陳明蘭

摘?要：新課改的逐漸深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式正出現(xiàn)較大的變化，游戲化教學(xué)模式備受關(guān)注。如何行之有效的采用游戲化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量水平開始變成小學(xué)數(shù)學(xué)教師們重點研究的問題。因而，文章當(dāng)中通過介紹游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則，提出了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)?小學(xué)數(shù)學(xué)?應(yīng)用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中受到傳統(tǒng)教育思想的影響。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要具備理性與邏輯思維，教師要重視采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高教師教學(xué)水平。采用游戲化教學(xué)的方法，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，營造出活躍的課堂氛圍，更加有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)效率。

一、游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則

（一）適度、適當(dāng)和適時原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)當(dāng)中要始終堅持適度、適當(dāng)和適時原則。這就需要教師在具體教學(xué)中嚴格按照教材內(nèi)容，制定出科學(xué)的教學(xué)計劃，選擇適當(dāng)?shù)臅r機展開游戲化教學(xué)，充分發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用。

（二）學(xué)生主體性原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，一定要尊重學(xué)生為主體的原則，確保游戲化教學(xué)活動設(shè)計變得更加科學(xué)。教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮出引導(dǎo)學(xué)生的作用，利用游戲化的教學(xué)來調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。

（三）監(jiān)督原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開游戲化教學(xué)時要全程對學(xué)生實施監(jiān)督。另外要積極掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中遇到的問題，及時提供指導(dǎo)。這樣一來更加有助于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情形。并且讓學(xué)生在自學(xué)中，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加活躍。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）設(shè)計游戲教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好地發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用，教師要嚴格按照教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠通過游戲更順利輕松掌握數(shù)學(xué)知識，從而實現(xiàn)提高文化素養(yǎng)的目的。同時，教師在教學(xué)過程中必須明確游戲教學(xué)的真正意義，游戲過程并不是教學(xué)的真正目的，游戲教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的文化知識，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）游戲激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)抽象性較強，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力，趣味性作為游戲化教學(xué)的一大優(yōu)勢，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，讓學(xué)生更加自主展開學(xué)習(xí)，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持輕松的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師要確保游戲的趣味程度，充分對不同學(xué)生的具體情況進行考慮，創(chuàng)設(shè)出形象的教學(xué)情境促使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如，在“100以內(nèi)的加法和減法”的教學(xué)中，可開展“購物”的游戲教學(xué)，分別找同學(xué)扮演顧客、收銀員，給扮演顧客的同學(xué)一定的“資金”去購物，根據(jù)不同“商品”的不同價格進行交易，讓學(xué)生在具體的生活情境中靈活運用加減法，深化學(xué)生對加減法的認識，提高學(xué)生的運算能力，獲得良好的教學(xué)效果。

（三）組織實踐游戲

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中實踐非常重要，需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中融入實踐游戲，促使小學(xué)生在實踐活動當(dāng)中靈活運用所學(xué)知識點，促使理論知識與實踐操作相互滲透。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時更新教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)抽象知識點轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摻Y(jié)合實踐的教學(xué)方法，考慮到小學(xué)生自身活潑好動的特點，讓小學(xué)生在游戲當(dāng)中發(fā)散思維，主動積極思考。事實上，實踐性游戲更能良好地調(diào)動起小學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生強化數(shù)學(xué)知識的印象提供較大的幫助。如，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)“正方形”的知識點時，教師可以帶著學(xué)生展開“心中的正方形”的小游戲，讓小學(xué)生們親手進行剪裁、折疊以及比較，教師一定要公平的評價學(xué)生的勞動成果，在實踐后，針對性的展開教學(xué)，從而顯著提高了學(xué)生的認知與情感態(tài)度。

（四）組織互動游戲

游戲作為一種需要學(xué)生們參與的集體教學(xué)活動。在游戲教學(xué)活動中，學(xué)生通過與其他人進行互動，調(diào)動起學(xué)生自身的積極主動性，加強課堂教學(xué)效果。教師針對游戲教學(xué)的特點，給學(xué)生分組，讓小組學(xué)生進行合作交流，一同參與游戲，確保游戲教學(xué)的有效性。如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》這節(jié)課的時候，教師可以確定統(tǒng)計內(nèi)容是“小學(xué)一二年級學(xué)生的作息情況”，之后把學(xué)生分為兩個小組，讓學(xué)生在課余時間到各年級中展開記錄與統(tǒng)計，通過組內(nèi)成員展開分析統(tǒng)計結(jié)果。然后，教師組織小組展開組間交流，獲得一二年級作息情況的差異，分析出現(xiàn)這種差異的原因，做好記錄工作。利用這樣的游戲，學(xué)生更加主動地參與到集體中去完成教學(xué)任務(wù)，進而增強掌握以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

總而言之，游戲化的教學(xué)模式應(yīng)用非常廣泛，也具備良好的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分采用游戲化的教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率，順利完成教學(xué)任務(wù)。與此同時，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境當(dāng)中，掌握更多的數(shù)學(xué)知識點，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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