摘 要：本文就當(dāng)前初中語文教學(xué)中反思的內(nèi)涵和作用進(jìn)行論述，然后根據(jù)當(dāng)前初中教學(xué)中的不足之處進(jìn)行反思，并且給出相應(yīng)的改進(jìn)方案，為當(dāng)前初中語文教師提供具有建議性的資料，為提升初中語言教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思;初中語文;教學(xué)改革方案

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0063-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.054

就當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展而言，語文有著非常重要的意義，這門學(xué)科是我們?nèi)粘Ｉ钪羞M(jìn)行交流的必要工具，也是中華民族千年歷史沉淀下來的文化。在新課改的要求下，人們對(duì)語文的教學(xué)也提出了更多的新要求，比如培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀等，并且對(duì)于教學(xué)中語文教學(xué)所具有的內(nèi)涵和重要意義也進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。在某種角度上來看，新課改下強(qiáng)調(diào)的是教師在初中語文教學(xué)中的引導(dǎo)作用，但是就當(dāng)前這個(gè)階段來看，初中語文教學(xué)還有很多問題需要解決，所以，在初中語文教學(xué)中進(jìn)行反思是非常重要的。

一、 初中語文教學(xué)反思內(nèi)涵

（一）教學(xué)理念反思

在教學(xué)期間最為基礎(chǔ)的就是一切為了學(xué)生。在當(dāng)前初中語文教學(xué)的實(shí)際教學(xué)來看，教師應(yīng)該經(jīng)常去反思自己在教學(xué)中是否做到了以下幾點(diǎn)：（1）在完成教學(xué)以后，必須對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思;（2）對(duì)于自身的教學(xué)過程而言，在這期間自身是否在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中貫徹了價(jià)值觀、人生觀，對(duì)于使用的教學(xué)方案進(jìn)行反思;（3）對(duì)于學(xué)生能否通過課堂中的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)怎樣做人進(jìn)行反思;（4）對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展進(jìn)行反思。教師在通過不斷的反思后，會(huì)不斷地完善自身的教學(xué)方式，從而在此基礎(chǔ)上提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）教學(xué)方式的反思

伴隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，教師在進(jìn)行教學(xué)期間使用到的方法，就當(dāng)前的教學(xué)而言并不能很好地去滿足當(dāng)前教學(xué)的要求，從而使得一些教師在教學(xué)中會(huì)抱怨學(xué)生缺少學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而使得教學(xué)的難度不斷提升。在當(dāng)前新課改的要求下，教師必須要對(duì)傳統(tǒng)且死板的教學(xué)模式進(jìn)行革新，教師必須要將學(xué)生當(dāng)做為教學(xué)當(dāng)中的主體，才可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。所以，教師必須要對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行反思，比如，在進(jìn)行教學(xué)期間是否給予了學(xué)生足夠的尊重，是否在教學(xué)當(dāng)中真正起到了引導(dǎo)者的作用等。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

在當(dāng)前的語文教學(xué)當(dāng)中，教師一般都會(huì)在課前根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行課件、教學(xué)方法的準(zhǔn)備，在實(shí)踐過程中，教師要將課本上的理論知識(shí)和教學(xué)方案進(jìn)行有效的結(jié)合，只有通過這樣的方法，才可以更好地去檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。所以，教師在完成教學(xué)以后，都必須對(duì)自身在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，根據(jù)設(shè)計(jì)是否起到效果來進(jìn)行問題的探討。

（四）師生關(guān)系的反思

在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生只有去親近教師和尊重教師才可以有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在進(jìn)行初中語文教學(xué)期間，教師必須注重和學(xué)生之間的關(guān)系。在開展語文教學(xué)時(shí)，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中的程度可以很好地反映出和教師之間的關(guān)系。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)期間必須要根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)、狀態(tài)、情緒等來對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思，在此基礎(chǔ)上來增進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系，且讓語文教學(xué)課堂的質(zhì)量得到不斷的提升。

二、 初中語文教學(xué)反思作用

（一）幫助教師構(gòu)建獨(dú)特的教學(xué)理念

在初中語文教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用教學(xué)反思，來對(duì)教學(xué)期間存在的問題進(jìn)行匯總和分析，從而來對(duì)自身存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，讓自身的教學(xué)能力得到有效的提升。在進(jìn)行分析和匯總期間，教師不免會(huì)遇到各種困擾，為了更好地排除這些因素，教師一般都會(huì)去進(jìn)行資料的查閱、求助于他人等，在這一過程當(dāng)中不但可以讓教師學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)可以讓他們根據(jù)自身的情況去進(jìn)行思考，從而使得他們構(gòu)建起獨(dú)特的理論思維，讓他們對(duì)教學(xué)有獨(dú)特的見解。

（二）提升教學(xué)實(shí)踐能力

在進(jìn)行初中語文教學(xué)期間，教師利用實(shí)踐和理論結(jié)合的方法，或者是教學(xué)目標(biāo)相比較的方式，進(jìn)行自身教學(xué)實(shí)踐的反思，這一個(gè)過程可以讓他們的教學(xué)實(shí)踐能力得到不斷的提升，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)期間，他們必須更加謹(jǐn)慎，對(duì)于自身的行動(dòng)方式也必須要進(jìn)行嚴(yán)格的要求，把他們教學(xué)當(dāng)中遇到的問題進(jìn)行有效解決，這樣才可以幫助他們不斷提升教學(xué)實(shí)踐的能力，從而讓整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升，讓教學(xué)任務(wù)可以更加順利地完成。

三、結(jié)語

在新課改的要求下，很多教師在教育方面存在的問題也得到了很好的解決，并且教學(xué)的方式也出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變。比如初中語文教學(xué)，在語文教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)反思的方法具有非常好的效果，同時(shí)這也是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中不可缺少的一部分。只有不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，初中語文教學(xué)質(zhì)量才可以得到更好的提升，從而讓教育事業(yè)得以更好地發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 周麗娟（1976.8— ），女，漢族，甘肅永登人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)語文教育教學(xué)。