黃梓銘

(遼寧省大連市交通口岸職業(yè)技術(shù)學(xué)校 遼寧 大連 116000)

前言

在我國(guó)教育體系中，職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為其中重要組成部分，致力于為培養(yǎng)技術(shù)型人才，為促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。在教育領(lǐng)域，職業(yè)技術(shù)學(xué)校具有特殊性，有別與普通院校，注重增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能及身體素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)價(jià)值，需注重提升學(xué)生參與體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教育現(xiàn)狀，當(dāng)前體育教學(xué)效果尚不盡人意，學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的參與積極性有待提升，學(xué)生在課堂教學(xué)中態(tài)度消極、紀(jì)律渙散、逃避體育訓(xùn)練等情況頻繁出現(xiàn)。另外，不少學(xué)生對(duì)體育課程缺乏正確認(rèn)識(shí)，仍未體育課程與本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，并未意識(shí)到體育教育對(duì)提升身體素質(zhì)的重要性。在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能及文化課程的講解上，對(duì)體育課程有所忽視。在體育課程教學(xué)中，不少任課教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方法相對(duì)單一單調(diào)，未能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容主要為考試內(nèi)容，在其他體育活動(dòng)上少有涉獵，在提升學(xué)生身體素質(zhì)上所發(fā)揮的作用有限。

2.興趣教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1 科學(xué)選用趣味性語(yǔ)言。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)中，教師可以盡量選擇幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言調(diào)解體育教學(xué)氣氛，改變以往單調(diào)乏味的教學(xué)氛圍，以提升學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)情境下學(xué)習(xí)體育知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能。另外，教師要多利用肯定積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提升自身運(yùn)用語(yǔ)言的水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的自信心。此外，在體育教學(xué)中，教師要適當(dāng)插入提問(wèn)、答疑環(huán)節(jié)，在給學(xué)生解疑答惑的同時(shí)，設(shè)置良好的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

2.2 合理利用游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法兼具趣味性及實(shí)用性，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，貫徹寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)中，教師可以依據(jù)班級(jí)情況，將學(xué)生分為若干個(gè)人數(shù)適宜的小組，科學(xué)運(yùn)用競(jìng)技性游戲，在傳授學(xué)生體育技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并在小組間良性競(jìng)爭(zhēng)的作用下，深度挖掘?qū)W生的潛能。此外，教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需以學(xué)生身體素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等為基礎(chǔ)，開(kāi)展分層次體育教學(xué)活動(dòng)，讓體育游戲兼具趣味性及可行性。如在籃球課程教學(xué)中，教師可以依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展接力投籃、限時(shí)投籃等趣味籃球游戲，讓學(xué)生在游戲之中增進(jìn)對(duì)知識(shí)技能的理解。為了訓(xùn)練學(xué)生的上肢能力，可以運(yùn)用推小車(chē)、推人出圈等活動(dòng)。為此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師須依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)適宜的教學(xué)方案，提升教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性及適宜性，以提升學(xué)生的綜合能力。

2.3 采用選項(xiàng)教學(xué)模式。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，職業(yè)技術(shù)學(xué)校可以依據(jù)教材內(nèi)容、師資力量、場(chǎng)地器械、學(xué)生興趣愛(ài)好等多個(gè)要素，采用選項(xiàng)教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以依據(jù)自身愛(ài)好及需求，自主選擇適宜的體育課程，以增強(qiáng)體育教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性及特色，彰顯學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。如職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢酝瞥龌@球修選課、排球選修課、健美操選修課等多種多樣的課程。此外，任課教師可以基于學(xué)生興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)、體育能力等要素，設(shè)置分層次的教學(xué)模式，如可以依據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)強(qiáng)弱，分為良好、一般、較弱這三個(gè)層次，并依據(jù)相應(yīng)層次，制定適宜的教學(xué)方案及體育練習(xí)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，這種教學(xué)模式有利于激發(fā)不同層次學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，進(jìn)而積極參與到體育活動(dòng)之中。

2.4 適當(dāng)添加球類(lèi)運(yùn)用項(xiàng)目。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)中，任課教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)添加球類(lèi)項(xiàng)目。球類(lèi)項(xiàng)目這種運(yùn)用形式，有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體靈敏度、柔韌度、耐力、速度等綜合體育素質(zhì)。為此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以依據(jù)本校場(chǎng)地大小、班級(jí)人數(shù)等要素，組織學(xué)生開(kāi)展球類(lèi)項(xiàng)目，并結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)、認(rèn)知能力等要素，合理選擇競(jìng)賽、小組練習(xí)、集體活動(dòng)等多樣化活動(dòng)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育項(xiàng)目的積極性。若某校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)頗大，參與足球選修課的人數(shù)適宜，則可以組織學(xué)生開(kāi)展小型足球比賽，讓學(xué)生自主氛圍兩個(gè)比賽隊(duì)伍，并選出替補(bǔ)人員、啦啦隊(duì)成員等，以推動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)中，可以將體育實(shí)踐分為若干個(gè)板塊，并科學(xué)調(diào)整各個(gè)板塊所占比重，讓教學(xué)任務(wù)得以有效開(kāi)展。

總結(jié)

體育教學(xué)極具靈活性及藝術(shù)性，教師要注重提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，運(yùn)用多樣化教學(xué)方式，彰顯學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，營(yíng)造輕松愉悅的體育教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念。