江蘇省鹽城市大豐區(qū)草堰小學(xué) 倪春鳳

隨著我國(guó)新課程改革工作的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)也逐漸明晰。對(duì)于學(xué)生的作文教學(xué)，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠更加真實(shí)地將自己的內(nèi)心所想表述出來(lái)。教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)小學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，就能更加喜愛(ài)語(yǔ)文作文教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也能進(jìn)一步提升。對(duì)此，本文將結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)細(xì)致的分析與討論。

一、通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生提升寫(xiě)作興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，良好的寫(xiě)作興趣是提升寫(xiě)作質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。興趣是學(xué)生持續(xù)不斷地參與課程中的動(dòng)力，也是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)熱情的有效途徑。在開(kāi)展作文教學(xué)指導(dǎo)期間，教師可以通過(guò)課堂交流互動(dòng)的形式，讓學(xué)生將自己的故事或情感與他人進(jìn)行分享，這樣學(xué)生就能在深度交流以及探究中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從基礎(chǔ)的寫(xiě)作訓(xùn)練開(kāi)始，強(qiáng)化自己的文字表達(dá)欲望。

小學(xué)語(yǔ)文教師在興趣引導(dǎo)期間，可以通過(guò)多媒體教輔技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，教師播放動(dòng)畫(huà)片或音頻內(nèi)容片段，比如《西游記》中的三打白骨精的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生舉手回答自己的觀賞感悟，敢于在課堂上與其他同學(xué)進(jìn)行辯駁與交流，這樣學(xué)生能夠獲得語(yǔ)言表達(dá)的勇氣，還能在階段性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中積累自己的學(xué)習(xí)自信心。這樣學(xué)生就能在日常的寫(xiě)作訓(xùn)練中變被動(dòng)為主動(dòng)，寫(xiě)作敘事都能始終保持文思泉涌的狀態(tài)。

二、重視閱讀與寫(xiě)作的深度融合引導(dǎo)

閱讀與寫(xiě)作指導(dǎo)往往是相輔相成的，所以教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀引導(dǎo)，其實(shí)也是提升學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑。教師可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)的文章中的字詞，然后探索適合自己的有效閱讀方法，在積累中逐步提升自己的閱讀水平。當(dāng)學(xué)生背誦或記憶閱讀知識(shí)之后，能夠?qū)⒁恍┚赖木渥右约岸温鋺?yīng)用到自己的作文之中，這時(shí)素材積累已然達(dá)成。

部分文章當(dāng)中的修辭以及結(jié)構(gòu)形式是需要教師講解并幫助學(xué)生理解掌握的，教師可以將文章當(dāng)中的主次劃分出來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到文章精讀、略讀的基本方法。學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握閱讀學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還能在寫(xiě)作訓(xùn)練期間獲得更多的啟發(fā)。

三、幫助學(xué)生獲得社會(huì)實(shí)踐觀察能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，獲得寫(xiě)作動(dòng)力往往都是從社會(huì)生活的點(diǎn)滴開(kāi)始的。從課本教材中就能看出，比如《曹沖稱象》《天鵝的故事》等都是源自生活的，且這些事情對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是打開(kāi)自己認(rèn)知理解大門(mén)的有效途徑。為了做好教學(xué)指導(dǎo)工作，保證學(xué)生能夠在一些常見(jiàn)的事情中獲得感悟以及啟發(fā)，教師在日常教學(xué)引導(dǎo)期間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察能力以及社會(huì)實(shí)踐能力的引導(dǎo)是十分必要的。

教師可以讓學(xué)生在平日中積累故事，逐步養(yǎng)成一種觀察生活、體會(huì)生活的習(xí)慣，經(jīng)過(guò)日常的故事積累，學(xué)生就能在寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)之中，掌握其中的規(guī)律以及有效方法。當(dāng)然，在此環(huán)節(jié)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作技巧引導(dǎo)，盡可能用通俗易懂的語(yǔ)言，滿足小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，讓學(xué)生進(jìn)一步探索故事的發(fā)展主線，給學(xué)生足夠的寫(xiě)作動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)期間能夠自主地將生活內(nèi)容引入其中，那么寫(xiě)作內(nèi)容的豐富性、合理性也能有所保障，還能給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。

四、教會(huì)學(xué)生自行品評(píng)以及修正作文

小學(xué)生的作文指導(dǎo)中，教會(huì)學(xué)生自己修改文章也是十分必要的。一方面能夠避免學(xué)生對(duì)教師指導(dǎo)養(yǎng)成一定的依賴性，另一方面還能幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)新課改的目標(biāo)要求，在修改部分下功夫是十分必要的。班級(jí)集體的寫(xiě)作練習(xí)中總會(huì)有學(xué)生表現(xiàn)得較為出色，教師可以在每次寫(xiě)作練習(xí)期間，將一些修改批注的作文在投影儀中播放出來(lái)，這樣教學(xué)指導(dǎo)工作能夠具備一定的針對(duì)性，同時(shí)學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲。這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練與課程講解有機(jī)結(jié)合，那么學(xué)生的寫(xiě)作水平也能進(jìn)一步提升。

五、培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣

養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，要求學(xué)生自覺(jué)地從日常開(kāi)展。一些閱讀筆記以及日記的寫(xiě)作練習(xí)，其實(shí)就是完善自己寫(xiě)作能力的有效途徑。日記內(nèi)容或者閱讀感悟可以來(lái)自生活各個(gè)方面。學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及觀察想象進(jìn)一步探究，讓學(xué)生養(yǎng)成記錄自己生活的良好習(xí)慣。這樣持之以恒并不斷改進(jìn)，就能將自己的寫(xiě)作質(zhì)量有效增強(qiáng)，學(xué)生也能在積極思考以及探究分析之中掌握更多的適合自己的寫(xiě)作方法。

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)中，教師需要從教學(xué)觀念以及教學(xué)模式入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提升寫(xiě)作質(zhì)量對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展的重要性，這樣小學(xué)階段的作文教學(xué)就能更加針對(duì)性地展開(kāi)，并融合了課內(nèi)外的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平也能進(jìn)一步提升。