楊惠竹 通訊作者：那海峰

（沈陽師范大學美術與設計學院/沈陽師范大學美術與設計學院，遼寧 沈陽 110021）

一、存在的主要問題

（一）內容多變雜亂且有重復性

公共藝術實驗專業(yè)的課程體系中涵蓋了很多方面，但是這些內容或多或少都有一些重復的地方，教師和學生在課程開展的過程中常常會忽視這一問題，就導致有些內容來來回回反復的講，占用了大量的時間，還有就是課程的銜接問題，許多課程在當時學完之后，沒能與下一課程做好對接，導致學生所學知識產生混淆，不能更好的梳理所學習內容。其它課程開始的時候又是盲目的吸收。沒有具體的明確方向。

（二）所學技能不能有效地發(fā)揮

課程對接較為緊湊，學生無法根據自身的喜好進一步探究，前期課程學習完之后，立刻就進入新課程的學習，導致沒有預留時間來針對前期課程進行鞏固和提高。所學知識淺顯不夠深刻。沒能充分的發(fā)揮作用。主修課程與輔修課程發(fā)生沖突，不能更好的適應學生的發(fā)展還有社會對本專業(yè)的具體要求。

二、公共藝術實驗專業(yè)改革措施

（一）合理規(guī)劃課程

從主修課程到輔修課程，學校應該有計劃有目的的分析具體需求，并且制定有意義的課程體系，能夠使前期與后期達到良好的對接，充分的發(fā)揮課程教學在實驗專業(yè)中對于學生的作用，要使學生能夠產生興趣，以達到對學生綜合藝術能力和素質培養(yǎng)等方面的目標。要完善實驗專業(yè)在具體的實踐中所涉及到的一些參考內容。讓學生能夠在課程開始前大致了解本課內容，否則對于老師所講內容以及要求不能更好的理解。

（二）對前期內容的鞏固

教學結束階段應預留一部分時間讓學生充分的發(fā)揮上節(jié)課程的所學，可以根據學生的興趣，以及自身的意愿組織開展一些小型的展覽活動，學生可以將自己的作品自愿展出。這有助于提升學生對于某些課程的興趣，并且能在此過程中明確自身的目標，發(fā)現其中的優(yōu)勢和不足之處。真正做到揚長避短。而不是每次課程都學的很淺顯不深刻。

結語：因為公共藝術專業(yè)目前還屬于一個新興的藝術專業(yè)，所以實驗方向更是在不斷地探究與變革。在學生的培養(yǎng)方面需要教師不斷地探索與完善。才能達到人才培養(yǎng)的目地。公共藝術專業(yè)是高校藝術類培養(yǎng)不可或缺的一部分。因此，它在許多的方面還有待提高。