韋家珍

(興義民族師范學(xué)院 貴州 興義 562400)

高等院校作為我國(guó)重要人才培養(yǎng)基地，其教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)于人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展有著極大的影響。高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量越高，越能夠?yàn)閲?guó)家建設(shè)提供人才保障。以往我國(guó)各個(gè)高校在開(kāi)展教學(xué)期間，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間進(jìn)行的主要工作多以理論教學(xué)為主，而忽視學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。不過(guò)隨著新時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)逐步加強(qiáng)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)，尤其是對(duì)于英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科作為高校主要公共基礎(chǔ)類課程，進(jìn)行英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，有利于為社會(huì)的發(fā)展輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才。但是在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，由于諸多因素的影響，致使英語(yǔ)人才的培養(yǎng)存在著諸多問(wèn)題。

1.當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)模式過(guò)于單一化。我國(guó)在進(jìn)行教學(xué)改革工作之前，高校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)方面的教學(xué)時(shí)，多堅(jiān)持以教師為主體對(duì)學(xué)生們使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課程的教學(xué)指導(dǎo)。即在教學(xué)過(guò)程中仍然以教師講臺(tái)講授，學(xué)生們臺(tái)下聽(tīng)講的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)方面的教學(xué)。雖然這種教學(xué)模式在一定程度上能夠有所提升學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中由于對(duì)學(xué)生們的主體地位缺乏足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣和學(xué)習(xí)方面的積極性，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力的提升也有著極大的影響[1]。若教師一直使用這種單一化的教學(xué)模式，將會(huì)影響我國(guó)高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行，甚至還會(huì)影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)提升，需要做好改革方面的工作。

1.2 缺乏足夠的師資力量。擁有足夠的師資力量開(kāi)展高校英語(yǔ)課程是提高英語(yǔ)教學(xué)水平的重要保證，對(duì)于學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展也有著極大的幫助，有利于高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。但是以往部分高校在開(kāi)展英語(yǔ)課程的教學(xué)時(shí)，由于受到經(jīng)濟(jì)條件的限制和自身辦學(xué)規(guī)模的影響，在師資力量方面多以中老年教師為主對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)方面的教學(xué)。雖然這種教學(xué)方式能夠通過(guò)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，但是隨著高校擴(kuò)招工作的持續(xù)開(kāi)展，教師在教學(xué)期間需要投入更多的精力進(jìn)行其他方面的工作。因此由于這一因素的影響，導(dǎo)致教師缺乏足夠的時(shí)間和精力參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修以提升自身的教學(xué)水平，對(duì)于英語(yǔ)人才的培養(yǎng)也有著極大的制約。

2.大學(xué)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的改進(jìn)方法

2.1 使用多樣化的教學(xué)模式培養(yǎng)人才。為了對(duì)上述存在著的問(wèn)題進(jìn)行合理的改善，從而為大學(xué)英語(yǔ)人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行提供更多的幫助，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)自身所實(shí)施的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改變。而隨著我國(guó)教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，并且隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)水平的持續(xù)提升，將其作為高校在當(dāng)前開(kāi)展英語(yǔ)課程期間所使用的新型教學(xué)模式越來(lái)越受到教師們的重視。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等新型技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)方面的教學(xué)，不僅有利于提升學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)受到時(shí)間、空間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生也能夠在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也能夠給予更多的幫助[2]。因此高校在進(jìn)行英語(yǔ)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，教師可以通過(guò)視頻教學(xué)的方式指導(dǎo)學(xué)生們觀賞部分以英語(yǔ)為主的短片，并且可以將與學(xué)生們的實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的內(nèi)容投入其中，并指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有利于對(duì)學(xué)生們的視覺(jué)產(chǎn)生一定的刺激，同時(shí)對(duì)于幫助學(xué)生們提升自身的聽(tīng)覺(jué)能力也有著積極的幫助，是培養(yǎng)英語(yǔ)人才的重要手段。

2.2 加強(qiáng)教育教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。高校在英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中有專門的人員或機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合，使之形成學(xué)、教、問(wèn)、輔為一體的多維度、多層次人才的格局。分析英語(yǔ)人才的特點(diǎn)以及接觸英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活和社會(huì)各方面的變化。利用新媒體的信息多樣性的特點(diǎn)建立英語(yǔ)人才培養(yǎng)的平臺(tái)為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的管理。網(wǎng)絡(luò)輿情表現(xiàn)政治參與性、維權(quán)性、立場(chǎng)性高的特點(diǎn)。充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)為培養(yǎng)英語(yǔ)人才服務(wù)。

2.3 提高對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的重視。高校在當(dāng)前對(duì)學(xué)生們開(kāi)展英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，為了保證對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間的質(zhì)量，不僅需要將多樣化的教學(xué)模式運(yùn)用其中進(jìn)行人才的培養(yǎng)，同時(shí)嚴(yán)格做好師資力量隊(duì)伍的建設(shè)也是其中需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。而在開(kāi)展這方面的工作時(shí)，加強(qiáng)對(duì)原有的英語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度也是這其中的需要內(nèi)容。高校不僅需要對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的培養(yǎng)，促使其在發(fā)展的過(guò)程中專業(yè)知識(shí)水平的持續(xù)提升，同時(shí)還要采取有效的措施培養(yǎng)好教師的教學(xué)思想。之所以需要進(jìn)行這方面的工作，主要是因?yàn)榻處熢谒枷胨缴系奶嵘?，才能讓教師在工作的過(guò)程中具備充足的活力，并且保證其師德的高尚，同時(shí)也有利于讓教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠?qū)⒍喾N新型的教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于高校英語(yǔ)教師整體教學(xué)水平的提升也有著極大的影響[3]。與此同時(shí)，打造一支年輕化的師資隊(duì)伍也是其中需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。教師隊(duì)伍的年輕化，雖然在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，但是年輕教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠通過(guò)年齡上的優(yōu)勢(shì)拉近與學(xué)生們之間的距離，更易于幫助教師了解學(xué)生們自身的想法，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改善，對(duì)于師生之間良好關(guān)系的形成和發(fā)展也有著積極的幫助。因此為了做好英語(yǔ)人才的培養(yǎng)工作，需要打造一支年輕化的教師隊(duì)伍。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)人才的培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校在開(kāi)展教學(xué)期間需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，是為幫助我國(guó)提升綜合國(guó)力的重要手段，需要教師將優(yōu)質(zhì)的措施運(yùn)用其中。但是在以往的培養(yǎng)過(guò)程中，由于教學(xué)模式過(guò)于單一化以及師資力量相對(duì)不足問(wèn)題的出現(xiàn)，致使人才的培養(yǎng)受到了一定程度上的阻礙。因此為了對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行合理的解決，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，高校不僅需要使用多樣化的教學(xué)模式培養(yǎng)人才，同時(shí)也需要提高對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的重視。從而通過(guò)這種方式，為促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展提供更多的幫助。