任海燕

(河南省項(xiàng)城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河南 項(xiàng)城 466200)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展具有關(guān)鍵作用，這是因?yàn)樾W(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)的主要作用在于啟蒙，能夠幫助學(xué)生掌握基本的詞句語(yǔ)言，因此這一時(shí)期的讀寫(xiě)教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展。小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)通過(guò)將讀與寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)，以閱讀促進(jìn)寫(xiě)作，同時(shí)通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，最終有效提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。當(dāng)前各種先進(jìn)科技在小學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，這些現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)的順利開(kāi)展提供了大量新的設(shè)備，同時(shí)也大大豐富了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展模式，這有助于進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在小學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)教學(xué)需要科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備如多媒體等，為學(xué)生展示豐富多彩的圖片，這可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)樾W(xué)生往往對(duì)于讀圖更感興趣，在此基礎(chǔ)上再開(kāi)展讀寫(xiě)教學(xué)，有助于達(dá)到更好的效果。此外老師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用各種教學(xué)模式，有助于適應(yīng)小學(xué)生的心智發(fā)展水平，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

1.利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生對(duì)課文中的詞句進(jìn)行推敲

小學(xué)讀寫(xiě)教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展水平和認(rèn)知水平科學(xué)開(kāi)展，因此在具體教學(xué)活動(dòng)中需要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)設(shè)定。對(duì)于年級(jí)較小的學(xué)生，讀寫(xiě)教學(xué)以簡(jiǎn)單的字詞句為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中掌握相關(guān)的漢字、詞語(yǔ)和句子。為了幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)詞句的理解，老師可以科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的教學(xué)工具。具體來(lái)講，老師可以利用在小學(xué)教學(xué)中得到普遍應(yīng)用的現(xiàn)代工具多媒體，通過(guò)幻燈片的模式為學(xué)生展示各種圖片，這些圖片可以由老師提前搜集，老師在搜集過(guò)程中注意與具體的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)幻燈片為學(xué)生展示這些圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生將其與閱讀內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比研究，這有助于加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解掌握。

比如老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《荷花》這篇課文時(shí)，老師首先可以安排學(xué)生通讀全文，在學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的字句進(jìn)行分析。以“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”這句話為例，引導(dǎo)學(xué)生著重分析這個(gè)句子中的“冒”這個(gè)字。為了幫助學(xué)生理解這個(gè)字用的妙處，老師可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)的照片，然后通過(guò)多媒體進(jìn)行播放，還可以搜集相關(guān)的視頻文件，然后為學(xué)生播放，促使學(xué)生在閱讀之后對(duì)這個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生一個(gè)直觀感受。這樣就可以幫助學(xué)生深刻理解這個(gè)動(dòng)詞的好處，在此基礎(chǔ)上老師可以引導(dǎo)學(xué)生以某個(gè)事物為例進(jìn)行寫(xiě)作，其中要用到相關(guān)動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行分析，找出其中最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，這個(gè)過(guò)程可以加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和用法的掌握，還可以促使學(xué)生感受漢語(yǔ)的魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

2.通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力

小學(xué)生生性好動(dòng)，因此老師在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的這個(gè)特效并加以利用，一方面滿足學(xué)生喜歡玩鬧的要求，一方面在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體來(lái)講，老師可以擴(kuò)展教學(xué)模式，將語(yǔ)文讀寫(xiě)從傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)移到一個(gè)更為廣闊的空間。在小學(xué)讀寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中，特別需要注意的一個(gè)方面就是要積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，因?yàn)檫@是學(xué)生提高其寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的觀察方法，并將其應(yīng)用到具體的寫(xiě)作中去，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)具體的事物進(jìn)行全面觀察，并用自己的語(yǔ)言記錄觀察得到的結(jié)果。比如可以引導(dǎo)學(xué)生在花盆里種上一粒種子，然后從種下的那天起進(jìn)行觀察，每隔幾天寫(xiě)下自己的觀察所得，在種子成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生一方面要應(yīng)用自己的雙眼去觀察，另一方面要應(yīng)用自己的語(yǔ)言去記錄觀察所得，這個(gè)過(guò)程可以有效鍛煉學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)將觀察能力和寫(xiě)作能力結(jié)合到一起訓(xùn)練，更容易達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.豐富小學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練

要全面提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，基于此，老師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平組織學(xué)生進(jìn)行合理的課外閱讀訓(xùn)練。老師可以為學(xué)生推薦一些有助于提高學(xué)生綜合知識(shí)水平和閱讀能力的讀物，這不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，還可以提高他們的綜合能力。在學(xué)生的讀寫(xiě)能力得到一定程度提高以后，還可以根據(jù)學(xué)生興趣所在引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀范圍，鼓勵(lì)學(xué)生找出與自己興趣相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，通過(guò)這個(gè)過(guò)程幫助學(xué)生找到閱讀的樂(lè)趣。這樣就可以把學(xué)生的閱讀行為轉(zhuǎn)化為自主行動(dòng)，進(jìn)一步提高其閱讀效果。

小學(xué)階段的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)關(guān)系到學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高，關(guān)系到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展，因此需要保持高度關(guān)注。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，老師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況科學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，利用先進(jìn)設(shè)備如多媒體，采用各種教學(xué)模式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量課外閱讀，最終有效提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。