孫 靜 鄭新超

1.引言

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的蓬勃發(fā)展，移動學習已經(jīng)融入了人們的日常生活，成為一種普遍的學習方式。移動學習以其學習便捷性、教學個性化、交互豐富性、情境相關性等特點備受學習者的青睞[1]。本團隊于2018年6月進行的問卷調(diào)查顯示，在線學習資源分布零散，使日語學習者和愛好者難以選擇；學習軟件、學習平臺魚目混雜、針對性不強；移動智能終端復雜多樣，運行的操作系統(tǒng)各有差異且互不兼容，移動學習平臺的開發(fā)難度大、維護成本高。凡此種種問題，使適用于日語學習的移動學習平臺的開發(fā)和研究勢在必行。因此，本團隊開發(fā)出了一款用于日語學習與交流的跨平臺APP，以幫助日語學習者和愛好者通過微課視頻、資源共享、互動社區(qū)、線上交流等方式共享優(yōu)質資源，實現(xiàn)高效學習和交流，從而提升學習效率和興趣。

2.APP開發(fā)模式

Native APP位于平臺層上方具有較好的下行訪問能力，可以充分利用設備的資源，提供良好的交互體驗，還可以支持在線或離線、消息推送等功能，用戶體驗良好[2]。Web APP一般由“HTML5云網(wǎng)站+APP 應用客戶端”兩部份構成，客戶端只需安裝應用的框架部份，應用數(shù)據(jù)則是用戶每次打開APP時從云端獲取[3]。Web APP不存在Native APP的固有的缺點，具有開發(fā)難度低、功能豐富、部署應用簡易，跨平臺訪問便捷的優(yōu)勢，并且HTML5功能強且全面，為開發(fā)者提供了豐富的移動應用開發(fā)標準[4]，但是安全性較低，且用戶體驗與Native APP相比而言較差。而Hybrid APP介于兩者之間，兼具了Native APP良好的用戶體驗和Web APP上午跨平臺性的優(yōu)點。選用Hybrid APP模式進行開發(fā)，它的前端可以借助第三方跨平臺框架使用網(wǎng)頁語言來編寫的，編寫完成之后封裝到APP中，同時又可以充分地利用現(xiàn)代移動智能終端提供的功能，調(diào)用底層API，這些特點使得Hybrid APP具有跨平臺性強、開發(fā)成本較低、靈活性較高等優(yōu)點，本項目就采用Hybrid APP模式進行開發(fā)。

3.跨平臺APP開發(fā)方案

3.1 APP開發(fā)方案

基于上述分析，本文擬采用“Angular＋Ionic＋Cordova”組合來進行前端開發(fā),采用“A-pache+PHP+MySQL”來進行后端及數(shù)據(jù)庫開發(fā)。Apache（Apache HTTP Server）是一個免費開源的網(wǎng)頁服務器，能夠在多種電腦操作系統(tǒng)下運行，安全性較高[5]。Apache作為Web應用服務器解釋后端服務PHP，PHP則調(diào)用MySQL接口，這三者相結合進行開發(fā)具有絕佳的優(yōu)勢。

3.2 Ionic框架

Ionic是一款強大的輕量級移動應用開發(fā)框架，基于AngularJS框架的，采用JavaScript進行編寫。使用Ionic框架開發(fā)的APP的界面是以HTML5和CSS3開發(fā)為主，開發(fā)者使用Web開發(fā)技術就可以開發(fā)出媲美原生應用的移動應用，還可使用Ionic官網(wǎng)上的UI框架和組件。Ionic框架是免費且開源的，開發(fā)者可以將其使用到任何項目中；強大的命令行Ionic CLI工具以及項目模板，使用方便；完美融合了AngularJS，易于開發(fā)和維護；為開發(fā)者提供了豐富的UI組件，具有較高的用戶體驗；專注原生，既可以作為Native APP運行，也可作為Web APP運行，方便靈活；簡單易學，只需懂得HTML5、CSS3和基本的AngularJS語法就可以利用Ionic進行跨平臺開發(fā)。

在使用Ionic框架進行開發(fā)前，首先要搭建Ionic框架的運行環(huán)境。(安裝Node.js和npm： Node.js中集成了npm，無需再單獨安裝npm（為了便于使用可以安裝cnpm代替npm）(安裝Ionic框架，命令：npm install -g ionic；(安 裝Cordova，命 令 ：npm install -g cordova；(Ionic框架的使用：運行‘ionic start 項目名 參數(shù)’命令創(chuàng)建項目，運行‘ionic serve項目名’命令運行項目，會在跳出的瀏覽器頁面中看到初始化的項目，參數(shù)為空時默認使用tabs模板創(chuàng)建頁面。

4.數(shù)據(jù)庫的設計與實現(xiàn)

4.1 數(shù)據(jù)庫功能分析

數(shù)據(jù)庫的設計是非常重要的,設計是否合理規(guī)范將直接影響到整個APP的運行效果。根據(jù)調(diào)查以及對本APP的需求分析可知，數(shù)據(jù)庫的主要使用者為普通用戶和微課教師。普通用戶作為此APP的主要實體，擁有選擇在線課程、在社區(qū)進行發(fā)帖回復等操作的權限，發(fā)帖的內(nèi)容可以包含文字、圖片或視頻，完成這些操作可以獲取一定的積分，也可以通過在主頁搜索教師或者課程名的方式加入到課程的學習當中，完成相應的課時的學習后也可以獲得相應的積分，根據(jù)用戶的累計積分之和劃分用戶的等級。用戶可以上傳相關證件來獲得成為微課教師的資格，審核通過后，便可成為微課教師。微課教師可以發(fā)布微課視頻與課后作業(yè)等教學相關內(nèi)容，查看參加本課程的學生的基本信息，與學生進行線上互動。管理員主要負責教師的資格的審核。此外，所有用戶發(fā)布的帖子都會被劃分到某一興趣板塊中，用戶也可以選擇只在社區(qū)中看到自己感興趣的興趣板塊。

4.2 數(shù)據(jù)庫的設計與實現(xiàn)

數(shù)據(jù)庫的設計主要分為概念結構設計、邏輯結構設計和物理設計三個階段，其中概念結構設計又可具體分為定義實體、定義聯(lián)系、定義碼、定義屬性和定義其他對象和規(guī)則；而邏輯結構設計主要是將概念模型轉變成一個可用的信息模型，并對性能加以優(yōu)化和改進；物理設計重點是將邏輯模型添加到物理結構中，并設計索引[6]。數(shù)據(jù)庫選用MySQL軟件進行開發(fā)。數(shù)據(jù)庫主要包括普通用戶、微課教師和管理員這三個實體和用戶基本信息表、微課教師信息表、課程學習者表、課程信息表、主貼表、回復表、板塊表和主題表這八個表。

5.結束語

移動學習的系列優(yōu)點，使之成為未來教育的發(fā)展趨勢。一款針對日語學習的移動平臺的開發(fā)具有突出的理論和實踐意義。由于時間和財力物力所限，本APP系統(tǒng)維護和功能完備是今后努力的方向。