王麗霞

(吉林省柳河縣第九中學(xué) 吉林 柳河 135300)

語文是來源于生活實(shí)踐的學(xué)科，涵蓋了人與人的交流、人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，貫穿于人的整個(gè)生命歷程。初中語文教學(xué)要根據(jù)青少年心理和思維特點(diǎn)培養(yǎng)其善于觀察、勤于思考的能力，為學(xué)生的語文應(yīng)用能力奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師在展開初中語文教學(xué)時(shí)需要掌握教學(xué)技巧，并做好教育的創(chuàng)新，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)初中生自主探究能力的培養(yǎng)。

1.當(dāng)前初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 初中生學(xué)習(xí)興趣低。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中生始終在課堂上處于被動(dòng)狀態(tài)，久而久之，就會(huì)讓初中生對(duì)語文科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓力和抵觸心理，導(dǎo)致語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣偏低，無法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1.2 教師執(zhí)教方法單一?，F(xiàn)階段，教師在展開初中語文教學(xué)時(shí)采用的教學(xué)方法都集中在“滿堂灌”或者“填鴨式”，且教師隊(duì)伍建設(shè)不規(guī)范，部分教師在授課階段經(jīng)常身兼多職，負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)壓力大，久而久之便出現(xiàn)工作負(fù)荷，無法保證教學(xué)質(zhì)量。

1.3 沒有對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。初中語文教學(xué)涉及閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語教學(xué)等多個(gè)方面。但是目前，教師在展開初中語文教學(xué)時(shí)沒有對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，導(dǎo)致語文閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語教學(xué)經(jīng)常被忽略，教學(xué)資源混亂，且教師沒有培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)技巧，降低了學(xué)習(xí)效果。

2.初中語文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，可以激發(fā)出內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲望，在自主探究中發(fā)現(xiàn)奧秘。如果直接講解理論，學(xué)生會(huì)覺得非常壓抑，沒有辦法投入進(jìn)去。從興趣入手可以改善這種情況，吸引他們注意力，更加自覺參與進(jìn)來，然后再導(dǎo)入到課程內(nèi)容中，接受起來就會(huì)比較容易。例如，在上課之前，可以先講一些故事，通過這種方式效果會(huì)很好，感覺到非常親切，對(duì)課文有一個(gè)重新的審視。初中生接受新事物速度較快，所以要將他們感興趣的話題融入課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情。讓興趣成為學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，即使在過程中遇到困難也會(huì)主動(dòng)克服，激發(fā)出學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。

2.2 改變課堂氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生參與課堂中。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師一味地對(duì)課文進(jìn)行分析，學(xué)生通過老師的講解記筆記，學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)不充足。所以，教師應(yīng)使課堂變?yōu)樽杂苫钴S的課堂，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己對(duì)課文的看法，教師也可以在教室中裝飾有關(guān)課文內(nèi)容的畫，增加同學(xué)們對(duì)語文的興趣。教師講解課文時(shí)，可以多舉一些課外的例子，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。教師在課后可以組織學(xué)生一起讀書看報(bào)，豐富學(xué)生課后生活，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。另外，還可以定期在課堂上舉辦演講活動(dòng)，讓學(xué)生把近期讀過的優(yōu)秀書籍分享給大家，讓同學(xué)們豐富課外知識(shí)，體會(huì)語文學(xué)科的魅力，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語文，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試、大膽創(chuàng)新。這樣有利于學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的擴(kuò)展和創(chuàng)新。

2.3 教師要積極傳授語文知識(shí)，為創(chuàng)新打下知識(shí)基礎(chǔ)。量變導(dǎo)致質(zhì)變，我國(guó)許多的發(fā)明創(chuàng)造都離不開一定的知識(shí)積累，學(xué)生對(duì)于語文的創(chuàng)新能力需要大量豐富的語文知識(shí)作為基礎(chǔ)，沒有足夠的知識(shí)，就算有再多的訓(xùn)練，也不會(huì)具備創(chuàng)新的能力。對(duì)語文內(nèi)容的了解，不只是表面文字的表達(dá)，還是對(duì)于表面文字更深入的思考探究。教師要在講解課標(biāo)要求傳授學(xué)生的內(nèi)容外，還要多擴(kuò)展課本外的知識(shí)。學(xué)生只有對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行充分熟悉后，才能在舊的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，了解新的語文內(nèi)容，擴(kuò)展自己的思維。

2.4 利用多媒體。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，對(duì)于改善教學(xué)效果十分有利。相較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。另外，豐富多彩的畫面會(huì)吸引他們注意力，更加自覺投入進(jìn)來，提高在課堂上的專注度，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件，通過ppt、短視頻等方式呈現(xiàn)出來，增加學(xué)習(xí)趣味性。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搜集豐富教學(xué)資源，不僅可以學(xué)到新知識(shí)，還能夠讓視野變得開闊。多媒體成為創(chuàng)新教育的輔助工具，可以發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

2.5 聯(lián)系生活實(shí)際。知識(shí)來源于生活，只要細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)身邊的語文知識(shí)，有著很好的實(shí)用價(jià)值。例如，我們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，導(dǎo)游會(huì)介紹景點(diǎn)，必須具備豐富文化素養(yǎng)和流暢表達(dá)能力才可以，這些都是語文學(xué)習(xí)的要求。在和別人聊天的時(shí)候，要根據(jù)不同對(duì)象注意措辭，會(huì)表現(xiàn)得更加合適。遇到比自己輩分大的人要尊稱您，朋友之間可以稱呼為你，其中包含了中華民族傳統(tǒng)禮儀文化，需要每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。相比較于教材而言，生活中學(xué)到的知識(shí)印象會(huì)非常深刻，有著更加透徹的理解。在描述一棵樹的時(shí)候，在課本內(nèi)容學(xué)習(xí)完成之后，還要親自去觀察，包括種類、顏色、形態(tài)、生長(zhǎng)規(guī)律等，能夠獲得新的知識(shí)。學(xué)會(huì)用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察生活，用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際中遇到的問題，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，轉(zhuǎn)化為自身的能力。讓生活成為語文學(xué)習(xí)的大課堂，在探究中獲得更多東西，不斷提高自身靈活運(yùn)用能力。

總之，我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的創(chuàng)新化發(fā)展，將理論與實(shí)際進(jìn)行巧妙融合，保證彼此之間的雙向交流。語文教師要想提高初中生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就需要構(gòu)建人性化、多樣化的教學(xué)模式，并合理制定教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，確保能夠讓初中生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，提高初中生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造精神以及自主學(xué)習(xí)能力，從而推進(jìn)語文教學(xué)不斷發(fā)展。