沈 亞

（浙江省桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué)教育集團(tuán)毛衫城小學(xué)）

“忽如一夜春風(fēng)來，千條萬條網(wǎng)絡(luò)連。”如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代、拇指時(shí)代，手機(jī)微信已不知不覺滲透進(jìn)我們的日常生活當(dāng)中。微時(shí)代，微信已成為我們的“新寵”。微信作為快捷的通信工具，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、更智能。作為新形勢(shì)下的中隊(duì)輔導(dǎo)員，在中隊(duì)管理中，建立中隊(duì)微信群，可以輕松打破時(shí)空限制，協(xié)調(diào)家校間的聯(lián)系互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)和隊(duì)員之間的溝通、交流。微信將在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的輔助作用，也將為教師創(chuàng)新教學(xué)模式和教育管理帶來新的途徑。下面筆者結(jié)合本班的中隊(duì)特色，就利用微信平臺(tái)建設(shè)具有時(shí)代特色“信息化”中隊(duì)談一些粗淺的做法與體會(huì)。

一、“微信小課堂 ”，使教學(xué)超越時(shí)空

中隊(duì)集體是隊(duì)員學(xué)習(xí)生活的“小社會(huì)”，是隊(duì)員個(gè)性發(fā)展的影響源，是學(xué)校德育工作的基層組織。建起中隊(duì)家長(zhǎng)微信群，隊(duì)員日常學(xué)習(xí)生活的照片、精彩的課堂瞬間照片、中隊(duì)活動(dòng)照片等都可以做成電子相冊(cè)或者微視頻共享在中隊(duì)微信群里。只要家長(zhǎng)拿出手機(jī)就可以了解學(xué)校文化、中隊(duì)活動(dòng)，掌握隊(duì)員在校表現(xiàn)情況，滿足家校溝通的需求。

（一）中隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造指尖上的溫馨

一個(gè)中隊(duì)一個(gè)家。對(duì)于孩子來說，中隊(duì)就是他們的第二個(gè)家，對(duì)于家長(zhǎng)來說，中隊(duì)的學(xué)習(xí)氛圍、中隊(duì)的文化建設(shè)，也是他們所關(guān)注的。作為家長(zhǎng)，早上把孩子送去學(xué)校，晚上把孩子接回家，孩子在怎樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)？孩子每天的在校表現(xiàn)如何？家長(zhǎng)無一不想知道，卻無法親眼看到。利用中隊(duì)微信群，讓家長(zhǎng)眼見孩子在校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)一起見證孩子的成長(zhǎng)，便成了動(dòng)動(dòng)手指即能完成的事情。

每學(xué)期開學(xué)，中隊(duì)都要布置教室和出黑板報(bào)。筆者先請(qǐng)宣傳委員在中隊(duì)里找8名同學(xué)，分成兩組，分別負(fù)責(zé)黑板報(bào)與教室的布置。有時(shí)，筆者也看到宣傳委員在動(dòng)用全班同學(xué)幫助布置教室，大家畫一畫、剪一剪、貼一貼。筆者把隊(duì)員一起布置教室的照片發(fā)在微信群中，有家長(zhǎng)也連呼看到了自己家孩子能干的一面。最后，筆者還把輔導(dǎo)員和隊(duì)員一起布置好的教室照片分享在中隊(duì)群中，讓家長(zhǎng)也能感受到溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）中隊(duì)活動(dòng)，感受指尖上的溫情

在學(xué)校里，隊(duì)員除了學(xué)習(xí)文化課以外，還有豐富的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、“六一”游園活動(dòng)等。這些大隊(duì)或者中隊(duì)的活動(dòng)，家長(zhǎng)參與的機(jī)會(huì)比較少，如何讓家長(zhǎng)了解這些活動(dòng)，看到孩子的精彩表演？筆者在中隊(duì)微信群中把隊(duì)員活動(dòng)時(shí)的照片、視頻上傳，配上一定的文字說明，讓家長(zhǎng)時(shí)時(shí)能夠看到隊(duì)員在校的不同表現(xiàn)。隊(duì)上有一些家長(zhǎng)在外地工作，本來就和孩子接觸的機(jī)會(huì)很少，有了中隊(duì)微信群，能夠時(shí)時(shí)看到自己孩子的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，直夸中隊(duì)微信群的作用真大，感謝老師為孩子們的付出。

一次，中隊(duì)開展“小農(nóng)夫集市”活動(dòng)，筆者把隊(duì)員自己摘菜、賣菜的過程拍了視頻，發(fā)在中隊(duì)群里，家長(zhǎng)看到，紛紛表示這樣的活動(dòng)應(yīng)該多開展，讓隊(duì)員得到全方位的鍛煉，也讓家長(zhǎng)們看到了孩子在校的表現(xiàn)。

二、“微信小課堂”，實(shí)現(xiàn)家校教育的對(duì)接

隊(duì)員的健康成長(zhǎng)需要中隊(duì)輔導(dǎo)員，更需要輔導(dǎo)員與父母及時(shí)、有效地溝通。微信群不僅讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)情況，也方便了中隊(duì)輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)隊(duì)員的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。中隊(duì)輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)建立的微信群在家庭與學(xué)?；?dòng)中擔(dān)任著“通信使者”的重要角色，可以快速傳遞信息，且不必?fù)?dān)心打擾彼此的工作和生活。

（一）教學(xué)互動(dòng)：鞏固課堂教學(xué)

隊(duì)員的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，主要陣地在課堂。在和家長(zhǎng)的交流中，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子上課有沒有認(rèn)真聽講，生怕孩子上課走神，影響了學(xué)習(xí)?；蛘呤怯行┖⒆由≌?qǐng)假?zèng)]有來上學(xué)，家長(zhǎng)最擔(dān)心落下了功課，影響了學(xué)習(xí)。有了微信小課堂，筆者把上課的課件照片、上課生成的黑板筆記拍下來，發(fā)到微信群里，孩子回到家還如同身處課堂，隊(duì)員可以根據(jù)這些照片回憶上課的內(nèi)容，家長(zhǎng)也能根據(jù)照片資料了解孩子的學(xué)習(xí)情況。遇到不懂的時(shí)候，還可以及時(shí)在微信群里提出問題，等待老師的解答。甚至有些孩子經(jīng)常丟三落四，忘了課后作業(yè)等，中隊(duì)輔導(dǎo)員和任課老師在群里發(fā)通知、作業(yè)或者教學(xué)微課等，彌補(bǔ)了隊(duì)員課堂上的不足，查漏補(bǔ)缺，幫助隊(duì)員更好地學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)互動(dòng)，延伸課堂教學(xué)

教師在課堂上進(jìn)行的教學(xué)針對(duì)的是全體隊(duì)員，隊(duì)員的學(xué)習(xí)能力等都存在著一定的差異，老師課堂上無法顧及。利用微信的互動(dòng)功能，老師可以在課后對(duì)某個(gè)隊(duì)員和某類隊(duì)員進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)于一些比較難掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師也可以通過微信發(fā)布解題思路，也可以語音重現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓隊(duì)員達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。

微信把現(xiàn)實(shí)中的中隊(duì)變成虛擬中隊(duì)。比如：語文老師可以布置隊(duì)員將朗讀或者背誦由家長(zhǎng)監(jiān)督發(fā)送到中隊(duì)群聊中，同學(xué)間可以相互欣賞、交流，同時(shí)也互相糾正、學(xué)習(xí)。英語老師可以布置隊(duì)員利用微信語音功能，上傳課文、單詞朗讀或背誦，實(shí)現(xiàn)師生課后的教學(xué)互動(dòng)。

三、“微信小課堂”，讓中隊(duì)更加和諧

一個(gè)中隊(duì)的隊(duì)風(fēng)建設(shè)，一個(gè)中隊(duì)的成長(zhǎng)，除了中隊(duì)輔導(dǎo)員與隊(duì)員的努力，還離不開家長(zhǎng)的配合。有了微信，任課老師可以隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。迅捷的家校配合，有利于隊(duì)集體的建設(shè)與成長(zhǎng)。微信，讓中隊(duì)更和諧。

（一）家長(zhǎng)互動(dòng)，分享育兒經(jīng)

“集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃?！币粋€(gè)人的力量是有限的，家長(zhǎng)的潛力是無限的。別小看家長(zhǎng)，他們能檢查作業(yè)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，他們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)能做很多的事情，主要是我們教師能否給他們提供一個(gè)平臺(tái)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)與所長(zhǎng)，為中隊(duì)管理與隊(duì)員學(xué)習(xí)服務(wù)，最終形成中隊(duì)教育的合力。若能牽手家長(zhǎng)，巧妙利用這些資源，我們的工作就會(huì)簡(jiǎn)單很多，其效果也是不言而喻的。

在我們中隊(duì)的微信群中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)提出自己在教育孩子中遇到的問題，以期在微信群中尋求幫助。例如：有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子回家喜歡一邊吃東西一邊寫作業(yè)，有家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子學(xué)習(xí)效率低、不主動(dòng)等問題在群里尋求幫助，也會(huì)有家長(zhǎng)主動(dòng)分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，交流如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。微信促進(jìn)了家長(zhǎng)之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，我們的中隊(duì)更像一個(gè)擁有共同目標(biāo)、共同理想的家庭。

（二）榜樣的魅力，隊(duì)員風(fēng)采展

在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，榜樣的作用是無窮的。筆者經(jīng)常用手機(jī)將隊(duì)員寫得比較優(yōu)秀的作業(yè)拍了照片發(fā)到中隊(duì)微信群中展示，不僅是對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，還為其他同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿和榜樣。于是，我開展了“隊(duì)員風(fēng)采展”活動(dòng)。背誦小能手、創(chuàng)作小達(dá)人、手工巧巧手、小小發(fā)明家、音樂小歌手……家長(zhǎng)通過不同角度去認(rèn)識(shí)自己的孩子與中隊(duì)隊(duì)員，能從不同方面去欣賞孩子。一個(gè)優(yōu)秀的中隊(duì)是由優(yōu)秀的同學(xué)組成的，只有同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助、各展所長(zhǎng)，中隊(duì)才能如春之花姹紫嫣紅。

學(xué)校、隊(duì)員、教師、家長(zhǎng)是一個(gè)中隊(duì)共建構(gòu)成的基本因素，他們之間互動(dòng)和交流的成效體現(xiàn)了中隊(duì)管理工作的創(chuàng)新性和藝術(shù)性。在中隊(duì)管理中，微信成了中隊(duì)輔導(dǎo)員的好助手，把中隊(duì)輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)緊緊相連，展示隊(duì)員的精彩瞬間。讓我們充分發(fā)揮微信的優(yōu)勢(shì)，讓微信在現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出更加高效、合理、全面的作用。指尖上的微信小課堂，加油！