王紅花

每年的小班新生入園初期，我們發(fā)現(xiàn)幼兒生活自理能力和禮貌習慣成了普遍性問題。我們對家長進行了家庭教養(yǎng)模式的問卷調查，數據顯示，66.1%都是獨生子女，祖輩照管的有58%，家長能發(fā)現(xiàn)問題，但是缺少正確的理念與經驗，尤其是祖輩照看的幼兒多是溺愛放任型，家長也表示出了無奈。家庭是教育的主戰(zhàn)場，要想改變孩子的習慣，首先要改變孩子的重要他人，即家長。針對這種情況，我們實施了學校、家庭、社會三位一體、知行情合一的研究，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習慣。

一、協(xié)同家長，共同實踐

我們秉持民主、平等的意識，積極和家庭對話合作，提升家庭科學育兒的能力，使學校和家庭，思行合一、步調一致。

（一）“落地式家長學?！保吕砟?。為提升家長的科學教育理念，我們幼兒園成立了“丹陽市落地式家長學?！?，通過邀請專家舉辦講座、定期組織家長讀書活動來引領家長進一步了解幼兒發(fā)展規(guī)律，建立科學教育觀。

（二）行為跟進，同步實施。我們緊扣活動育人的宗旨，家園共同實踐促進習慣養(yǎng)成。比較成功的做法有：

1.啟動親子愛心護崗志愿者活動。家長穿上志愿者服裝，孩子戴上禮儀寶貝綬帶，每天早上和孩子們相互問好，離園和孩子們互道再見。既維護了校園安全，又在自然的氛圍中養(yǎng)成孩子禮貌的習慣，在大家的稱贊中，孩子們的自豪感倍增，都爭著要做禮儀寶貝。

2.舉行親子“跳蚤交換市場”。孩子和爸爸媽媽一起開設“商品小鋪”，將家里的玩具和書籍等帶來買賣與交換?；顒忧叭覄幽X設計制作宣傳牌、宣傳口號、物品記錄表，活動中孩子們一邊吆喝售賣商品，一邊統(tǒng)計自己買賣物品的數量、價格。在過程中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們并不在意賣出了多少商品，而是注重過程中與伙伴協(xié)商、交換、分享的樂趣。孩子們在活動中學會了商品買賣的基本規(guī)則、交往禮儀，同時在記錄的過程中感知數字的運算，在買賣過程中，克服困難挑戰(zhàn)自我的意志品質得到了鍛煉。

3.舉行畢業(yè)典禮，學習感恩。每年大班畢業(yè)，都會舉行隆重的畢業(yè)感恩儀式。孩子們與家長一起走過五彩的“幸福成長之門”，預示著成長更美好。孩子們稚嫩的畢業(yè)獻詞表達對老師、幼兒園依依不舍的心情；向家長、老師們深深鞠躬表達感恩；傾聽園長、家長的祝福，接受畢業(yè)手冊，行感恩禮。在禮花四射中放飛氣球，在感恩板上寫下自己的祝福。相信這一場充滿儀式感的畢業(yè)典禮會深深地印刻在孩子們家長們的心中。

4.緊扣傳統(tǒng)節(jié)日，實踐中華禮儀。圍繞春節(jié)開展“汪汪送福又添旺”“雞娃送祝?！钡扔禄顒樱⒆觽儼缪荨半u娃”，將禮物送給同伴，家長們在許愿板上許愿、與孩子共同寫福字、寫對聯(lián)、蒸花饃，好不熱鬧?；顒幼尯⒆觽凅w驗春節(jié)的喜慶感，也在互動中習得我國傳統(tǒng)禮儀文化。三月禮儀月，進行學雷鋒實踐活動。孩子們在家長的帶領下，去小區(qū)馬路上打掃衛(wèi)生，感受幫助他人愉悅自己的快樂。九九重陽節(jié)，小班在家做一件孝親感恩的事情，家長做成美篇推送到群里分享；中班進社區(qū)為老人送禮物表愛心；大班進福利院進行慰問活動?；顒又泻⒆觽兏惺艿搅酥仃柟?jié)的意義，通過自己的行動表達對長輩的尊敬，形成了良好的孝敬長輩的禮儀。

通過這些豐富多彩的實踐活動，一顆珍貴的德育的種子已經扎根在孩子們的內心。

二、協(xié)同社會，緊密實施

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的集體生活氛圍，讓他們在積極健康的人際關系中發(fā)展自信自尊。我們充分利用周邊自然社會資源，形成課程方案，有序實施。

（一）跨出學校，園際聯(lián)誼。打破園本界限，與具有濃厚鄉(xiāng)土資源的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進行聯(lián)誼。孩子們在接到真誠的邀請函后，滿懷期待地制訂自己的計劃，帶著親手制作的禮物，來到聯(lián)誼幼兒園。當孩子們將禮物送到新伙伴手里，相互問好后，友誼的小橋就已經架好。小主人帶著自己的客人伙伴一起進小廚房制作餅子、一起喂小動物、一起玩CS游戲、一起玩沙水、挖紅薯，等等。直到最后相互交換禮物，擁抱揮手，孩子們依依惜別。這個活動孩子非常喜歡，感受到了交往的樂趣，學會了尊重他人，禮貌交往。

（二）“三位一體”共度節(jié)日。中秋節(jié)到來時，家長、孩子與社區(qū)共同進行“嫦娥望月喜迎中秋”活動，請來民間藝人做糖人，“嫦娥”與孩子共舞，制月餅送月餅，孩子們在節(jié)日中充分感受到了中秋團圓的幸福。

六一兒童節(jié)，社區(qū)請來民間藝術家給孩子表演戲劇、消防大隊的叔叔們和孩子們一起進行消防演練，電視臺給予專題報道。

（三）走進社會，綜合實踐。生活即教育，社會即學校。在孩子禮儀學習的過程中，我們始終堅持讓孩子在真實的社會環(huán)境中直接感知、親身體驗。

1.小手拉大手，踐行文明禮儀。我們開展了小手拉大手活動，孩子們將“倡導低碳出行，共建綠色交通”的倡議書發(fā)放到行人手里，倡議大家共同愛護環(huán)境，綠色出行，用自己的行動將禮儀之花撒向了每個人的心中。

2.將規(guī)則帶進社會，踐行游覽禮儀。在游覽萬善公園時，孩子們將自己制作的游覽規(guī)則標志牌掛到了公園的樹上、橋上、石頭上，將野餐后留下的垃圾裝袋入箱，用行動踐行自己的禮儀習慣。與郵政儲蓄銀行攜手開展“小小銀行家職業(yè)體驗活動”、與郵局共同開展“小報童志愿者實踐活動”等，使幼兒逐漸積累對公共生活規(guī)范的認識和經驗，體驗不同職業(yè)的辛苦，懂得尊重他人的勞動成果。

3.利用假日，充分實踐社會禮儀。寒暑假，我們倡議家長與孩子共同進行一次社會實踐，家長樹立榜樣以身示范來引領孩子遵守各種社會規(guī)則。如與孩子共同乘坐一次公交車，感受乘坐公交車的禮儀；共同去超市購買物品，通過自己挑選物品、整理貨架、付錢結賬的程序感受購物禮儀；春節(jié)走親訪友感受拜年禮儀。

三、扎根本園，鞏固成效

在日常教育教學中，我們充分創(chuàng)設機會，給予幼兒社會性實踐交往的機會。

（一）“文明禮儀伴我行”禮儀故事分享會。在校園里、綠蔭下，孩子們自己搭建舞臺，開辦“文明禮儀伴我行”幼兒故事會。一個個生動有趣的故事，被孩子們演繹得聲情并茂，不時激起現(xiàn)場小觀眾的陣陣掌聲?；顒訛楹⒆觽兲峁┝艘粋€展現(xiàn)自我、鍛煉自我的舞臺，同時將文明禮儀的意識培植到幼小的心田。

（二）開學初“大帶小”活動。開學初，根據小班新生入園適應難的實際情況，我們生成了“我上大班了”系列活動：“開學第一天”“我做哥哥姐姐了”“大帶小活動”“不一樣的我”，等等，在活動過程中，孩子們自我認知與責任意識提高了，從小學會了關愛他人。

（三）一日活動中自然滲透。在禮儀實踐的過程中，我們充分利用一日活動的價值，促進幼兒在親身體驗中學習探索，獲得經驗。

生活活動：幼兒在生活中學習，在生活中養(yǎng)成習慣。我們將禮儀習慣滲透在一日生活的各個方面，實施了自主點心、自主用餐，孩子們通過自我服務與服務他人來養(yǎng)成生活自理的好習慣。

游戲活動：比如生活區(qū)，孩子們可以在廚房里練習制作點心、榨果汁、做面條等。在娃娃家，孩子們模仿媽媽喂娃娃、給娃娃穿衣服。在騎行區(qū)，孩子們認識交通規(guī)則牌，通過交警與司機的扮演遵守交通規(guī)則，通過加油站的服務窗口來感受公共交往禮儀。

在課程實施中，我們充分發(fā)揮家長的有效參與，通過跟蹤式個案觀察、幼兒生活、學習交往等不同的觀察評估表，家園同步對幼兒行為進行禮儀習慣養(yǎng)成記錄評估。每一個評估表中，都運用了現(xiàn)場照片及文字描述，結合評價指標逐一對照進行對應分析，客觀且全面地對孩子進行評估，這一方法非常有效，家長們在家里通過禮儀習慣打卡獎勵活動，激勵孩子的積極性，收到了很好的效果。

每次禮儀實踐的內容，我們都做成展板在社區(qū)櫥窗展示，讓孩子們看到自己的身影、家長們看到合力教育的效果、對社會進行教育理念及效果的輻射。

教育是一種影響、一種推動、一種滲透?！叭灰惑w”的研究實踐，使家庭、社會、學校之間形成了強大的力量，不但家長的教育理念得到了轉變更新，也促進了孩子們禮儀習慣的養(yǎng)成，得到了社會的充分肯定。教育是慢的藝術，我們將懷著“自然生長、靜待花開”的思想，等待禮儀的種子在孩子們心中生根、發(fā)芽、開花！