馮漢嬋

(廣東省茂名市茂南區(qū)公館鎮(zhèn)油甘窩小學(xué) 廣東 茂名 525000)

現(xiàn)在隨著國家社會的不斷發(fā)展，我們的農(nóng)村教育也有了翻天覆地的變化，我們農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備有了很大的改善，在以前的教學(xué)過程中語文課上只有課本和黑板。我們的教學(xué)內(nèi)容只是書本上僅有的知識，但是現(xiàn)在有了很大的變化，我們的語文課堂變得更加豐富有趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)會更多的知識和技能。

1.通過閱讀的訓(xùn)練，積累寫作素材

學(xué)習(xí)一種語言，我們不僅要不斷的閱讀還要不斷地練習(xí)和積累知識，只有通過不斷的積累才可以讓我們的知識面變得更加廣闊。正所謂：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，所以我們老師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀功底，讓學(xué)生在閱讀中不斷地積累寫作素材。通過閱讀優(yōu)秀的文章，我們可以讓學(xué)生在文章中積累好詞好句，在寫作中可以運(yùn)用起來，提高我們的作文質(zhì)量，讓我們的作文變得更加完美，使我們的寫作功底更進(jìn)一步，所以我們老師要通過不斷的閱讀訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生的積累能力，為寫作文打好基礎(chǔ)。

例如在三年級上冊的《大海的歌》這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)過程中，我們首先問學(xué)生大海帶給我們的感覺是什么樣的？大海代表什么？然后我們帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)這一篇課文，通過在這篇文章的學(xué)習(xí)中我們可以讓學(xué)生積累一些描述景物的句子，例如“藍(lán)色的云，藍(lán)色的波紋，無邊的海，像一面大玉鏡”等這樣優(yōu)美的句子和文章。因此我們可以不斷的提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，在閱讀中不斷地積累優(yōu)美的詞語和句子，為自己的寫作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們要在課堂中植入一些好的文章的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生更加方便的學(xué)習(xí)和閱讀到優(yōu)美的詩句。因?yàn)閷懽鞅旧砭托枰欢ǖ膶懽魉夭?，所以這些素材就需要學(xué)生在平時的閱讀過程中善于發(fā)現(xiàn)和積累優(yōu)美的詩句，為寫作提供素材。

2.豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力

現(xiàn)如今我們的農(nóng)村教育已經(jīng)有了很大的改變，我們的教學(xué)設(shè)備也有了很大的進(jìn)步。我們從以前單一的黑板到現(xiàn)在有趣豐富的多媒體教學(xué)。我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，因此我們可以在日常的教學(xué)過程中不斷地豐富我們的課堂活動，例如舉辦“小小作家”、“讀書角”這樣的活動，通過這樣有趣的教學(xué)活動，來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作技巧。所以我們可以在日常的教學(xué)課堂上讓學(xué)生們展示自己的作文，和大家一起分享一下自己的寫作技巧和方法，共同進(jìn)步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如在四年級下冊的《舞動的北京》這一篇課文的教學(xué)過程中，我們可以先讓學(xué)生看一些關(guān)于北京奧林匹克運(yùn)動的會徽的圖片，讓學(xué)生了解一下會徽的背景意義，我們還可以讓學(xué)生了解一下關(guān)于其他字體的知識例如小篆，大篆等。篆書書法欣賞“精誠所至，金石為開”，這枚以先賢明言創(chuàng)意、以金石印章為形象的奧運(yùn)會徽，是中國人民對于奧林匹克的敬重與真誠。在此我們可以讓學(xué)生對于會徽進(jìn)行一個描述，寫一篇關(guān)于我對會徽的認(rèn)知的作文，通過老師的講解我們了解了哪些知識，在這篇文章中我學(xué)到了什么都可以讓學(xué)生寫入到作文中，通過這樣的課堂活動來提高學(xué)生的寫作能力。再比如我們在作文課上先讓學(xué)生閱讀一些好的文章和書籍，在閱讀完之后寫一個寫作心得讓學(xué)生不斷地積累寫作素材。所以我們要不斷的豐富課堂活動，讓我們的課堂變得更加活潑生動。

3.舉辦一些有趣的語文活動，激發(fā)學(xué)生的寫作動力

現(xiàn)在很多學(xué)校在語文教學(xué)方面都存在一定的問題，那就是我們的語文教學(xué)十分乏味，學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)存在一定的厭煩感，他們覺得課程無聊沒有什么有趣的地方。所以我們可以舉辦一些小活動，比如小小積累家，小小寫作家等這樣的課堂展示活動來提高學(xué)生的寫作技巧和寫作能力，所以我們課上讓學(xué)生來展示一下自己寫的好的文章和自己積累到好的詞語和句子和大家一起來分享，看誰積累的更多。

例如在五年級上冊的《我是貓》這一篇的學(xué)習(xí)過程中，我們可以讓學(xué)生先來學(xué)習(xí)一下課文，課文中作者是如何來表述和表達(dá)自己的想法，在學(xué)習(xí)之后我們可以讓學(xué)生自己來寫一篇文章關(guān)于《我是XX》這樣的記敘文來表達(dá)自己的想法，通過這樣的寫作鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我們再讓學(xué)生在課上和大家來一起參加小活動看誰的好詞好句積累的最多，表述最多的我們可以獎勵學(xué)生一些小的禮品來激勵學(xué)生熱愛寫作，通過這樣有趣的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性和寫作能力。

總而言之，我們要加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力的鍛煉，我們現(xiàn)在要全面的發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，緊跟時代的步伐讓學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)今時代的要求，不斷提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。