卓衍國

（四川省內(nèi)江市資中縣龍江鎮(zhèn)新政小學, 四川 內(nèi)江 641216）

數(shù)學作為中小學和大學的必修課，在提高學生的邏輯思維、分析和立體思維能力方面發(fā)揮著積極作用。俗話說，“好的開始等于成功的一半”，小學數(shù)學是整個數(shù)學生涯的開始。應(yīng)用題計算是小學數(shù)學中最重要的因素。因此，解決小學生數(shù)學應(yīng)用題的策略已成為我們教學研究的重點。

一、劃分題目層次、全面分析題意

這個步驟關(guān)乎做題所有關(guān)于解決數(shù)學應(yīng)用題的信息的來源。面對數(shù)學應(yīng)用題我們需要找到在已知條件的幫助下找出回答問題的所有信息。因此，準確地教學生分析問題，對于培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力和進一步研究數(shù)學知識具有重要的作用。

二、建立數(shù)學模型

小學高年段的學生的思想模式和學習能力處于初發(fā)階段。這反映在將具體思想轉(zhuǎn)化為抽象思維的過程中。根據(jù)學生的學習思想，小學高年段數(shù)學的問題呈現(xiàn)應(yīng)該在抽象性的基礎(chǔ)上具有一些直觀性。在建立數(shù)學模型之前，分析數(shù)學應(yīng)用題并找到等量關(guān)系。等量關(guān)系是標記主體的重點，繪制線段圖，繪制模型圖，分析未知的量，用已知的數(shù)求解來建立關(guān)系進行分析這些都是為了清楚地分析和理解數(shù)學應(yīng)用題中數(shù)量之間的關(guān)系，數(shù)學模型必須能夠反映主體的真實、系統(tǒng)、完整性。對于具有代表性的應(yīng)用題，必須能夠?qū)υ擃愋皖}的信息作出有效和準確的反應(yīng)。而且在推斷中必須符合現(xiàn)實。

結(jié)束語：小學數(shù)學應(yīng)用題的教學是學生對所學的知識進行生活化的一個途徑，我們要在教學的過程中培育學生解決問題的能力和探索能力，這樣才能為他們的今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)，教學的過程中教師必須要有清晰的思路，這樣才能幫助學生在學習的過程中具有清晰的頭腦，小學數(shù)學在人的一生中起到基礎(chǔ)性的作用。所以，作為一名數(shù)學教師我們必須要在教學的過程中為學生提供某些能力發(fā)展的條件，搭建一個可以使學生健康成長的平臺，在促進學生發(fā)展的同時推動教育改革的發(fā)展，提升教學效果。