鈕雨雪

(江蘇省沭陽縣章集中心小學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該采取一些比較有效的方法和手段來提高自己的教學(xué)，這樣才可以保證自己的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，經(jīng)過多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于新時期，小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。

1.導(dǎo)入，是優(yōu)質(zhì)課堂的開始

新穎別致的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的計(jì)算課可以用口算接龍的數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行導(dǎo)入，這種方法可以讓學(xué)生快速地集中注意力；幾何問題可以利用實(shí)物導(dǎo)入新課，這樣即形象又直觀；各年級段的解決問題可以從生活實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)適合的生活情景導(dǎo)入新課。要培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和合作探究的能力。在這一環(huán)節(jié)里要讓學(xué)生收獲成功的喜悅，又能幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，久而久之就能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)梯形面積公式時，我讓學(xué)生利用梯形卡片在小組內(nèi)合作探究，出了3種不同的推導(dǎo)方法，從而得出了梯形面積公式。做到了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而使課堂達(dá)到了高效。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學(xué)生實(shí)踐能力

走進(jìn)生活，在生活中尋求知識。通過在生活中提取教學(xué)資源與素材，不僅能夠極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更能活躍課堂教學(xué)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，既能促進(jìn)學(xué)生對知識的消化理解，更能使其在實(shí)際生活中增強(qiáng)實(shí)踐能力，尤其是在小學(xué)生活躍的思維狀態(tài)中，他們求知欲強(qiáng)，好奇心更強(qiáng)，因而在教師不斷加強(qiáng)正確的思維引導(dǎo)中，將使其得到極大的潛能開發(fā)，更能使其得到思維能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力的顯著提升。例如，在進(jìn)行《多邊形面積》這一課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師通過將生活情境中的多邊形進(jìn)行多媒體圖片展示，讓學(xué)生們認(rèn)識到生活中無處不在地都有多邊形的存在，進(jìn)而在趣味性引導(dǎo)中進(jìn)行多邊形面積計(jì)算的學(xué)習(xí)，教師可以利用白紙讓學(xué)生們在動手動腦活動中，增強(qiáng)其實(shí)踐能力與思維能力，通過將多邊形折成若干面積相等的、規(guī)則的三角形，而使學(xué)生在充分理解多邊形面積計(jì)算方法的同時，也有效地掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使其將所學(xué)知識也能夠有效地運(yùn)用到實(shí)際生活問題的解決中，由此促進(jìn)了學(xué)生既能學(xué)有所成，還能達(dá)到學(xué)以致用的良好效果。

3.小組合作學(xué)習(xí)，共同取得成功

俗話說得好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。在教學(xué)過程中，我們要重視科學(xué)的分組。想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的進(jìn)行分組是很有必要。保證了分組的科學(xué)性和合理性，才可以讓小組合作學(xué)習(xí)順利地進(jìn)行下去。老師在分組之前，應(yīng)該先去了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握每個學(xué)生的能力和狀況，然后根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)來進(jìn)行合理的分組，這樣才能保證每個小組的人員構(gòu)成是和諧的，每個人都有自己要做的工作，這樣才可以保證小組合作學(xué)習(xí)的效率。一般人數(shù)應(yīng)該控制到4到6人，這樣的人數(shù)是比較好控制的，也能及時去進(jìn)行管理和調(diào)整，從而保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。我們想要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，老師就應(yīng)該去進(jìn)行科學(xué)合理的分組，給小組合作學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能保證接下來的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，小組合作任務(wù)的選擇也是老師應(yīng)該去思考的，選擇合適的任務(wù)，才能保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。一般來說，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)該是來自于教材的，這樣才可以幫助學(xué)生更好地掌握教材的內(nèi)容，從而保證自己的學(xué)習(xí)。老師在實(shí)際應(yīng)用時，可以去深度挖掘教材，根據(jù)教材中一些值得探究的問題來布置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而去解決教材中的問題，也能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)。教材，是我們教學(xué)中最重要的道具，老師應(yīng)該去合理運(yùn)用，從而保證教學(xué)的順利進(jìn)行，也能保證教材的完整利用。我們想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，去挖掘教材，明確小組合作的任務(wù)也是一個不錯的方法，值得老師去嘗試。

4.多媒體技術(shù)的運(yùn)用，提高教學(xué)效果

多媒體技術(shù)本身所具有的圖文并茂特點(diǎn)，能把抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體化、形象化。如此既方便學(xué)生理解，又能為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添活力。諸如針對路程、效率、分配一類的應(yīng)用題，若能基于多媒體教學(xué)課件的輔助，則更方便學(xué)生理解。如針對“行程”問題的講解，教師便可結(jié)合多媒體技術(shù)來制作相應(yīng)的課件，諸如設(shè)置同向相遇、反向相遇以及追及等問題動畫。鑒于小學(xué)生的思維，其在面對行程問題時仍顯得較為困難，加之就行程問題而言，其中還包含了相向、背向、通向、相離、相遇等諸多類型，故更是極大加深了問題的難度。傳統(tǒng)教學(xué)方式由于沒有多媒體的輔助，只能依靠教師在黑板上用粉筆畫以及口頭講解，而即便教師講得口干舌燥，部分學(xué)生仍是云里霧里，不得要領(lǐng)。而如今，基于生動的動畫演示，學(xué)生腦海中對速度、路程以及時間三者之間的關(guān)系便能有一個清晰的認(rèn)知，繼而真正理解相遇、相離、相距、同向等不同數(shù)學(xué)名詞各自所代表的含義。不僅如此，利用多媒體課件中的動畫特點(diǎn)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生弄清楚行程問題應(yīng)用題中的三個問題：相遇點(diǎn)、速度和、相遇距離和兩人的路程的關(guān)系。而通過動畫展示過程，學(xué)生更能夠發(fā)現(xiàn)相遇問題的內(nèi)在規(guī)律，從而為接下來的數(shù)學(xué)題型的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

總之，新時期，對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，我們要重視導(dǎo)入；重視生活情境的營造；重視小組合作，以及多媒體技術(shù)的運(yùn)用，從而真正的提高小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效果。