錢秀梅

(遼寧省莊河市蓉花山鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧 莊河 116403)

下面，我談一下對合唱教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識。

1.聲音的“合”

每個(gè)學(xué)生都擁有不同的音色，這是影響聲音“合”的重要因素。因此，要做到聲音的“合”就要從學(xué)生的觀念上來入手?？梢詮膬煞矫嫒胧?，一方面，學(xué)生要融入合唱團(tuán)這個(gè)團(tuán)體，首先教師要愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，一視同仁，學(xué)生之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。讓學(xué)生認(rèn)識到在合唱中我們是一個(gè)整體這一理念。其次，教師在教授的過程當(dāng)中，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲方法和聲音位置的統(tǒng)一，這尤為重要，這是合唱的基礎(chǔ)保證。教師可采用講解、親身示范和循循善誘等方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生清楚聲音的“合”對合唱的主要性，同時(shí)明白團(tuán)隊(duì)的“合”對一個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的重要性。讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中體會(huì)什么才是正確的發(fā)聲方法，什么樣才是聲音的統(tǒng)一，怎樣做才能做到聲音的統(tǒng)一，力爭用統(tǒng)一協(xié)調(diào)的聲音來進(jìn)行演唱。

2.情感的“合”

“合”不僅僅是指聲音上的統(tǒng)一，更是情感上的統(tǒng)一和情緒上的共鳴。情感是歌唱者的靈魂。在訓(xùn)練的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生要注意對歌曲情感的把握，根據(jù)歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生深切的理解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵和情感，并運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言進(jìn)行講解、示范和引導(dǎo)、啟發(fā)他們的情感，讓學(xué)生在用正確的發(fā)聲方法和統(tǒng)一的聲音演唱的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確的把握歌曲不同的情感，做到聲音和情感的有效統(tǒng)一。同時(shí)，在演唱的過程中要融入演唱者對于作品的理解和處理，有強(qiáng)弱的變化和鮮明的對比，使歌曲的表達(dá)跌宕起伏，給觀眾以新鮮感。并形成自己獨(dú)特的演唱風(fēng)格。但不同的年齡階段也會(huì)受到約束，例如，對于低年級學(xué)生，由于受到年齡和閱歷的限制，學(xué)生的理解力和表現(xiàn)力相對會(huì)比較弱，所以在歌曲的選材上要偏重于歡快活潑的，歌詞淺顯易懂的，這樣有助于低年級學(xué)生更好地理解歌詞，從而更好地把握和表現(xiàn)。而對于高年級學(xué)生，由于學(xué)生的年齡和閱歷已經(jīng)上升到一定的水平和階段，對歌詞的理解，歌曲情感的把握，都會(huì)更心領(lǐng)神會(huì)一些。所以，在歌曲的選材上可以面更廣一些，抒情的，思鄉(xiāng)的、愛國的，歌頌祖國大好河山的等等，都可以涉列。所以，在訓(xùn)練中，要因年齡施教。讓孩子了解作品的表達(dá)內(nèi)涵和情感，歌曲的輕重急緩，力度的強(qiáng)弱對比等，特別要注重高潮部分的處理，聲音和力度的變化，并通過指揮者的手勢的大小、身體語言，強(qiáng)弱及面部表情的提示等，來淋漓盡致的演唱和表達(dá)出歌曲的真正內(nèi)涵。

3.“合”的訓(xùn)練

3.1 音準(zhǔn)。音準(zhǔn)是合唱隊(duì)的精髓。學(xué)生剛開始接觸合唱，從“互相跑調(diào)——互相干擾——互相配合”，一定需要一個(gè)時(shí)間的積累，一個(gè)長期訓(xùn)練的過程。出現(xiàn)問題是很正常的。所以教師首先應(yīng)該采取分聲部的訓(xùn)練，在課堂上或平時(shí)的訓(xùn)練中，要將聲部分開訓(xùn)練和指導(dǎo)，這樣就會(huì)避免不同聲部的相互干擾和重疊。既節(jié)約了訓(xùn)練時(shí)間，又提高了訓(xùn)練質(zhì)量。進(jìn)而達(dá)到短時(shí)高效。然后，在各聲部唱準(zhǔn)自己旋律的基礎(chǔ)之上進(jìn)行“合”的訓(xùn)練，教師要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生何時(shí)進(jìn)入，可以數(shù)拍進(jìn)行，也可以傾聽第一聲部的旋律。懂得如何控制聲音，調(diào)整力度，并能相互配合，達(dá)到完美的和聲效果。

3.2 音色。音色也是合唱中重要的一部分，合唱中男聲、女聲、高音區(qū)、低音區(qū)混合在一起，才能組合出完美的合唱效果。在訓(xùn)練中，可以先讓學(xué)生輕聲的唱，邊唱邊聆聽其他學(xué)員的部分，學(xué)會(huì)均衡自己的聲音，融入自己的聲音。其次，通過教師的示范和指導(dǎo)，要保證聲音的位置和用氣方法，個(gè)別地方要做到聲斷氣不斷。通過這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)行音色的調(diào)整，達(dá)到音色的統(tǒng)一。

4.“合”的意識

4.1 演唱者和指揮者要“合”為一體。演唱者是合唱的主體，指揮則是合唱隊(duì)的核心，指揮者通過自己對歌曲的理解和處理，準(zhǔn)確地用肢體語言和手勢等傳達(dá)給學(xué)生信息，學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)和表現(xiàn)。并適時(shí)的提示學(xué)生力度變化、聲音強(qiáng)弱及面部表情等。想要做到“合”，首先這兩者之間要進(jìn)行較長時(shí)間的磨合，互相適應(yīng)，互相反饋，建立起良好的默契，這樣才能很好地配合，在演唱的過程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體水平。

4.2 與伴奏的“合”。在訓(xùn)練中，學(xué)生與伴奏之間的配合也是至關(guān)重要的。好的伴奏可以帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入音樂的情緒和情感之中，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入狀態(tài)，從而更好地演唱和表演。同時(shí)也能瞬間吸引聽眾地目光，抓住聽眾的心，學(xué)生自然而然的融入到歌曲中，指揮能夠順暢、學(xué)生也會(huì)精神飽滿。因此，在合唱訓(xùn)練中，伴奏與學(xué)生之間的配合也是尤為重要的。培養(yǎng)相互的信任和默契，才能使演唱和表演珠聯(lián)璧合、相得益彰。

4.3 與“舞蹈或律動(dòng)”的“合”。為了更好地展現(xiàn)作品，通常會(huì)為合唱歌曲配上合適的舞蹈或律動(dòng)，幫助學(xué)生更好地詮釋作品，表達(dá)作品。因此，舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作的設(shè)計(jì)要與歌曲的意境相吻合，根據(jù)歌曲的涵義，旋律及節(jié)奏的特點(diǎn)來進(jìn)行適當(dāng)編排，并進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生利用自己身體的協(xié)調(diào)性充分的表現(xiàn)歌曲，這樣才會(huì)為歌曲的表達(dá)添磚加瓦。

以上是我對合唱教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識。一切良好的素質(zhì)都來源于基礎(chǔ)、訓(xùn)練和提高。合唱藝術(shù)也是如此。聲音的統(tǒng)一是合唱的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上通過發(fā)聲方法，氣息使用和聲音位置的有效訓(xùn)練，再加上對音樂作品的理解和情緒情感的把握，聲音的處理和演唱狀態(tài)，舞蹈或律動(dòng)的配合，有效的提高每個(gè)演唱者的音樂素養(yǎng)和演唱水平。所以,一個(gè)頗有創(chuàng)意且比較完整的大合唱表演，需要各方面地示范、指導(dǎo)、編排和長時(shí)間的訓(xùn)練，方能達(dá)到合唱表演更完美地境界。