王豪杰

（福建省福清第一中學(xué)，福建福清 350300）

引 言

在學(xué)校管理中，校長是決策者，具有領(lǐng)導(dǎo)地位以及核心地位?？茖W(xué)辦校以及學(xué)校的良好發(fā)展都離不開校長。所以，校長的綜合素質(zhì)，直接決定學(xué)校的管理效率[1]。因此，提升校長的自身素養(yǎng)是目前學(xué)校發(fā)展中的一項重要工作，必須要引起足夠的重視。

一、中學(xué)校長的基本素質(zhì)探究

在學(xué)校各項工作中，校長占據(jù)核心地位，發(fā)揮關(guān)鍵作用，其素質(zhì)的高低，對學(xué)校的管理效率與質(zhì)量的高低將產(chǎn)生直接影響。所以，當今時代下，中學(xué)校長需要具備以下素質(zhì)，以不斷推動學(xué)校的發(fā)展與進步。

（一）極強的政治素質(zhì)

在中學(xué)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展過程中，校長發(fā)揮著基石的作用，他們的立場和觀念將對中學(xué)管理產(chǎn)生直接影響，所以，政治素質(zhì)是中學(xué)校長的必備素質(zhì)。在工作期間，中學(xué)校長必須要堅持并保持自己的政治立場，時刻保持頭腦清晰，嚴格、正確地執(zhí)行有關(guān)教育法規(guī)和政策；對教育方針以及黨指導(dǎo)的內(nèi)容要堅決貫徹執(zhí)行，以科學(xué)的方向辦學(xué)。回歸理論，在教育事業(yè)發(fā)展過程中，馬克思主義是重要的指導(dǎo)思想，但實踐是檢驗各種理論的標準，在教育事業(yè)的發(fā)展中教條主義是一塊巨大的絆腳石，所以中學(xué)校長需要從實踐入手，緊跟時代發(fā)展步伐，以新思想、新姿態(tài)對待自己的工作，推動中學(xué)教育教學(xué)工作向著“陽光”的方向發(fā)展[2]。不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，及時更正錯誤，逐步吸收馬克思主義的精華。同時，嚴格律己、接受意見，只有長期保持這種較高的政治素質(zhì)，把更多精力投入教育工作中，才能把學(xué)校打造成一個高素質(zhì)的集體與團隊。

（二）優(yōu)越的業(yè)務(wù)素質(zhì)

業(yè)務(wù)素質(zhì)是中學(xué)校長應(yīng)具備的另一重要素質(zhì)。學(xué)校的發(fā)展路徑與方向同校長自身業(yè)務(wù)素質(zhì)有著密切聯(lián)系，他們是學(xué)校發(fā)展中的指揮官和組織者，在實際管理中要具備超強的洞察力及分析力，還應(yīng)具備出色的判斷和教育能力。管理學(xué)校相當于“排兵布陣”，校長扮演著“統(tǒng)帥”的角色，他們不但要有全局意識，還應(yīng)用獨特的觀念與看法對待“教育”工作，對教育工作人員的特征了如指掌，在合適的位置安排合適的工作人員，在中學(xué)教育教學(xué)工作中，有效發(fā)揮人才的價值與作用[3]。新時代下，教育改革步伐持續(xù)加快，出現(xiàn)了很多新的教育觀念與方法，因此，很多校長都在尋求新的改進方法。在海量的信息內(nèi)，校長要細致篩選，始終聯(lián)系學(xué)校的發(fā)展實際，從而全面推動學(xué)校健康、穩(wěn)定發(fā)展。在此過程中，校長的判斷能力直接決定他們是否能夠有效、正確地取舍信息。所以，當代中學(xué)校長必須具備判斷能力。

二、新時代下中學(xué)校長的學(xué)校管理工作

新時代賦予了當代中學(xué)校長新的使命和任務(wù)，要求他們在管理學(xué)校時，必須要與時俱進，做到有的放矢，通過不斷實踐探索，總結(jié)出一套新穎、高效、符合學(xué)校發(fā)展的管理對策和方針。

（一）統(tǒng)籌大局，運籌帷幄

第一，把每項工作計劃制訂好。例如，新學(xué)期伊始，校長應(yīng)將此學(xué)期的工作任務(wù)安排好，制訂科學(xué)、高效的方案，在具體工作中不斷修訂與檢驗。在實踐管理中科學(xué)落實方案，不斷促進教育工作發(fā)展，而且，校長要將此工作作為主線。只有計劃明確，才可以確保教育教學(xué)和學(xué)校管理工作在正確的軌道上運行。第二，科學(xué)調(diào)控學(xué)校的相關(guān)工作。就學(xué)校管理中遇到的問題，要科學(xué)地進行干預(yù)與調(diào)控，保證順利實施其他工作。校長應(yīng)為實現(xiàn)學(xué)校的目標而奮斗，科學(xué)地判斷與更正各項工作，從而高效執(zhí)行學(xué)校的每項計劃方針。第三，高度民主，思想統(tǒng)一。在教育教學(xué)工作中，必須高度堅持民主平等，即在保證生生之間、師師之間、師生之間友好發(fā)展的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一思想，科學(xué)、民主地處理學(xué)校中遇到的種種問題。沒有平等的民主、沒有統(tǒng)一的思想，就無法有效落實全局工作，思想凝聚力不足，集體就毫無意義可言。所以，校長必須秉持統(tǒng)一思想、高度民主的態(tài)度管理學(xué)校。

（二）保持凝聚力，捋順關(guān)系

提升學(xué)校內(nèi)部的向心力、凝聚力，是校長的首要任務(wù)。團結(jié)學(xué)校內(nèi)部的各種力量，推動師生間友好接觸，是順利開展學(xué)校各項工作的大前提，學(xué)校是一個集體，成員間互相交流與幫助，是這個集體存在的前提。集體和學(xué)校，若是缺乏向心力與凝聚力，團結(jié)根基不穩(wěn)固，就如同軀殼一般，毫無存在的意義可言。所以，校長需要有效協(xié)調(diào)學(xué)校的各種關(guān)系，提升集體向心力與凝聚力，共進步、共發(fā)展。

第一，協(xié)調(diào)教師關(guān)系。在教育教學(xué)工作的開展中，必須要處理好管理者和被管理者的關(guān)系，處理可能出現(xiàn)的問題，團結(jié)各個成員，嚴格依規(guī)行事，發(fā)揮個體的主觀效能，順利開展學(xué)校的每項工作。

第二，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)間關(guān)系。學(xué)校內(nèi)部組織機構(gòu)龐大、復(fù)雜，唯有處理好內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，才能保證校長順利工作。學(xué)校的良好發(fā)展，離不開和諧的內(nèi)部關(guān)系，融洽的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，將對開展學(xué)校的每項工作的開展產(chǎn)生直接影響。所以，校長必須妥善處理每個部門領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系，有效處理出現(xiàn)的各類矛盾。

（三）創(chuàng)新管理途徑，與時俱進

當前，教育界提出了新課程改革的新課題，與近些年來中學(xué)學(xué)校發(fā)展狀況相融合，在學(xué)校管理工作中，很多中學(xué)校長缺乏創(chuàng)新意識和能力，無法扭轉(zhuǎn)以升學(xué)率為目標和己任的舊觀念，即便接觸新課本，也仍用舊方式工作，沒有在實踐中有效落實新課程改革的內(nèi)容。還有一部分校長貫徹和發(fā)展了新課程，但因無法在實處落實基本觀念與實施方法，這與學(xué)校的發(fā)展相排斥。在學(xué)校發(fā)展中，校長是領(lǐng)軍者，因此他們必須掌握新課程改革的內(nèi)容，扭轉(zhuǎn)思想，采用全新的方式開展新課程，提倡新理念與新策略，為新課程理念在全校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)、掃除障礙。通過深入發(fā)展新型理念，確保學(xué)校師生以及全體人員牢記，并付諸實踐中，通過傳播生本理念，在學(xué)習(xí)中有效彰顯學(xué)生的主體地位和角色。此外，在教學(xué)過程中，應(yīng)凸顯教師的主導(dǎo)作用，進而呈現(xiàn)全新的教學(xué)管理價值。

結(jié) 語

總體來看，學(xué)校的發(fā)展離不開高素質(zhì)校長的管理與領(lǐng)導(dǎo)。所以，新時代下的中學(xué)校長，必須認清自身的職責(zé)所在，堅持遵守相關(guān)規(guī)章制度，緊跟新時代教育教學(xué)工作的發(fā)展方針和要求。從自身做起，努力強化自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作領(lǐng)導(dǎo)能力，全身心投入學(xué)校各項事務(wù)的管理和領(lǐng)導(dǎo)工作中。在高水平、高素質(zhì)校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校在發(fā)展中才會少走彎路，科學(xué)制訂有關(guān)規(guī)章制度，民主化管理，完美結(jié)合人性化和制度化，從而構(gòu)建全新的辦學(xué)機制和學(xué)校教育教學(xué)工作良性機制。