呂東升

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時代，我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展步入到飛速增長時期，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平整體性提高的基礎(chǔ)上，人們的基本生活條件也得到了相應(yīng)的改善，社會大眾的自身觀念出現(xiàn)了變化，對經(jīng)濟(jì)社會管理工作提出了新的發(fā)展要求。

一、新時代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的意義

在全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)改革的過程中，對教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)與信息時代的契合度，不僅能優(yōu)化教學(xué)效率和效果，還能提高人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和時代性，使所培養(yǎng)的人才能與網(wǎng)絡(luò)時代背景下經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)要求相適應(yīng)。

其一，能增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)模式的適用性，使經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)活動的開展符合學(xué)員的學(xué)習(xí)和需求，能與黨校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作的需求相契合，能為學(xué)員培養(yǎng)工作的開展提供有效的服務(wù)。在創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐活動中，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而突出經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)效率和效果，使學(xué)員的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識應(yīng)用能力得到有價值的培養(yǎng)。其二，能提高學(xué)員經(jīng)濟(jì)管理學(xué)方面的信息創(chuàng)新素養(yǎng)，可以在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識內(nèi)容的同時結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用探索經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識的合理化應(yīng)用，對實(shí)際問題進(jìn)行有效的處理，在創(chuàng)新思維的引領(lǐng)下提高經(jīng)濟(jì)管理能力，為學(xué)員學(xué)習(xí)過程中綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。其三，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)改革的長效化發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)始終能與時代發(fā)展需求背景下人才培養(yǎng)需求相適應(yīng)，對學(xué)員的經(jīng)濟(jì)管理能力加以培養(yǎng)。在同步提高教師、學(xué)員經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識技能、信息能力的基礎(chǔ)上，能增強(qiáng)教學(xué)改革的長效性，提高教學(xué)收效，為黨校全方位推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

二、新時期對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的途徑

新時期在黨校對教育教學(xué)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要客觀看待經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要性，并結(jié)合黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)活動的現(xiàn)實(shí)情況針對創(chuàng)新路徑加以探究，爭取能對學(xué)員實(shí)施多元化的教育和指導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)整體成效，為人才培養(yǎng)工作的全面革新提供重要的輔助。

（一）教學(xué)理念的創(chuàng)新

在對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，要注意對黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)理念進(jìn)行充分的分析，緊密結(jié)合黨校實(shí)際發(fā)展情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以開放化的教育理念和信息化的教學(xué)手段開展各項(xiàng)教學(xué)活動，突出經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)創(chuàng)新效果，增強(qiáng)教學(xué)針對性和有效性。同時，在按照黨校需求對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)踐探索活動中，還要對課程的設(shè)置情況進(jìn)行分析，按照教學(xué)需求嘗試設(shè)置公共課程，講解經(jīng)濟(jì)管理方面的原理以及不同領(lǐng)域?qū)?jīng)濟(jì)管理學(xué)知識點(diǎn)的應(yīng)用情況，確保學(xué)員在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和探索基礎(chǔ)上能形成對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)的更加明確系統(tǒng)認(rèn)識，全面增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)組織成效。

（二）運(yùn)用信息手段輔助創(chuàng)新

在對黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，要結(jié)合信息時代的影響對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，爭取能在信息技術(shù)的支撐下構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系，確保能與時俱進(jìn)的對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)活動加以調(diào)整，為學(xué)員經(jīng)濟(jì)管理素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。在具體結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，一方面可以嘗試搭建完善的網(wǎng)絡(luò)平臺，將經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)創(chuàng)新引入到網(wǎng)絡(luò)體系中，通過開發(fā)信息技術(shù)教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的整合，從多維度對教師提供教學(xué)指導(dǎo)，信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的作用下增強(qiáng)教學(xué)效率和效果，為培養(yǎng)學(xué)員的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件。另一方面，要結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用構(gòu)建更加完善的人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作體系，要將信息技術(shù)引入到人才培養(yǎng)工作實(shí)踐中，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、多媒體信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、計算機(jī)仿真技術(shù)等輔助開展經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)改革活動，使學(xué)員在針對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)方面知識進(jìn)行探究的過程中，能參與到模擬現(xiàn)場中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)和探索任務(wù)，循序漸進(jìn)提高學(xué)員對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識內(nèi)容的應(yīng)用能力，對學(xué)員的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，為黨校深入推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)改革起到重要的輔助作用。在此背景下，結(jié)合信息技術(shù)手段的應(yīng)用，能構(gòu)建更加完善的信息化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的優(yōu)化利用，信息技術(shù)教學(xué)整體效果也會明顯的增強(qiáng)，對新時代背景下黨校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)活動的優(yōu)化發(fā)展以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

如在對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)體系中人力資源管理方面課程開展教學(xué)活動的過程中，就可以采用信息技術(shù)手段，對人力資源管理的場景進(jìn)行實(shí)時模擬，將學(xué)員帶入到特定的場景中針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，使學(xué)員能對人力資源管理方面政策的制定、組織關(guān)系的協(xié)調(diào)等形成全方位的認(rèn)識，為逐步提高學(xué)員的經(jīng)濟(jì)管理能力提供相應(yīng)的教育保障。

（三）信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新

信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新的重要選擇，也是信息時代背景下經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)改革的重要發(fā)展方向，結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)化教學(xué)手段，能為學(xué)員創(chuàng)造參與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動的平臺，進(jìn)一步彰顯信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，保障學(xué)員在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)方面知識點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)效果。首先，要對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行完善，奠定線上、線下同步開展經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)活動的物質(zhì)條件，并且將經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容向網(wǎng)絡(luò)空間延伸，為學(xué)員自主探究和學(xué)習(xí)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造便利。其次，要按照經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的需求以及開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的整體需要，構(gòu)建完善校園資源共享網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)方面視頻、課件、材料等資源的共享，使學(xué)員能結(jié)合自身實(shí)際需求自主參與實(shí)驗(yàn)探究活動，將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐技能，突出經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)綜合效果。最后，要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)整合，將信息技術(shù)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中，引導(dǎo)更多的人借助信息技術(shù)參與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動，對學(xué)員的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力加以培養(yǎng)，使信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得更為顯著的成果。如此，就能發(fā)揮信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的作用，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革也能實(shí)現(xiàn)長效化發(fā)展的目標(biāo)，能對學(xué)員實(shí)施積極有效的指導(dǎo)，確保學(xué)員的經(jīng)濟(jì)管理自動和能力得到循序漸進(jìn)的強(qiáng)化。

三、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)創(chuàng)新教學(xué)效果

在綜合分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)情況并對教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新后，綜合分析經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)創(chuàng)新所取得的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)成效從不同的角度得到體現(xiàn)：其一，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情得到進(jìn)一步激發(fā)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)創(chuàng)新活動的開展顯著提高了教學(xué)活動對學(xué)員的吸引力，使學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識內(nèi)容的求知欲進(jìn)一步增強(qiáng)，傳統(tǒng)被動關(guān)注的教學(xué)弊端被彌補(bǔ)，學(xué)員針對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行主動探索和主動消化的意識明顯的增強(qiáng)，從對學(xué)員實(shí)施測評的結(jié)果能看出，學(xué)員對于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)方面知識技能的掌握水平提高，平均成績提高了12.23%，學(xué)員對理論知識的掌握更加系統(tǒng)，在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)方面的綜合學(xué)習(xí)能力也顯著增強(qiáng)。其二，學(xué)員的思維能力得到了有效的鍛煉。在應(yīng)用全新教學(xué)模式開展經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)員能按照教師的指導(dǎo)針對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)方面的知識內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合具體的問題探索解決問題的路徑，并將理論知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，學(xué)員在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)方面的思維能力和綜合學(xué)習(xí)能力得到了相應(yīng)的鍛煉，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)作用得到了相應(yīng)的彰顯。其三，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂教學(xué)氛圍活躍度更強(qiáng)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對學(xué)員知識面的拓展和延伸，能使學(xué)員更加系統(tǒng)的對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)方面的知識內(nèi)容進(jìn)行探究，在不斷參與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的理論研究成果，使所培養(yǎng)的人才能與信息時代背景下經(jīng)濟(jì)管理工作的發(fā)展需求相適應(yīng)，能為我國經(jīng)濟(jì)管理工作的優(yōu)化開展做出巨大的貢獻(xiàn)，維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定。

四、結(jié)語

在對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要綜合分析對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)產(chǎn)生影響的因素，把握經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)基本發(fā)展情況，并制定科學(xué)合理的教學(xué)改革策略，爭取能最大限度的提高經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教學(xué)價值，增強(qiáng)學(xué)員的經(jīng)濟(jì)管理能力，從而為我國經(jīng)濟(jì)管理工作的穩(wěn)定推進(jìn)提供人才保障。