張 云 邸 銘

《中國(guó)新聞傳播教育年鑒》（以下簡(jiǎn)稱年鑒）是由中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)新聞傳播教育史研究委員會(huì)編撰，武漢大學(xué)出版社出版的連續(xù)出版物，自2016年第一本以來(lái)，已經(jīng)連續(xù)出版三部。2017 版與2018 版新增的“新聞傳播教育史鉤沉”專欄回憶了某些具有重要意義的事件，是對(duì)我國(guó)新聞傳播教育發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)的再現(xiàn)。為后人研究今天的新聞傳播教育留下寶貴的一手文獻(xiàn)，具有重要的科研價(jià)值及意義。

《中國(guó)新聞傳播教育年鑒》（以下簡(jiǎn)稱年鑒）是由中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)新聞傳播教育史研究委員會(huì)編撰，武漢大學(xué)出版社出版的連續(xù)出版物，自2016年第一本以來(lái)，已經(jīng)連續(xù)出版三部。

2016 版的年鑒由總論篇、平臺(tái)與人物篇、成果與政策篇三個(gè)版塊組成，側(cè)重于對(duì)整個(gè)中國(guó)新聞傳播教育史的綜述。2017 版年鑒在延續(xù)2016 版的體系結(jié)構(gòu)和敘事風(fēng)格基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整。其一，將大跨度歷史綜述改為年度綜述；其二，增加新專欄“新任院長(zhǎng)施政方略”；其三，首度以學(xué)術(shù)地圖的形式綜述新聞傳播教育區(qū)域發(fā)展概況；其四，以“他山之石”欄目介紹國(guó)外媒介融合背景下適應(yīng)社會(huì)需求的新舉措；其五，新增“新聞傳播教育史鉤沉”專欄，由見(jiàn)證人和親歷者撰寫(xiě)回憶文章，按跡循蹤，考證再三，還原歷史真相。2018 版年鑒在繼承2017 版的整體框架與風(fēng)格的基礎(chǔ)上，在體例、考訂、內(nèi)容、文筆、印制上精益求精，積微成著，出版約1,100 頁(yè)鴻制篇幅。

作為一項(xiàng)全國(guó)規(guī)模集體協(xié)作的大制作，年鑒凝聚了編者和作者的心血。編纂的年鑒，全面、系統(tǒng)、客觀、連續(xù)地記錄了中國(guó)新聞傳播教育的新發(fā)展、新變化、新問(wèn)題、新成就、新經(jīng)驗(yàn)，時(shí)過(guò)三載，循序漸進(jìn)，成為了中國(guó)新聞傳播教育的當(dāng)代歷史，維護(hù)著中國(guó)新聞傳播教育的文脈，為后人研究今天的新聞傳播教育留下寶貴的一手文獻(xiàn)，具有重要的科研價(jià)值及意義。

其中，給筆者觸動(dòng)最大的是2017 版與2018 版新增的“新聞傳播教育史鉤沉”專欄。撰寫(xiě)該專欄的作者是一些對(duì)我國(guó)新聞傳播教育的發(fā)展做出過(guò)重要貢獻(xiàn)的老一輩學(xué)者，他們?cè)谖覈?guó)新聞傳播教育領(lǐng)域具有舉足輕重的地位，見(jiàn)證著我國(guó)新聞傳播教育由星星之火發(fā)展為燎原之勢(shì)，他們對(duì)某些具有重要意義的事件的回憶，是對(duì)我國(guó)新聞傳播教育發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)的再現(xiàn)。

在2017 版年鑒中，中國(guó)傳媒大學(xué)趙玉明教授回憶了新聞傳播學(xué)學(xué)科評(píng)議組成立的過(guò)程，這是對(duì)新聞傳播學(xué)由二級(jí)學(xué)科升至一級(jí)學(xué)科重要節(jié)點(diǎn)的再現(xiàn)。他在向國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室的建議信中說(shuō)：“針對(duì)新聞學(xué)科與高等教育和新聞學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，以及在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》中的地位不相適應(yīng)，建議將新聞學(xué)學(xué)科由二級(jí)學(xué)科調(diào)整為一級(jí)學(xué)科，新聞傳播學(xué)升至一級(jí)學(xué)科。”

天津師范大學(xué)孫瑞祥教授在復(fù)旦大學(xué)求學(xué)期間，親歷了美國(guó)傳播學(xué)“鼻祖”威爾伯·施拉姆的面對(duì)面座談會(huì)，施拉姆對(duì)中國(guó)的訪問(wèn)，被喻為“傳播學(xué)進(jìn)入中國(guó)的破冰之旅”。泱泱大國(guó)，海納百川，施拉姆的“教育傳播理論”首先在中國(guó)公開(kāi)發(fā)表，而不是在美國(guó)。

暨南大學(xué)劉家林教授講述了1983年“人大”新聞系教師進(jìn)修班成立與發(fā)展的情形?！叭舜蟆毙侣勏蹬浜现行縿?chuàng)辦的新聞史論教學(xué)師資培養(yǎng)班，為全國(guó)新聞教育機(jī)構(gòu)輸送有生力量，不少學(xué)員成為當(dāng)今新聞學(xué)界的骨干力量、領(lǐng)軍人物。無(wú)論從改革開(kāi)放40余年中國(guó)新聞事業(yè)大發(fā)展，還是從新聞教育事業(yè)自身大發(fā)展的角度看，1983年“人大”創(chuàng)辦新聞系教師進(jìn)修班都是一個(gè)標(biāo)志性事件。

南京大學(xué)段京肅教授回憶起“世界華文媒體與華夏文明傳播國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”在蘭州籌備的經(jīng)過(guò)。由于蘭州大學(xué)新聞傳播系領(lǐng)導(dǎo)班子換屆、會(huì)議審批、經(jīng)費(fèi)等種種原因，會(huì)議的召開(kāi)一波三折，但在各方的支持與堅(jiān)持下，水滴石穿，時(shí)隔七年，會(huì)議最終成功召開(kāi)。會(huì)議分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，第二階段對(duì)絲綢之路的歷史文化傳播遺跡、遺址進(jìn)行考察、考證。即使從今天看來(lái)，會(huì)議討論內(nèi)容也具有前瞻性的價(jià)值和意義，會(huì)議的舉行是蘭州乃至全國(guó)新聞傳播學(xué)界空前的盛事。

在2018 版年鑒中，中國(guó)傳媒大學(xué)趙玉明教授回顧了他親歷的兩次新聞教育工作會(huì)議。兩次會(huì)議都在中南海舉行，第一次會(huì)議為全國(guó)新聞教育工作座談會(huì)，會(huì)議下達(dá)了《關(guān)于加強(qiáng)新聞教育工作的意見(jiàn)》的正式文件，有力地促進(jìn)了全國(guó)高校新聞教育的興起和蓬勃發(fā)展。第二次會(huì)議為中國(guó)新聞教育學(xué)會(huì)成立大會(huì)，會(huì)議通過(guò)了《中國(guó)新聞教育學(xué)會(huì)章程》，確定學(xué)會(huì)的宗旨是：團(tuán)結(jié)、組織全國(guó)新聞教育工作者，交流和探討高等新聞教育的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，提高新聞教學(xué)和科研的水平，為改革和發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義新聞教育事業(yè)、建設(shè)具有中國(guó)特色的馬克思主義新聞學(xué)作出貢獻(xiàn)。

中國(guó)人民大學(xué)鄭保衛(wèi)教授回顧了當(dāng)年撰寫(xiě)《馬克思恩格斯報(bào)刊活動(dòng)年表》編寫(xiě)出版始末。憶往昔，70年代末80年代初，信息資源匱乏，加上求學(xué)時(shí)的時(shí)間緊張，撰寫(xiě)該書(shū)并不順利，但作者焚膏繼晷、兢兢業(yè)業(yè)，最終在畢業(yè)前完成了40 萬(wàn)字的《馬克思恩格斯報(bào)刊活動(dòng)年表》一書(shū)。

清華大學(xué)李希光教授用優(yōu)美的文字生動(dòng)地描述了“大篷車(chē)課堂”的源起與發(fā)展。他認(rèn)為，微博并沒(méi)有掌管世界，微博最終會(huì)被“慢新聞”超越，“慢新聞”是一種有深度、有文化、增長(zhǎng)見(jiàn)聞、教育性強(qiáng)、值得思考并且可讀性強(qiáng)的新聞寫(xiě)作。他強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為主的“作坊式”教學(xué)，支持跨文化對(duì)話和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的課堂。

復(fù)旦大學(xué)退休教授姚福申通過(guò)口述，由他人代筆的方式回憶了他的職業(yè)生涯。在文革期間，姚福申教授被劃為右派，被平反時(shí)，學(xué)業(yè)已荒廢20 多年，但他憑借資料室的工作機(jī)會(huì)，排除萬(wàn)難，深入學(xué)習(xí)，重新豐富了學(xué)識(shí)。他糾正了當(dāng)時(shí)“邸報(bào)”起源于漢武帝時(shí)代的誤識(shí)，根據(jù)史料證明，真正的“邸報(bào)”始于唐朝末年，如今已成為中外學(xué)界的共識(shí)。

天津師范大學(xué)孫瑞祥教授撰文紀(jì)念因公殉職的天津師范大學(xué)許椿教授，許椿教授是天津首位廣告學(xué)專業(yè)主要?jiǎng)?chuàng)辦人和首任專業(yè)主任，為了辦好地方院校的廣告學(xué)專業(yè)，許椿殫精竭慮、樂(lè)此不疲，他曾說(shuō)過(guò)，“人這一輩子只能干好一件事，我就認(rèn)準(zhǔn)廣告了?！?011年12月20日15 時(shí)，許椿老師授課時(shí)突發(fā)腦溢血倒在講臺(tái)上，經(jīng)過(guò)35 個(gè)小時(shí)搶救不治，離我們而去，終年53 歲。許老師人生的最后一句話留在了他心愛(ài)的講臺(tái)上：“對(duì)不起大家，我不能給你們上課了?！?/p>

崢嶸歲月，歷歷在目，我等之輩，豈可辜負(fù)！“新聞傳播教育史鉤沉”只是《中國(guó)新聞傳播教育年鑒》其中一隅，從其中，我們可以看到《中國(guó)新聞傳播教育年鑒》的厚重性及歷史性。如今，在新媒體技術(shù)的影響下，新聞傳播教育進(jìn)入了改革的檔口，記錄過(guò)去，面向未來(lái)，開(kāi)拓創(chuàng)新，是必由之路！