李 睿

李老師：這幾天，我們一起在課文中望天門山、游西湖，還到了西沙群島、海濱小城、小興安嶺“看世界”。祖國的大好河山是那樣美！大家想不想把這份美寫進(jìn)自己的作文里？

阿呆：當(dāng)然想啦！

李老師：本單元的“語文園地”讓我們嘗試圍繞著一句話展開一整段敘述。其實(shí)我們寫作文的時(shí)候，也應(yīng)該圍繞著一個(gè)中心思想。我們以《富饒的西沙群島》為例，這篇課文題目、開頭、正文、結(jié)尾都離不開“富饒”，這就是找準(zhǔn)了角度，突出了特征。你們能舉出一些例子嗎？

文君：課文開頭寫了“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，開門見山、直接點(diǎn)題。

阿呆：第三自然段寫到了珊瑚、海參、龍蝦等物產(chǎn)，而且寫“海參到處都是”，把西沙群島富饒的特點(diǎn)體現(xiàn)了出來！

文君：還寫了“魚成群結(jié)隊(duì)”“數(shù)都數(shù)不清”“貝殼撿不完”“海龜成群”“各種海鳥”“遍處是鳥蛋”，文章處處離不開“富饒”二字。

李老師：你們說得都對(duì)！這個(gè)單元作文的主題是“這兒真美”，我們可以學(xué)習(xí)課文，圍繞“美”字來展開全文——色彩美，形狀美，運(yùn)動(dòng)美，人情美……都是我們描寫的方向。 好了，我們知道了這篇習(xí)作寫作的總體方向。在描寫上，你們有沒有從本單元的課文中學(xué)到什么？

阿呆：我從《望天門山》這首詩中學(xué)會(huì)了化靜為動(dòng)的寫作方法?！疤扉T中斷楚江開”：山本來就聳立著，李白說是楚江把“天門”給沖“開”的，這樣的句子多有氣勢(shì)呀！

文君：我們學(xué)習(xí)的詩里還用到了比喻的修辭手法，《望洞庭》中寫湖水中倒映的山，用了“白銀盤里一青螺”的比喻，多么有意境呀！

阿呆：說到比喻，我又想到了另一種我們常用的修辭手法——擬人?！逗I小城》里寫“貝殼只好寂寞地躺在那里”，就是擬人的手法，我特別喜歡，但不知道如何去用，老師能給我們講一講如何用好這兩種修辭方法嗎？

李老師：好的，寫春風(fēng)，有人寫“春風(fēng)吹拂著我們”。也有人這樣寫——“這不，它跑到我身邊，頑皮地親吻我的臉，悄悄地拉起我的手，吹散了我的頭發(fā)，還在我的脖子上撓癢癢呢！”這位作者把風(fēng)想象成了一個(gè)淘氣的孩子在與“我”嬉戲，好像春風(fēng)是“我”的朋友一樣。賦予我們要描寫的事物人的情感，這樣，語言才能活潑靈動(dòng)，描寫對(duì)象的特征才鮮明！