周小飛

家國(guó)情懷是每個(gè)高中生應(yīng)該具備的情懷。學(xué)生面對(duì)歷史問(wèn)題時(shí)，既可以從家國(guó)情懷的角度來(lái)思考問(wèn)題，也可以站在歷史客觀的角度來(lái)分析問(wèn)題。這樣才能突出歷史教育的意義，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生對(duì)歷史充滿(mǎn)敬畏，對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)熱愛(ài)。

自古以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)教育就十分注重家國(guó)情懷教育。霍去病曾言“匈奴未定，何以為家”，顧炎武提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”，周恩來(lái)在國(guó)破家亡之際提出“為中華崛起而讀書(shū)”……正是這種家國(guó)情懷影響了一代又一代中國(guó)人。作為新時(shí)代的高中歷史教師，在歷史教學(xué)中融入家國(guó)情懷教育就成了義不容辭的責(zé)任。筆者結(jié)合《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，對(duì)在高中歷史課堂中如何滲透家國(guó)情懷進(jìn)行了探索。

一、家國(guó)情懷教育的內(nèi)涵

家國(guó)情懷是我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容之一，其來(lái)源于古代“家國(guó)同構(gòu)”的理念。隨著社會(huì)的發(fā)展其內(nèi)涵也在不斷變化，古代的家國(guó)情懷飽含深厚的封建思想。在新的形勢(shì)下家國(guó)情懷有著新的內(nèi)涵，它是愛(ài)國(guó)主義的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的力量源泉，是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要內(nèi)容，是家庭和諧、穩(wěn)定的基礎(chǔ)。在高中歷史教學(xué)中進(jìn)行家國(guó)情懷教育，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、家庭幸福教育，讓學(xué)生能夠更好地理解國(guó)與家的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)強(qiáng)家榮、國(guó)敗家衰的道理，從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和家庭的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)。高中歷史新課標(biāo)也特別強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

二、在高中歷史課堂中滲透家國(guó)情懷的具體措施

1.重視提煉家國(guó)情懷教育素材。

家國(guó)情懷是新時(shí)代立德樹(shù)人教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。要在歷史課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育，教師就要提煉教材中有關(guān)家國(guó)情懷教育的素材，有了充足的素材才能為家國(guó)情懷教育奠定基礎(chǔ)。提煉家國(guó)情懷教育素材，可重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面入手。一是從歷史學(xué)科價(jià)值中提煉。要培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，就要從歷史學(xué)科的價(jià)值中尋找和提煉家國(guó)情懷教育素材。二是從歷史課程性質(zhì)中提煉。歷史課程具有思想性和人文性?xún)纱笮再|(zhì)，它是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的核心因素，也是教師提煉家國(guó)情懷教育素材的重點(diǎn)。只有依據(jù)課程性質(zhì)，運(yùn)用唯物史觀來(lái)解釋歷史發(fā)展規(guī)律，用優(yōu)秀的歷史文化來(lái)陶冶學(xué)生情操，才能使學(xué)生正確客觀地認(rèn)同歷史、認(rèn)同國(guó)家。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀。

進(jìn)行家國(guó)情懷教育要以正確的歷史觀為指引。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要贊美我國(guó)古代燦爛的文化，讓學(xué)生充滿(mǎn)民族自豪感，還要在近代史的講述中，讓學(xué)生明白“落后就要挨打”的道理，讓學(xué)生在樹(shù)立起民族自尊心和自信心的同時(shí)充滿(mǎn)為祖國(guó)發(fā)展添磚加瓦的豪情。

從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，清朝都是非常被動(dòng)的。英軍雖然只是殖民地級(jí)別的部隊(duì)，但還是依靠技術(shù)優(yōu)勢(shì)與海上機(jī)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，在沿海的各個(gè)局部形成了以多打少的局面。反觀清軍，不是戰(zhàn)前準(zhǔn)備不足，就是武器裝備落后，盡管人數(shù)眾多，但難以對(duì)英軍形成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。英軍巨大的技術(shù)、戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓清軍的總動(dòng)員無(wú)法發(fā)揮作用。比如清軍的炮臺(tái)，很多都固定在沿海，不能調(diào)節(jié)射程，導(dǎo)致對(duì)英軍的攻擊總是處于劣勢(shì)。

通過(guò)對(duì)這些歷史知識(shí)的分析，讓學(xué)生明白：只有現(xiàn)代化的武器裝備才能有強(qiáng)大的國(guó)防，才能有人民安居樂(lè)業(yè)的凈土。

此外，還可以通過(guò)創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)模式、適應(yīng)時(shí)代要求拓展教育內(nèi)容、提高教師在歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷意識(shí)等方式來(lái)增加家國(guó)情懷在歷史課堂中的滲透。

總而言之，在高中歷史教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷教育，讓學(xué)生深入了解民族歷史發(fā)展的過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。因此，高中歷史教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，采用有效的教學(xué)手段，重視對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神。