楊宗平

重慶交通職業(yè)學(xué)院 重慶 402247

引言

近年來(lái)，在政府大力支持下及汽車工程行業(yè)逐步規(guī)范的趨勢(shì)下，高職院校開(kāi)展校企合作辦學(xué)逐漸成為主流。作為車輛工程、汽車服務(wù)工程等專業(yè)的核心課程，《汽車傳感器與檢測(cè)技術(shù)》是學(xué)生解決專業(yè)復(fù)雜工程問(wèn)題的職稱科目之一。高職院校的定位是培養(yǎng)應(yīng)用型高水平人才，其畢業(yè)生必須能夠使用行業(yè)及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此，在教學(xué)中就應(yīng)該把企業(yè)對(duì)于人才的要求加入到課堂教學(xué)之中。教材是課堂教學(xué)的基本載體，因此，進(jìn)行校企合作教材的開(kāi)發(fā)具備重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 校企合作開(kāi)發(fā)教材的意義及其基本內(nèi)涵

1.1 校企合作開(kāi)發(fā)教材的意義

在《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第是三個(gè)五年規(guī)劃的建議》中，明確地把“建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系”作為職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)推進(jìn)“產(chǎn)教融合，校企合作”。校企合作是目前大多數(shù)高職院校人才培養(yǎng)的主要方式，該方式讓學(xué)校便于學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的一線生產(chǎn)技術(shù)、借用企業(yè)的聲場(chǎng)設(shè)備，并充分了解企業(yè)對(duì)人才的需求以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，從而更好地發(fā)展自身；而企業(yè)可以在這個(gè)過(guò)程中借助學(xué)校的智力優(yōu)勢(shì)進(jìn)行產(chǎn)品的更新升級(jí)并且能更容易獲取自身需要的專業(yè)技術(shù)人才。

現(xiàn)在主流的高職教材大部分是由教育工作者編寫(xiě)，他們絕大部分沒(méi)有接觸過(guò)生產(chǎn)第一線，可能存在教材內(nèi)容脫離實(shí)際崗位的弊端。而校企合作開(kāi)發(fā)教材，可以將教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，提升人才的培養(yǎng)效果。

1.2 校企合作開(kāi)發(fā)教材的基本內(nèi)涵

校企合作開(kāi)發(fā)教材的基本內(nèi)涵應(yīng)該包括下述幾點(diǎn)：（1）學(xué)校要充分調(diào)查研究企業(yè)對(duì)于人才技能的要求，并和合作企業(yè)的技術(shù)、管理人員進(jìn)行充分的交流；（2）負(fù)責(zé)教授專業(yè)課程的老師應(yīng)有一線工作經(jīng)驗(yàn)，如果無(wú)法滿足，至少要與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行溝通，確定教材的情景內(nèi)容，把工程化和工藝標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的主要內(nèi)容；（3）授課老師應(yīng)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并深度研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特色和接受知識(shí)的規(guī)律，細(xì)化教材的內(nèi)容。

2 校企合作開(kāi)發(fā)教材的思路及內(nèi)容選取

2.1 校企合作開(kāi)發(fā)教材的思路

根據(jù)校企合作的宗旨，教材的編委應(yīng)由合作企業(yè)質(zhì)量監(jiān)管人員、一線車間主任、一線技術(shù)人員、高職院校教師共同構(gòu)成，編寫(xiě)人員的合理構(gòu)成，有利于保證教材的實(shí)用性和專業(yè)性。其中，合作企業(yè)的員工掌握了崗位的具體工作要求，能夠?qū)⒎鲜袌?chǎng)的新技術(shù)、新方法及一些實(shí)際工作的小技巧融入教材；而高職教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成果，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)調(diào)整教材的難易程度和表達(dá)方式，真正做到“因材施教，因需施教”。

2.2 校企合作開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容的選取

在教材內(nèi)容選取上，要盡量做到以下幾點(diǎn)：（1）理論知識(shí)以必需、夠用為準(zhǔn)。介紹傳感器的基本概念、傳感器技術(shù)現(xiàn)狀、檢測(cè)技術(shù)的基本常識(shí)、常用傳感器的工作原理、汽車用傳感器的基本結(jié)構(gòu)等較為基礎(chǔ)的知識(shí)即可。不需要進(jìn)行長(zhǎng)篇大論，也不需要進(jìn)行更加深入的闡述。（2）重視知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。著重編寫(xiě)汽車傳感器與檢測(cè)技術(shù)的干擾抑制技術(shù)、微機(jī)在檢測(cè)系統(tǒng)中的應(yīng)用等具備實(shí)際意義的部分。取材要新穎，例子應(yīng)盡量選取近三年內(nèi)發(fā)生的事件，模擬情景要結(jié)合合作企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境。

3 校企合作開(kāi)發(fā)教材的具體實(shí)施方法

在教材開(kāi)發(fā)中，主要進(jìn)行的工作有以下幾個(gè)方面。（1）組織編委會(huì)成員進(jìn)行初步研討，根據(jù)不同高職、不同企業(yè)確定教材的深度、廣度；（2）組織專業(yè)課教師深入企業(yè)進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，了解合作企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)流程、工藝要求，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)生需要掌握的技能；（3）組織企業(yè)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)學(xué)些高職院校人才培養(yǎng)政策和理論，并基于系統(tǒng)化的思路對(duì)崗位技能要求進(jìn)行總結(jié)；（4）再次組織編委研討會(huì)，構(gòu)筑符合實(shí)際情況和學(xué)生接受能力的學(xué)習(xí)情境，確保教材能反映行業(yè)對(duì)于人才的真實(shí)需求。

4 校企合作開(kāi)發(fā)教材可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

（1）編寫(xiě)教材前的調(diào)研范圍可能過(guò)窄。許多校企合作編委在前期調(diào)研時(shí)只注重合作企業(yè)的調(diào)研，而忽視了行業(yè)其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)或者其它地區(qū)的產(chǎn)業(yè)調(diào)研，這會(huì)導(dǎo)致編寫(xiě)的教材不具備適用于全行業(yè)的共通性，教導(dǎo)出來(lái)人才可能會(huì)局限于精通合作企業(yè)或者學(xué)校所在區(qū)域的工藝流程，而不具備泛用性。因此，教材編寫(xiě)前的調(diào)研要盡可能擴(kuò)大范圍，除了必要的合作企業(yè)調(diào)研，還需要在不同區(qū)域及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研；（2）企業(yè)的編委成員，尤其是一線技術(shù)人員，由于其工作較為緊張和繁重，很難全程參與到教材的編寫(xiě)當(dāng)中，嚴(yán)重的甚至只能參與最開(kāi)始的編委會(huì)議，而無(wú)法將企業(yè)的當(dāng)下工藝流程和設(shè)備參數(shù)等一線數(shù)據(jù)帶入教材的編寫(xiě)當(dāng)中。企業(yè)方面應(yīng)合理安排編委人員的工作時(shí)間和內(nèi)容，確保編委成員在教材的編寫(xiě)中有足夠的參與度，即便不能全程參與，也要定期舉行編委會(huì)議，對(duì)于技術(shù)部分應(yīng)舉行專門的研討會(huì)，集中時(shí)間和精力來(lái)完成教材編寫(xiě)，讓校企合作不流于形式；（3）在教材編寫(xiě)過(guò)程中，汽車行業(yè)出現(xiàn)技術(shù)突破或者工業(yè)流程革新。如果教材在編寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)此類狀況，編委成員應(yīng)第一時(shí)間對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行修正和補(bǔ)充，尤其是企業(yè)方面，要及時(shí)調(diào)整教材的情境構(gòu)筑和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求，以免讓學(xué)生學(xué)到的東西實(shí)際上已經(jīng)過(guò)時(shí)，所培養(yǎng)出的人才也難以滿足企業(yè)的需求。

5 結(jié)語(yǔ)

校企合作開(kāi)發(fā)教材對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)，滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型高技能人才具備重要的意義。教材作為教學(xué)過(guò)程中的主要載體，能夠較為全面反映社會(huì)對(duì)人才的能力要求。只有將該充分調(diào)動(dòng)企業(yè)和學(xué)校的合作熱情，才能將企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程與設(shè)計(jì)理念融入教材內(nèi)容之中，將基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)思路灌輸?shù)綄W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效提高教學(xué)效果。