甘肅省白銀市平川區(qū)教育局 王富軍

書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規(guī)律，包括執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、布局（分布、行次、章法）等內(nèi)容。這里所說的書法是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞。這是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。因此，書法教育不僅僅是一種技能的教習(xí)，也是一種文化修煉、精神的陶冶。教育部部長(zhǎng)陳寶生曾說：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們這個(gè)國家、這個(gè)民族，綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐。在當(dāng)今世界多元文化激蕩交流融匯的過程中，如果我們不采取果斷措施，人民群眾不了解我們的傳統(tǒng)文化，那么中國人的重心就會(huì)發(fā)生漂移。因此，書法教學(xué)進(jìn)課堂迫在眉睫。

一、書法教學(xué)現(xiàn)狀

今天的學(xué)校書法教學(xué)，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)書法不是太喜歡，他們對(duì)其他科目保持了更大的興趣，因此書法教學(xué)受到了冷落。

（1）人們不再頻繁使用書寫漢字。社會(huì)在飛速發(fā)展，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及，人們的生活習(xí)慣也發(fā)生了翻天覆地的變化，無論是學(xué)生還是社會(huì)工作者，完全利用電腦也可以完成工作和學(xué)習(xí)，漢字的書寫率明顯下降。

（2）社會(huì)因素。現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)校中，很多年輕教師都利用現(xiàn)代化設(shè)備教學(xué)。原來利用一根粉筆、自制教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式已很少，教師的板書也很少，甚至一堂課沒有板書的也有，老師的不書寫導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)書寫不重視，也影響了學(xué)生對(duì)書法漢字的欣賞能力。書法進(jìn)課堂、書法進(jìn)校園處于改革試階段，制度上還不是特別健全，書法教師人員不足等諸多原因?qū)е碌侥壳盀橹?，學(xué)校的書法課程還不成熟。

（3）學(xué)校對(duì)書法重視不足。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視學(xué)生成績(jī)，為了提高升學(xué)率，將書法課程壓縮到最少。書法教育沒有得到足夠的重視，導(dǎo)致書法教育沒有落到實(shí)處，課表上排有書法課，但卻沒有開設(shè)過書法課的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。

（4）教師方面。目前書法課程改革正處于試驗(yàn)階段，體制還不夠健全，各級(jí)各類學(xué)校都缺少專業(yè)的書法教師，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校開設(shè)的美術(shù)課中雖然涉及書法藝術(shù)，但是受到美術(shù)教師專業(yè)能力的限制，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)還是以繪畫為主，直接將書法教學(xué)跳過不講，由于美術(shù)教師的書法素養(yǎng)較低，引不起學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的足夠興趣。

二、解決措施探討

（1）邀請(qǐng)書法名家進(jìn)校園。學(xué)校可以每學(xué)期定期邀請(qǐng)本地或本省的書法名家來到學(xué)校開展講學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)書寫等活動(dòng)，這樣做的目的主要有二：其一，可以提高學(xué)生對(duì)書法書寫的興趣，其二，能有效提高本校書法教師的書法素養(yǎng)，讓本校老師、學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)的聽、看來提高自身的素質(zhì)，學(xué)生、老師都能從書法名家身上學(xué)習(xí)到很多教材上沒有的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛。對(duì)于教師而言，也做到了理論與實(shí)踐結(jié)合，在今后的教學(xué)工作中，對(duì)于突破教學(xué)的重難點(diǎn)也是很有益處的。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，書法專家可以展示自己的書法作品，讓學(xué)生近距離地接觸書法大家，提高自己對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師要高度重視書法教學(xué)。書法是中國傳統(tǒng)文化之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視對(duì)書法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上書法藝術(shù)，愛上書寫。書法教師在書法課上要將各種各樣的書法字體展示給學(xué)生，讓學(xué)生大膽猜測(cè)作者的想法，通過展示和教師的講解，然后讓學(xué)生利用多種型號(hào)的毛筆進(jìn)行試驗(yàn)。運(yùn)用多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，教師才有興趣投入到教學(xué)活動(dòng)中。（3）開展課外書法競(jìng)賽活動(dòng)。書法教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，可以利用學(xué)校大課間活動(dòng)，開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，提供平臺(tái)讓對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索欲。（4）在美術(shù)課上上好書法。美術(shù)教師在教學(xué)過程中充分利用各種美術(shù)用品來裝飾書法作品，教會(huì)學(xué)生充分利用各種色彩來讓書法字體更加美麗，讓學(xué)生感受書法字體的美。只要學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)書法、探討書法藝術(shù)的魅力。教師要利用學(xué)生的這一學(xué)習(xí)心理，展開豐富精彩的教學(xué)活動(dòng)。（5）設(shè)置課程，提高質(zhì)量。學(xué)校要將書法納入課程，而且要求像語文、數(shù)學(xué)等主課一樣要求，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，教研組要以集體探討備課的方式備好書法教案，在教學(xué)研討活動(dòng)中，增加書法的示范課、展示課，探究書法課的教學(xué)模式，不斷提高書法課的教學(xué)質(zhì)量。