曹媛媛 黃桂良

（山東省濟寧市微山縣第二實驗小學(xué)）

自古以來，禮儀就是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)。古人云：少成若天性，習(xí)慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會和諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺。文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。文明禮儀及習(xí)慣的養(yǎng)成也對學(xué)生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。

荀子曾說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！笨梢?，禮儀教育之重要。它不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育。兒童時期，既是性格雛形的時期，又是學(xué)習(xí)做人的奠基期，也恰恰是進行禮儀教育的最佳時機。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的良好禮儀是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。下面，結(jié)合我校的實踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。

一、宣傳發(fā)動，達成共識

利用每天室內(nèi)廣播、每周國旗下講話、班隊會、每學(xué)期演講比賽等多種形式，以文明禮儀養(yǎng)成為中心，通過學(xué)文明禮儀知識、講文明禮儀故事、樹文明禮儀榜樣等活動，持續(xù)不斷地加深學(xué)生對于文明禮儀的認同感，從而激發(fā)學(xué)生自覺樹立養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的決心和信心。

二、整理概括，分類學(xué)習(xí)

我國素有“禮儀之邦”的美譽，文明禮儀知識浩如煙海，針對小學(xué)生的文明禮儀知識也很繁多。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來既系統(tǒng)全面，又條理清晰，重點突出，我校對傳統(tǒng)文化啟蒙經(jīng)典《弟子規(guī)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》的內(nèi)容進行精心研讀、提煉、概括，植根傳統(tǒng)文化沃土，吸收現(xiàn)代學(xué)生規(guī)范精華，制訂了《微山縣第二實驗小學(xué)學(xué)生文明公約》（以下簡稱《文明公約》）?！段拿鞴s》的內(nèi)容共十條，采用了歌謠的形式，合轍押韻，朗朗上口，簡潔明了，易學(xué)易記。近年來，我們又在《文明公約》的基礎(chǔ)上進一步提煉，把文明習(xí)慣精簡為“入樓即靜，入室即學(xué)”“輕聲慢步，排隊右行”十六個字，在教學(xué)樓的顯要位置進行提示，讓墻壁發(fā)揮無聲的教育作用。為把文明禮儀的內(nèi)在要求外化為行動，我們緊緊圍繞十六字要求設(shè)計了五個文明手勢和動作：敬禮、輕聲、慢步、排隊右行、彎腰撿起。敬禮就是少先隊的隊禮，五指并攏高舉頭上，要求精神飽滿，規(guī)范利落。輕聲是把右手食指豎著放在嘴唇中間，提示輕聲細語，不要大聲喧嘩。慢步則是借鑒交警手勢，把左手手掌張開，水平放在胸前高度，右手手掌豎直放在左手下面，中間手指抵住左手手心，兩手成“T”字狀，寓意停止，放慢腳步，不要快跑。排隊右行的手勢為右手提起到小腹高度，手掌指向自己身體的左面，也就是對面來人的右面，示意排隊右行。彎腰撿起則是見到廢紙或其他垃圾要自覺伸伸手、彎彎腰，只要見到，一定撿起。內(nèi)有簡潔明確的規(guī)范要求作思想支撐，外有方便可行的手勢動作作實踐保障，內(nèi)涵有德，外顯有規(guī)，內(nèi)外兼修，雙管齊下，相得益彰。

為了讓學(xué)生盡快熟練掌握文明手勢和動作，我校充分利用多種形式，如周一升旗儀式、室內(nèi)廣播，對文明手勢動作進行示范、講解、練習(xí)，讓每一個學(xué)生真正理解每一個動作的含義，熟練掌握每一個動作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)、練習(xí)讓文明意識、文明習(xí)慣自然滲透到每個學(xué)生的內(nèi)心深處，為更好踐行文明禮儀做好了充分準(zhǔn)備。

三、實踐應(yīng)用，養(yǎng)成習(xí)慣

“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睘榱俗屛拿鞫Y儀培養(yǎng)落到實處，在隊員們的心中落地生根，大隊部制訂了翔實的中隊文明禮儀評比檢查細則，從上學(xué)放學(xué)禮儀、上課禮儀、課間禮儀、就餐禮儀等方面提出了細致、明確的要求。如上學(xué)放學(xué)見到老師主動行隊禮、上課尊重老師不搶話、課間排隊右行安靜有序、就餐文明禮讓節(jié)約糧食等，讓隊員們的一切行為都有章可循，有法可依，時時刻刻以文明為準(zhǔn)則，讓文明成為隊員自覺的行動。當(dāng)然，文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之功，也不能僅僅依靠自覺，它需要強有力的檢查督促作為保障和后盾。為此，大隊部組織優(yōu)秀少先隊員成立了文明示范崗和文明監(jiān)督崗。文明示范崗由每個中隊選出的文明禮儀小隊隊員輪流值班，他們用自己一個個標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、美觀、有力的文明手勢和動作給全體隊員做示范，用無聲的行動詮釋文明禮儀的無窮魅力，用自己的榜樣示范作用影響和帶動全體隊員欣賞禮儀、向往禮儀、模仿禮儀、踐行禮儀。文明監(jiān)督崗的隊員們則主要負責(zé)對隊員的文明禮儀進行提醒和檢查，對不會使用或者不使用文明禮儀手勢和動作的隊員進行提醒，對違反文明禮儀的行為進行監(jiān)督，必要的情況下進行記錄，在大隊部第二天的紅領(lǐng)巾廣播中進行通報，并給相應(yīng)的中隊扣減文明禮儀量化分。每周進行一次中隊評比總結(jié)，給表現(xiàn)優(yōu)異的中隊授予文明禮儀星。這樣，有具體細致的文明禮儀評比細則的引領(lǐng)，有文明示范崗的實踐指導(dǎo)，配以文明監(jiān)督崗的提醒監(jiān)督，實現(xiàn)了讓文明禮儀落地生根，讓文明禮儀化成每個隊員自覺、自動、自然的行動。

四、組建文明禮儀小隊，展示成果

為檢驗文明禮儀培養(yǎng)的成果，大隊部每學(xué)期都要組織中隊文明禮儀展示活動，展示隊員的文明形象和優(yōu)良素質(zhì)。展示活動中，經(jīng)過各中隊層層選拔的優(yōu)秀文明禮儀隊員精神抖擻，手勢整齊劃一，動作規(guī)范有力，激情四射，給全體隊員以美的熏陶、美的感染、美的享受，激發(fā)了全體隊員遵守禮儀、向往文明、人人爭當(dāng)文明禮儀標(biāo)兵的信心和熱情。

為充分發(fā)揮文明禮儀隊員的輻射帶動作用，大隊部要求每個中隊以小隊為單位開展文明禮儀互學(xué)、互檢、互評活動，每個文明禮儀隊員負責(zé)一到兩個小隊的文明禮儀培訓(xùn)指導(dǎo)，通過兵教兵、一對一的形式對每個隊員進行輔導(dǎo)培訓(xùn)，然后進行互檢、互評，互相檢查，互相學(xué)習(xí)，互相評價，達到人人懂禮、個個過關(guān)的目標(biāo)，讓文明禮儀之花盛開在每個隊員的心頭，開遍校園的每一個角落。

五、常抓不懈，提升拓展

學(xué)如逆水行舟，不進則退，習(xí)慣的培養(yǎng)更是這樣。培養(yǎng)一個好習(xí)慣很難，破壞一個習(xí)慣卻很容易，一百天的堅持敵不過幾天的偷懶，一個學(xué)期培養(yǎng)的良好習(xí)慣放松幾天就可能無功而返，被打回原形，而且文明禮儀的培養(yǎng)如果僅僅局限在校園里，培養(yǎng)的成效就會大打折扣。有鑒于此，我們要求全體隊員不能校內(nèi)校外“兩張皮”，不僅要在校園里學(xué)習(xí)和踐行文明禮儀，在校外包括在家里和社區(qū)也要時刻注意文明禮儀，遵守社會公德，如過馬路不闖紅燈，乘公交車主動排隊、讓座，公共場所不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起等，展示我校隊員的良好形象。節(jié)假日，我們還組織隊員到街頭巷尾發(fā)傳單，宣傳文明禮儀的重要性，進一步加深了隊員們對文明禮儀的理解和認識，帶動了全校形成重視文明、崇尚禮儀的良好風(fēng)尚。為了與家長形成教育合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，我們通過發(fā)放致家長的一封信、家訪、家長進課堂等多種形式加強與家長的交流與聯(lián)系，與家長達成教育共識，形成教育聯(lián)盟，堅持同一標(biāo)準(zhǔn)、同一要求、同一頻率、同一步調(diào)，互通有無、互為補充、互相促進，與家長同氣連枝、和衷共濟、齊心協(xié)力，用家長的大手牽起孩子的小手，讓孩子的小手拉起家長的大手，拓展了育人渠道，提升了教育效率，取得了令人滿意的教育效果。

經(jīng)過幾年堅持不懈的培養(yǎng)，我校少先隊員的文明禮儀意識逐步提升，文明素質(zhì)不斷提高，綜合素養(yǎng)顯著增強，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致認可和社會各界的廣泛贊譽。在今后的工作中，我校將進一步提高認識，找準(zhǔn)切入點，抓住關(guān)鍵點，堅持不懈，虛功實做，加大文明禮儀培養(yǎng)的力度，創(chuàng)新培養(yǎng)形式，豐富培養(yǎng)方法，在全體隊員心中播下文明的種子，培養(yǎng)隊員的文明習(xí)慣，為孩子們的一生開好頭、起好步，扣好人生第一顆扣子，為幸福人生奠定良好的基礎(chǔ)。