李 燕

（安徽省淮南市田家庵區(qū)第十六小學(xué)）

書(shū)籍承載世界，閱讀成就人生。從教三十多年來(lái)，送走了一批又一批的學(xué)生，我深深地知道閱讀的重要性。每當(dāng)看到學(xué)生為閱讀理解和寫(xiě)作苦惱時(shí)，我就有一種惋惜的心痛感。這樣的孩子，多是沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，沒(méi)有讀書(shū)的興趣，更沒(méi)有閱讀的積累?，F(xiàn)在高考的改革，“得語(yǔ)文者得天下”，閱讀積累關(guān)系到孩子的前途和命運(yùn)。

提起閱讀，方法是多種多樣的，對(duì)于低段的孩子來(lái)說(shuō)，親子閱讀是讓孩子愛(ài)上閱讀的最好方式。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)；通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣；通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。親子閱讀，被越來(lái)越多的父母所認(rèn)可，被早期教育所推崇。那么，親子閱讀該如何進(jìn)行才能收到預(yù)期的效果呢？

下面，和大家分享一個(gè)親子閱讀方法，這個(gè)方法共有六點(diǎn)。

1.制訂閱讀計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。一個(gè)好的閱讀計(jì)劃可以使閱讀效果事半功倍。所以，我們首先要制訂一個(gè)親子共讀的閱讀計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃，要在家庭會(huì)議上討論產(chǎn)生，尊重孩子，給孩子一個(gè)儀式感，讓孩子內(nèi)心感覺(jué)神圣、莊重。計(jì)劃要確定閱讀書(shū)目、閱讀時(shí)間、閱讀措施，做到有章可循。

2.固定閱讀時(shí)間

放下手機(jī)，拿起書(shū)。家長(zhǎng)和孩子都要遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，養(yǎng)成每天在固定的時(shí)間堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣，每天30分鐘以上。

親子閱讀最忌諱三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。好的閱讀習(xí)慣可以幫助孩子循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)積累。定好每天閱讀30分鐘以上，就不能偷工減料。如果你每天只讀10分鐘、5分鐘，這樣一年下來(lái)，讀書(shū)量差別就大了。我們都知道量變會(huì)影響質(zhì)變，在其他條件都相差無(wú)幾的情況下，閱讀量大的孩子詞匯量和知識(shí)面會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于同齡孩子。

3.堅(jiān)持閱讀陪伴

有的家長(zhǎng)認(rèn)為親子閱讀只適用于幼兒，等孩子上了小學(xué)，會(huì)自己認(rèn)字念書(shū)了，就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立閱讀，否則會(huì)養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣。所以大部分家長(zhǎng)在自己孩子上幼兒園時(shí)比較注重親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情和參與度就逐漸消失或蕩然無(wú)存了。有時(shí)候，孩子要求一起看書(shū)，家長(zhǎng)還會(huì)不耐煩地說(shuō)：“我都忙死了，哪有時(shí)間看書(shū)！自己看去！”

作為家長(zhǎng)，我們的角色不是閱讀指導(dǎo)老師，而是孩子閱讀的環(huán)境營(yíng)造者。我們需要在家里養(yǎng)成每天有閱讀活動(dòng)的習(xí)慣，即使在他們已經(jīng)能自主閱讀之后，也要安排一定的親子閱讀時(shí)間。孩子的成長(zhǎng)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)兒心思，多一點(diǎn)兒投入，收獲的其實(shí)不僅僅是孩子。

4.留下閱讀痕跡

親子閱讀時(shí)，可以和孩子討論閱讀內(nèi)容、人物的特點(diǎn)以及自己的感受，也可以讓孩子在書(shū)上把自己的理解進(jìn)行批注，讓孩子養(yǎng)成一邊讀一邊思考的好習(xí)慣。如果到了中年級(jí)，就應(yīng)該要求孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓孩子寫(xiě)清楚自己讀的書(shū)名、作者、時(shí)間和閱讀的感受，也可以摘抄一些好詞好句等。寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就能提高孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

5. 打卡閱讀簽到

單位有勞動(dòng)紀(jì)律約束，我們的親子閱讀也要有約束。我們就利用 “評(píng)星打卡”的方式來(lái)對(duì)付惰性。打印好月份表，上面要有時(shí)間、家長(zhǎng)閱讀表現(xiàn)欄、孩子閱讀表現(xiàn)欄，張貼在家里醒目的地方。每次閱讀完成后，家長(zhǎng)和孩子交換評(píng)星打卡，家長(zhǎng)給孩子評(píng)星，孩子給家長(zhǎng)評(píng)星。根據(jù)表現(xiàn)，最高打五顆星，最少打一顆星。一個(gè)月匯總一次，誰(shuí)得的星多，誰(shuí)就可以提出一個(gè)要求，作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既互相鼓勵(lì)，又起到了互相督促的作用，促使我們堅(jiān)持閱讀，不松懈。

6.定時(shí)閱讀總結(jié)

一段時(shí)間后，就要開(kāi)一個(gè)家庭讀書(shū)會(huì)議，總結(jié)親子閱讀的收獲和不足。這樣做可以肯定親子閱讀做得好的地方，另一方面也可以從不足的地方吸取教訓(xùn)，改進(jìn)現(xiàn)在的方法，使親子閱讀的效率更高。

像這樣的親子閱讀六步法，有計(jì)劃、有過(guò)程、有監(jiān)督、有總結(jié)，持之以恒就會(huì)讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，最重要的就是“堅(jiān)持閱讀陪伴”。堅(jiān)持，就是最大的成功！