摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，各種各樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式被應(yīng)用于教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較，這些新的教學(xué)方法更加的多元，也更加注重學(xué)生為主體，在一定程度上推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，因?yàn)檫@種多元化的教學(xué)理念與現(xiàn)在社會發(fā)展以及我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的思想更加的適應(yīng)。這些方法的出現(xiàn)極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂的氣氛，提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文;多元化;教學(xué)方法

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0087-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.080

初中語文教學(xué)是義務(wù)教育階段的重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和高尚的人格有著重要的作用，但是我國部分初中語文教教學(xué)過程較為枯燥和單一，所以學(xué)生并沒有很大的興趣來學(xué)習(xí)這門課程。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會受到很大的影響。在教育變革的當(dāng)下，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新教師模式和開拓新的教學(xué)方法，應(yīng)用多樣化教學(xué)方式，這樣有利于培養(yǎng)初中學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)能力。

一、多元化教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)

多元化的教學(xué)方法可以理解為通過多種方式進(jìn)行教學(xué)，也可以理解為多元化的教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生多元化的思考方式。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師一定要通過多元化教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)活動，從而可以體現(xiàn)出語文學(xué)科的內(nèi)涵和知識的豐富性。在多元化教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)的時(shí)候，教師一定要在教學(xué)的過程中學(xué)會旁征博引，通過適當(dāng)?shù)恼n外知識來喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣既可以陶冶情操又可以學(xué)會知識，同時(shí)還可以在一定的程度上鍛煉學(xué)生的思維能力以及思考能力。教師在多元化教學(xué)模式下也可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，為日后研究新的教學(xué)方法有著極大的借鑒意義。

二、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用措施

（一）通過新穎的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的過程中一定要通過新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，一堂課的成效是否顯著，在課前的導(dǎo)入方式就可以看出來，教師通過有趣的課堂導(dǎo)入方式，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不自覺地就跟著教學(xué)的節(jié)奏走下去，讓學(xué)生們將更多的精力投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。

如講《水調(diào)歌頭》時(shí)，可先讓學(xué)生想象詞中描繪的景象，再通過多媒體播放背景音樂，為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，讓學(xué)生去思考。隨著音樂的借助，學(xué)生們也慢慢地從這個(gè)場景中走了出來，這樣學(xué)生的身心可以得到一定程度的放松，接受知識的能力就會提高，更容易接受新的知識。在這個(gè)時(shí)候我就會進(jìn)行新課的講授，通過對音樂的介紹慢慢過渡到課文的講解，這樣的導(dǎo)入方式不僅可以讓學(xué)生們眼前一亮，感到這樣的方式很有意思很新穎，也愿意跟著教師學(xué)下去，而且換可以加深他們對課文的理解，為他們記憶這首詩詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）利用角色扮演，提升學(xué)習(xí)效果

角色扮演也是一種較為新穎的教學(xué)方法，它是學(xué)生最喜歡的一種教學(xué)方式，也是學(xué)習(xí)效率最好的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的理念就是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，教師根據(jù)課文中的內(nèi)容，讓學(xué)生扮演出其中的角色。也就是通過一種場景再現(xiàn)的方式，讓課本中的內(nèi)容和知識“活”起來，以此來幫助學(xué)生認(rèn)識和理解課文講述的內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)和人物關(guān)系，加深他們對課文的印象。這種較為大膽的方式提高了他們在課堂教學(xué)中的參與度，提升學(xué)科素養(yǎng)以及知識能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，利用新思想指導(dǎo)教學(xué)

在授課的過程中教師處于主導(dǎo)地位，所以教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到了重要的作用。首先，教師要意識到學(xué)生在課堂上的重要地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要在教學(xué)的過程中尊重主體，顧全大局，兼顧每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真地探究主體性的教學(xué)方式的可行性，通過科學(xué)合理的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);其次，教師不但承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，還要在日常的教學(xué)工作中觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過科學(xué)合理的教學(xué)手段，給學(xué)生提供一個(gè)寬松以及氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境;最后，教師要注意多元化教學(xué)方式的重要性，通過多種方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且使學(xué)生積極主動地參加到語文的教學(xué)當(dāng)中。

（四）營造多元化的教學(xué)氛圍

在語文的教學(xué)過程中，在多元化教學(xué)模式的指引下，授課無疑要將原有的不合理的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式做出改變，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文也是一種快樂，并不是枯燥無味的，所以教師在授課時(shí)要營造一種合理生動的教學(xué)氛圍，為多元化的教學(xué)打下基礎(chǔ)，并且對學(xué)生的全方位的發(fā)展做出指導(dǎo)。

總之，多元化的教學(xué)方式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生在課堂上的參與度，從而提高了學(xué)習(xí)成績。再有，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的變化發(fā)展，初中語文教學(xué)也應(yīng)該不斷地尋找新出路和新方法來豐富多元化的教學(xué)。

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[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：張聘南（1974.4— ），男，漢族，甘肅靖遠(yuǎn)人，一級教師，研究方向：語文古代詩歌與閱讀教學(xué)。