李麗 李卓然

興趣是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力，然而隨著年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的增高以及教學(xué)目標(biāo)的變化，英語(yǔ)課堂教學(xué)越來(lái)越枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越低，學(xué)習(xí)英語(yǔ)似乎對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)成了“煎熬”，且這種情況愈演愈烈。

我國(guó)著名的教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”充分說(shuō)明了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。尤其是在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果沒(méi)有濃厚的興趣做支撐，學(xué)生很難克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難。小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)列為教學(xué)目標(biāo)，成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的秘密武器。那么在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何能夠激發(fā)學(xué)生的趣味性，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中，就能得到很好的學(xué)習(xí)成效呢？

在多年的實(shí)際教學(xué)工作中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、讓“玩”進(jìn)入課堂

通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生希望英語(yǔ)課堂是輕松、愉快的。因此，很多一線教師提出來(lái)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)英語(yǔ)，這一點(diǎn)既符合小學(xué)生的年齡特征又符合其思維特征。這里所說(shuō)的“玩”指的是課堂實(shí)踐活動(dòng)。如，在教學(xué)任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，教師可以用英語(yǔ)游戲調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，也可以由教師提出問(wèn)題同桌之間或者幾個(gè)人組成一小組討論、交流等。課堂中的實(shí)踐活動(dòng)形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩，教師可以自己組織，但有一點(diǎn)需要注意的是，課堂中的實(shí)踐活動(dòng)要?jiǎng)?wù)實(shí)，盡量避免英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的形式化。

二、讓“多變"進(jìn)入課堂

在教學(xué)中，教師可以在充分了解學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)水平情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排，讓學(xué)生自主參與英語(yǔ)課堂實(shí)踐探究活動(dòng)。英語(yǔ)課堂的教學(xué)形式對(duì)于提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與熱情起著舉足輕重的作用，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同樣的教學(xué)內(nèi)容以不同的方式要求學(xué)生參與會(huì)產(chǎn)生不同的效果。一張掛圖與多媒體動(dòng)畫(huà)語(yǔ)音教學(xué)呈現(xiàn)同一對(duì)話內(nèi)容，兩種呈現(xiàn)方式，產(chǎn)生的效果明顯不同，多媒體教學(xué)能夠播放動(dòng)畫(huà)片的聲音、圖畫(huà)等等，能夠在很大程度上吸引孩子們注意力，激起學(xué)生的求知欲。

三、讓“民主”進(jìn)入課堂

作為教師，我們也知道，課堂就是由問(wèn)題組成的，即使問(wèn)題是老師提出的，每個(gè)學(xué)生都有想要解決的愿望，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生也都想要表現(xiàn)自己。當(dāng)然，從這些問(wèn)題中，還可以看出教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度與思想，而教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。

作為一線英語(yǔ)教師，我們知道，學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)越來(lái)越困難，只有培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，才能讓他們更好地學(xué)習(xí)。針對(duì)一些膽小不愛(ài)回答或者是怕回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要給予充分的關(guān)注與信任，讓他們產(chǎn)生被重視的感覺(jué)，消除自卑的心理，勇于回答問(wèn)題。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的學(xué)生，要給予他們更多的幫助與回答的機(jī)會(huì)，讓他們感覺(jué)沒(méi)有被放棄，從而消除厭學(xué)情緒。教師的關(guān)注、信任與幫助，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都彌足珍貴。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)要最大限度地發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生能在愉快的氛圍中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、讓“生活"進(jìn)入課堂

英語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，它是一種交際工具。因此教師應(yīng)該在最大限度上讓課堂回歸真實(shí)、自然的生活。比如，在教學(xué)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B unit 5The seasons中的四個(gè)季節(jié)時(shí)，教師可以利用學(xué)生愛(ài)模仿愛(ài)表演的天性，在表演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在表演中融入對(duì)四季特點(diǎn)的描述，如，春天（spring）燕子歸來(lái)，夏季（summer）適合游泳，秋天（autumn）樹(shù)葉飄落，冬天（winter）下雪堆雪人，等等。抽象、枯燥的單詞在充滿童趣的表演中變得活潑，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，加深了學(xué)生的理解與記憶，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)口能力和表演能力。

教師還應(yīng)持有一個(gè)平靜而理性的心態(tài)，關(guān)注教學(xué)方式是否合理和實(shí)際，并重視學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而讓課堂教學(xué)生活化。

五、讓“體態(tài)語(yǔ)”進(jìn)入課堂

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用“體態(tài)語(yǔ)”，會(huì)使課堂教學(xué)更豐富、深刻。體態(tài)語(yǔ)可以有效地組織課堂教學(xué)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果

眼神是內(nèi)心狀態(tài)的晴雨表，教師的眼神有很多內(nèi)容表達(dá)。教師的一個(gè)眼神有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)教師在關(guān)注他，使其更認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)會(huì)讓一些學(xué)生意識(shí)到自己的不良行為，起到制止的作用，還有可能使一些學(xué)生感受到教師的鼓勵(lì)與信任，從而在課堂上更主動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己。

教師的表情在課堂中起著調(diào)節(jié)作用。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，適當(dāng)加入手勢(shì)可以替代母語(yǔ)，如教學(xué)單詞“swim”“jump”“run”時(shí)，教師可以分別做出“游泳”“跳”“跑步”的姿勢(shì)，讓學(xué)生從最常見(jiàn)的動(dòng)作和姿勢(shì)中感受與了解單詞。同時(shí)由于這種方法更符合學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)的天性，可以吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生積極融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。教師準(zhǔn)確、自然地運(yùn)用“體態(tài)語(yǔ)”，能幫助學(xué)生組織教學(xué)，激活學(xué)習(xí)情緒，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地將非語(yǔ)言交流手段利用起來(lái)，突出“無(wú)聲語(yǔ)言勝有聲”的作用。

以上五點(diǎn)是我在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的，讓英語(yǔ)課堂變得活潑、生動(dòng)、有趣、自然，有聲、有色，這樣的英語(yǔ)課堂學(xué)生怎么會(huì)不喜歡呢？

【作者單位：東?？h安峰中心小學(xué)? 江蘇】