品演奏教學(xué)過程中，進(jìn)一步提升鋼琴學(xué)生們音樂表現(xiàn)能力的具體方案，希望可以為音樂教育事業(yè)的發(fā)展做出推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;教學(xué);音樂表現(xiàn)力

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

可以說鋼琴演奏這門藝術(shù)在全世界范圍內(nèi)的文化藝術(shù)歷史之中都能夠稱得上是璀璨的明珠，隨著全世界范圍內(nèi)文化藝術(shù)交流進(jìn)程的持續(xù)發(fā)展，鋼琴藝術(shù)并不僅僅是西方人所獨(dú)有的藝術(shù)體驗(yàn)。我國目前十分重視學(xué)生的素質(zhì)教育，重視文化藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，而隨著國家內(nèi)部音樂藝術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在素質(zhì)教育的推動(dòng)之下，音樂藝術(shù)教育越來越受到人民群眾們的重視，音樂教育作為素質(zhì)教育之中的一項(xiàng)相當(dāng)重要的組成部分，課程教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量與整體效率在當(dāng)下是社會(huì)各界所重點(diǎn)關(guān)注的，鋼琴藝術(shù)演奏這一課程也逐漸發(fā)展成為我們國家藝術(shù)教育改革之中的一個(gè)全新的路線。在實(shí)際開展鋼琴藝術(shù)演奏教學(xué)工作的過程中，不能夠只是流于形式，滯留在表面的教學(xué)之上，必需要引導(dǎo)學(xué)生將鋼琴藝術(shù)作品之中所蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來，提升音樂的表現(xiàn)力，這是當(dāng)下鋼琴教育工作者在實(shí)際開展教學(xué)工作過程中必須要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)主要問題，解決這一問題能夠幫助學(xué)生在演奏過程中真真正正地抓住鋼琴演奏藝術(shù)的本質(zhì)。

一、不斷提升學(xué)生的演奏技巧從而加強(qiáng)對(duì)于音樂的感受能力

從根本上來講，學(xué)生對(duì)于音樂的感受能力在很大程度上直接影響到音樂表現(xiàn)力的形成，從音樂感受能力的內(nèi)容出發(fā)可以發(fā)現(xiàn)，音樂的感受能力主要是指學(xué)生對(duì)于聲音、藝術(shù)情感以及音樂特征這幾方面的感受能力，鋼琴演奏藝術(shù)是音樂藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，雖然說與文學(xué)等通過文字進(jìn)行描述的藝術(shù)形式相比較而言缺少足夠的直觀性，可能會(huì)讓人們難以很好地理解，但是音樂藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)等卻存在著本質(zhì)的差異。音樂藝術(shù)在表現(xiàn)的過程中主要是通過將聲音做出不同的變化，通過這種方式來將藝術(shù)形象進(jìn)行準(zhǔn)確的塑造，與此同時(shí)人們也能夠從音樂藝術(shù)作品當(dāng)中體會(huì)到十分深刻的內(nèi)涵所在，正因如此，可以說在某些特定的層面之上，音樂藝術(shù)的表現(xiàn)是比文學(xué)藝術(shù)更加生動(dòng)形象的，但是如果想要達(dá)到這一程度，演奏者必須要對(duì)自身的音樂感受能力做出準(zhǔn)確有效地掌握。

從根本上來講，在鋼琴演奏的過程中，音樂的整體表現(xiàn)能力是藝術(shù)作品演奏的靈魂所在，演奏的技術(shù)水平則是藝術(shù)作品演奏所不能夠缺少的主干，如果想要凸顯音樂的表現(xiàn)能力，那么不斷提升演奏的技術(shù)水平是十分重要的。作為鋼琴藝術(shù)作品的演奏者而言必須要具備該作品所必須的技術(shù)水平才可以做到完整地演奏一首作品，演奏者在演奏過程中需要保證手指的靈活性，對(duì)于節(jié)奏、力度以及各種技術(shù)的運(yùn)用要做到自如運(yùn)用，每一個(gè)按鍵需要確保準(zhǔn)確，如果說演奏者自身的技術(shù)水平不合格的話，那么久無法有效地將藝術(shù)作品的內(nèi)涵體現(xiàn)出來。我國唐代著名的文學(xué)家韓愈曾在《進(jìn)學(xué)解》之中提到“業(yè)精于勤，荒于嬉”，這在鋼琴演奏的學(xué)習(xí)過程之中同樣適用，如果說演奏者缺少足夠的努力，那么就必然會(huì)出現(xiàn)問題，總而言之，在實(shí)際進(jìn)行鋼琴藝術(shù)作品演奏的過程中如果想要展現(xiàn)出較高的表現(xiàn)力，那么就必須要將扎實(shí)的技術(shù)能力作為演奏的基礎(chǔ)，想要不斷提升學(xué)生的技巧與能力就需要進(jìn)行科學(xué)地反復(fù)訓(xùn)練。在實(shí)際開展鋼琴教學(xué)工作的過程中，最一開始的節(jié)奏掌握是初學(xué)鋼琴的學(xué)生們十分頭疼的事情，無法準(zhǔn)確地卡住節(jié)奏就無法完成一首作品，最終的演奏效果也必定難以滿意。正因如此，對(duì)于鋼琴演奏的學(xué)生而言，必須要對(duì)節(jié)奏給予充分把握，不斷進(jìn)行感受，提升自身對(duì)于節(jié)奏的控制能力。

二、不斷深入研究樂譜以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的理解能力

在實(shí)際演奏一首鋼琴藝術(shù)作品的過程中，對(duì)于音樂的理解是否深入，會(huì)直接影響到鋼琴演奏過程中對(duì)于情感的掌握，也會(huì)使不同類型的藝術(shù)作品表達(dá)出不同的思想感情。一首藝術(shù)作品的作者在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，因?yàn)槊恳晃凰囆g(shù)家所處時(shí)代、個(gè)人經(jīng)歷是各不相同的，再加上創(chuàng)作的背景各異，所以創(chuàng)作出的藝術(shù)作品類型也是存在區(qū)別的，正因如此演奏者應(yīng)該在研究藝術(shù)作品的過程中對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作背景展開深入的研究，查閱藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí)期的一些經(jīng)歷，對(duì)藝術(shù)家的其他作品進(jìn)行了解，分析藝術(shù)家的作品創(chuàng)作風(fēng)格，通過這樣的方式能夠進(jìn)一步對(duì)藝術(shù)作品之中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵做出更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)，以此為基礎(chǔ)在實(shí)際開展鋼琴藝術(shù)作品演奏時(shí)將作品之中的思想內(nèi)涵融入到演奏當(dāng)中。每一位演奏者對(duì)于藝術(shù)家的藝術(shù)作品之中所表達(dá)的思想感情都會(huì)存在不同的理解，但是對(duì)于音樂之中一些要素的把握卻是各不相同的，如果說對(duì)于藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解，那么就算演奏者的技術(shù)水平再高超，也無法準(zhǔn)確有效地完成藝術(shù)作品。正因如此，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂譜進(jìn)行深入的研究與分析，對(duì)藝術(shù)作品之中所蘊(yùn)含的思想感情做出進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教師方面在實(shí)際開展鋼琴演奏教學(xué)工作時(shí)，也必須要將藝術(shù)家的作品風(fēng)格展現(xiàn)出來，使得學(xué)生能夠相對(duì)更直接的感受到藝術(shù)作品之中所蘊(yùn)含的思想感情，使用更加豐富的方式對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行感受。鋼琴藝術(shù)作品的具體風(fēng)格與創(chuàng)作作品的藝術(shù)家的性格是存在的相當(dāng)密切的聯(lián)系的，正因如此教師應(yīng)該在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過怎樣的方式對(duì)藝術(shù)家進(jìn)行了解，從而幫助學(xué)生更進(jìn)一步地對(duì)藝術(shù)作品做出相應(yīng)的理解。在幫助學(xué)生掌握藝術(shù)家的創(chuàng)作背景以及作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格以后，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂譜進(jìn)行深入的分析與研究。鋼琴藝術(shù)的演奏時(shí)不可以與樂譜分離的，只有對(duì)樂譜有充分分析與掌握才可以使作品演奏的學(xué)習(xí)更加順利。在實(shí)際開展鋼琴演奏教學(xué)工作的過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生帶有目的的對(duì)樂譜進(jìn)行分析，對(duì)樂譜上的各個(gè)記號(hào)進(jìn)行掌握并熟悉。在實(shí)際演奏的過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合速度與調(diào)性的轉(zhuǎn)換，樂段與樂段之間的聯(lián)系以及表情的變化等等。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練力度，加強(qiáng)學(xué)生的想象能力

從根本上來講，想象能力是一名優(yōu)秀鋼琴演奏者所必須要擁有的優(yōu)秀素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中通過教師持續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的方式，進(jìn)一步提升學(xué)生們的想象能力，在對(duì)鋼琴藝術(shù)作品進(jìn)行研究、分析、感受、理解的過程中，進(jìn)行進(jìn)一步的想象，從而提升鋼琴藝術(shù)作品演奏的情感表達(dá)。教師自學(xué)生開始上第一節(jié)鋼琴課開始，就一定要不斷進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，通過這樣的方式來進(jìn)一步提升學(xué)生們演奏的激情，向聽眾們展現(xiàn)出藝術(shù)作品演奏之中的活力，并且也可以使聽眾們產(chǎn)生更好的共鳴。

從根本上來講，鋼琴演奏這門藝術(shù)就是在研究鋼琴藝術(shù)作品的基礎(chǔ)之上，將藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)的思想感情表達(dá)出來，鋼琴藝術(shù)作品的創(chuàng)作大部分與想象力相關(guān)，正因如此在進(jìn)行鋼琴藝術(shù)作品演奏的過程中也必須要融入足夠的想象，通過這樣的方式才能夠真正做到演奏出美妙動(dòng)人的音樂。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，想象力并非是隨意遐想，而是基于實(shí)際進(jìn)行心理重組的過程，在鋼琴演奏時(shí)，想象力要和作曲產(chǎn)生共鳴，在對(duì)音樂感受和理解的基礎(chǔ)之上，展開想象。教師在教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生在最初就仔細(xì)地聆聽自己彈奏的聲音，通過敏銳的聽覺來獲得音樂表現(xiàn)力，展開聽覺訓(xùn)練，分析鋼琴作品，在清晰的思維控制下進(jìn)行演奏，掌握音樂作品中的旋律，在聽覺練習(xí)的控制下，辨別旋律中的每一個(gè)音符，以及樂譜中的邏輯性節(jié)奏，尤其是在保證音準(zhǔn)的前提下，確保各個(gè)聲部的流暢。

四、加強(qiáng)鋼琴演奏實(shí)踐，提升創(chuàng)造力

鋼琴演奏中學(xué)生需要具備的一個(gè)必不可少的素質(zhì)就是創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和其他能力培養(yǎng)一樣，都是音樂表現(xiàn)力的重要組成部分。音樂本身是創(chuàng)造性的活動(dòng)，鋼琴演奏本身就是演奏者進(jìn)行二次創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，潛移默化地影響學(xué)生，需要經(jīng)過扎實(shí)的知識(shí)積累，更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在鋼琴演奏教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生樹立正確的音樂理念，加強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，才能夠提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

在實(shí)踐過程中能夠提升學(xué)生的專業(yè)技能，通過演奏實(shí)踐能夠幫助學(xué)生找到個(gè)人存在的問題，能夠在音樂表現(xiàn)力上更加突出，在鋼琴實(shí)踐中也能結(jié)合表演經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有所創(chuàng)造，不斷提高自身的音樂綜合素養(yǎng)。演奏實(shí)踐是鋼琴演奏教學(xué)中不可或缺的重要部分，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力需要讓學(xué)生積累實(shí)踐演奏經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)束語

總而言之，在實(shí)際開展鋼琴演奏藝術(shù)的教學(xué)工作過程中，進(jìn)一步提升學(xué)生們的音樂表現(xiàn)能力可以說是相當(dāng)重要的，在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該與藝術(shù)作品演奏表現(xiàn)力的具體體現(xiàn)，通過針對(duì)性方式展開不斷加強(qiáng)，在此基礎(chǔ)之上，通過日常鋼琴演奏藝術(shù)教學(xué)過程中持之以恒的訓(xùn)練，達(dá)到進(jìn)一步提升鋼琴學(xué)生們音樂表現(xiàn)能力的目的，從根本上加強(qiáng)學(xué)生們鋼琴演奏的整體效果?？梢哉f，一名音樂學(xué)生如果想要全方位地將自身在音樂藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)展現(xiàn)出來，那么就必須要具備足夠的音樂表現(xiàn)力，正因如此一定要在鋼琴演奏藝術(shù)教學(xué)的過程中從始至終將音樂表現(xiàn)力的訓(xùn)練進(jìn)行融入，準(zhǔn)確有效地把握鋼琴演奏藝術(shù)教學(xué)工作的基本規(guī)律，與學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行相互結(jié)合，并依照每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，針對(duì)性地開展教學(xué)，通過不斷提升鋼琴演奏技巧、深入地研究樂譜、增強(qiáng)聽覺訓(xùn)練效果、不斷加強(qiáng)演奏實(shí)踐的方式來持續(xù)加強(qiáng)每一位學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

作者簡介：任緯緯（1982—），女，漢族，江蘇鹽城，學(xué)士，講師，研究方向：鋼琴演奏和教學(xué)。