鄭石峰

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀行為的重要時(shí)期，而教師對(duì)學(xué)生文明禮儀行為的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，教師要重視學(xué)生的文明禮儀教育，多開展實(shí)踐性教學(xué)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時(shí)，教師還要與家長(zhǎng)合作，將文明禮儀教育回歸生活，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)《品德與生活》的課堂教學(xué)中，教師要將文明禮儀教育融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，這樣才能提升文明禮儀教育的實(shí)效性和針對(duì)性。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)知。例如：在教學(xué)《請(qǐng)你相信我》時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放2014年春晚的小品《扶不扶》來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過(guò)詼諧幽默的小品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到小品中所蘊(yùn)含的互助、誠(chéng)信和良知等優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

二、營(yíng)造良好的教育氛圍

當(dāng)學(xué)生置身于講文明、講禮貌的大環(huán)境中時(shí)，他們自身的素質(zhì)也會(huì)得到相應(yīng)的提升。因此，學(xué)校和教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀。為了增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，樹立學(xué)校文明新風(fēng)尚，使學(xué)生做一個(gè)品德高尚的人，學(xué)?？梢蚤_展 “講禮貌、懂禮儀、知禮節(jié)”的“三禮”教育，以此來(lái)提升學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，讓他們?cè)谌粘Ｐ袨橹兄v文明、懂禮儀。首先，學(xué)校成立“三禮”教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組建文明監(jiān)督隊(duì)，各班成立家長(zhǎng)委員會(huì)，班上成立文明監(jiān)督小組。其次，學(xué)校通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、宣傳窗、家校通等平臺(tái)宣傳“三禮”教育活動(dòng)的開展情況。再次，通過(guò)班級(jí)文化、走廊文化、樓梯文化等校園環(huán)境來(lái)營(yíng)造“三禮”教育的濃厚氛圍。最后，學(xué)校每月要開展一次“三禮”教育主題班會(huì)，每學(xué)期還可開展“悟文明禮儀格言”演講比賽等活動(dòng)。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)

在教學(xué)中，如果要提升文明禮儀教育的有效性，那么就要幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，這就要求教師要將理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如：在對(duì)《我生活的社區(qū)》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用周末的時(shí)間和父母一起開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，清理自己所生活社區(qū)的垃圾，幫助社區(qū)居民做一些力所能及的事情，進(jìn)而讓社區(qū)變得更加美麗。當(dāng)學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，就能將課本中的知識(shí)和自己的實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，這樣既可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還能幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，形成良好的行為習(xí)慣和高尚的文明禮儀素養(yǎng)。

四、教師要以身作則

由于小學(xué)生年齡較小，他們明辨是非的能力較弱，喜歡模仿其他人的行為。而教師就是他們直接效仿的對(duì)象，在與教師的朝夕相處中，他們會(huì)不自覺地模仿教師的一言一行。因此，教師作為文明禮儀教育的主要實(shí)施者，在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)要以身作則，注意自己的一言一行，為學(xué)生樹立良好的榜樣。例如：有的教師在上課的時(shí)候喜歡用教鞭在講臺(tái)上使勁敲打，發(fā)出劇烈的響聲，目的是為了有效地控制班級(jí)紀(jì)律。但是在課后，很多學(xué)生也會(huì)學(xué)著教師的樣子，用教鞭或其他教具在課桌上拼命敲打，這樣的行為不僅不文明，還容易敲打到其他同學(xué)，是非常危險(xiǎn)的。因此，教師要改掉自己的這種不文明行為，要講文明、講禮儀，用微笑來(lái)迎接每一位學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的行為榜樣，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

五、家校聯(lián)手，共話文明

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，父母的一言一行都會(huì)在潛移默化中影響到自己的子女，并且還會(huì)對(duì)孩子價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。因此，家長(zhǎng)要為自己的子女樹立良好的榜樣，教會(huì)孩子正確的為人處世的方法。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要與人為善，誠(chéng)實(shí)守信。孩子在父母的影響下，他們自然也會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的品德。在實(shí)踐教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)都存在一定的偏差，他們?cè)趯W(xué)校好不容易改掉的壞習(xí)慣，放假回到家中還是變回原樣，甚至變本加厲。針對(duì)這種現(xiàn)象，如果只是靠學(xué)校單方面的力量是很難實(shí)現(xiàn)的，必須要形成家校聯(lián)合，教師和家長(zhǎng)必須要達(dá)成共識(shí)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題要及時(shí)溝通和交流，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而有效地糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

在小學(xué)德育教育中，教師應(yīng)當(dāng)要注重對(duì)學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)，同時(shí)聯(lián)合家庭、社會(huì)等多方力量，共同創(chuàng)建良好的培養(yǎng)環(huán)境，切實(shí)提升文明禮儀教學(xué)的實(shí)效性。另外，教師還要找準(zhǔn)教學(xué)和文明禮儀教育的結(jié)合點(diǎn)，將文明禮儀教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，從而有效提升文明禮儀教育的質(zhì)量。◆（作者單位：江西省玉山縣冰溪小學(xué)）

責(zé)任編輯：王鋒旗