●福建省泉州第一中學

楊志攀

在地理教學中，F(xiàn)lash技術(shù)圖形矢量化的應(yīng)用就是為了改變高中地理課堂傳統(tǒng)教學模式的弊端。在傳統(tǒng)的教學模式中教師通過畫圖或者利用教材中的地圖以及板書來進行教學。而在教學中引入Flash技術(shù)圖形矢量化就可以結(jié)合多媒體和動畫設(shè)計給學生帶來更好的學習體驗，從而提高教學質(zhì)量。筆者在本文將著重對Flash技術(shù)圖形矢量化的概念以及應(yīng)用的重要性和帶來的效果進行論述。

一、Flash技術(shù)圖形矢量化的概述

Flash是一種當今流行的電腦動畫設(shè)計軟件，它不僅操作簡便成本低，而且具有很大的使用效率，方便了人們的生活和工作。圖形矢量化是一種利用計算機來處理圖形的方法，而且對矢量化表示的圖形進行放大或縮小都不會對圖形的質(zhì)量、清晰度產(chǎn)生任何影響。綜合起來，將Flash技術(shù)圖形矢量化運用于高中地理教學中就是利用動畫設(shè)計工具將教學課件中的文字、音頻、圖形結(jié)合起來，并且以矢量形式展現(xiàn)出來，供學生學習和參考，給學生帶來更清晰、更生動的圖片和內(nèi)容。

二、Flash技術(shù)圖形矢量化對地理教學的重要性

1.幫助學生觀察和分析圖形。

單純介紹Flash技術(shù)圖形矢量化的概念比較客觀，現(xiàn)在描述一下這種技術(shù)在地理教學中的重要性和具體效果。首先，在地理學習中會遇到很多圖形，如地形圖、氣候圖、景觀圖、洋流分布圖等，這些圖形涉及很多的信息量，例如，地形圖中會有海拔的顯示，氣候圖中也會有很多小數(shù)據(jù)存在，如降水量、溫度。如果圖形不清晰就會嚴重影響學生對數(shù)據(jù)的觀察和分析。然而，通過Flash技術(shù)圖形矢量化重新制作圖片就可以解決圖形模糊、質(zhì)量不佳、清晰度不高的問題。這樣，不僅有利于提高學生的學習熱情和學習積極性，而且有利于提高學生的學習效率。

2.教學方式更加新穎，有利于激發(fā)學生學習興趣。

Flash技術(shù)圖形矢量化是利用多媒體技術(shù)，完成傳統(tǒng)教學模式實現(xiàn)不了的圖形轉(zhuǎn)換。例如，地理課程中關(guān)于地球運動的內(nèi)容中涉及的圖形較多，這些圖形要求極強的立體感，然而手繪圖卻達不到那樣的效果。這樣，容易使本身就枯燥難學的地理更加復(fù)雜化，導致學生的學習興趣和學習熱情難以提升。但是通過Flash技術(shù)圖形矢量化這種先進的動畫設(shè)計技術(shù)，可以把相應(yīng)的圖片展示給學生，并且清晰度、立體感都很好。這樣，學生就會感覺到地球運動的奇妙，自然會對地理課程產(chǎn)生興趣，從而進一步提高學習能力。

三、注意發(fā)現(xiàn)問題，完善Flash技術(shù)圖形矢量化的應(yīng)用

1.注重學生參與互動，建立和諧的師生關(guān)系。

學生才是課堂的主體，即使有了Flash技術(shù)圖形矢量化參與教學，如果沒有學生的靈活參與，那么地理課堂效率也不會很高。所以，應(yīng)該發(fā)揮學生的作用。比如，教師可以讓學生參與Flash技術(shù)的制作，讓學生親身體驗Flash技術(shù)圖形矢量化的便利和巧妙之處。在這個過程中也能夠提高學生的動手能力和軟件應(yīng)用能力。再如，可以讓學生做小老師，利用Flash技術(shù)對知識點進行講解。然后，老師對其進行補充。在這一過程中，學生自然會加深對所學知識的印象，從而提高地理課堂教學質(zhì)量。

2.教師應(yīng)注重自身能力的提升，不斷解決Flash存在的一些問題。

Flash技術(shù)圖形矢量化在地理教學中發(fā)揮著很大的作用,但同時也意味著對老師提出了更高的要求，即，教師在運用Flash技術(shù)圖形矢量化的同時要注意是否存在弊端。比如，是否有數(shù)據(jù)錯誤，或?qū)W生難以理解圖形等問題。所以，這就要求教師具備Flash技術(shù)的基礎(chǔ)知識，熟練掌握操作要求，并且不斷探索與創(chuàng)新，學以致用，提高自身的能力和素質(zhì)，將Fash技術(shù)圖形矢量化更好地應(yīng)用于地理課堂中。

總之，我們在對Flash技術(shù)圖形矢量化的概述、重要性及存在問題有了了解之后，應(yīng)該知道將Flash技術(shù)圖形矢量化運用到地理教學中就是為了讓學生能夠?qū)φn程內(nèi)容進行更好、更透徹的學習，提高學生的邏輯思維能力和空間想象能力。所以，在以后的教學過程中，教師要更加努力，利用Flash技術(shù)圖形矢量化為學生提供更好的學習素材。這樣，不僅有利于學生學習能力的提高，也有利于地理課堂教學效率的提高和教師教學能力的提高。