程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在大學(xué)的籃球教學(xué)中，教師認(rèn)為只要學(xué)生掌握了籃球的技術(shù)就能在比賽中取得一個好的成績，但是事實并不是這樣，掌握籃球的技戰(zhàn)術(shù)不僅需要實踐，理論也是非常重要的。只有將理論與實踐相結(jié)合，才能真正的提高籃球水平。

一、大學(xué)籃球的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）籃球教學(xué)過于重視實踐忽視了理論

在大學(xué)籃球的體育教學(xué)中，大部分的體育教學(xué)都是以實踐為主體，認(rèn)可“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的一教學(xué)理念。大學(xué)的籃球的教學(xué)理念也是如此，過分的注重實踐的教學(xué)，而忘記了理論教學(xué)的重要性。在大學(xué)籃球的教學(xué)中，沒有理論教學(xué)的支撐，教學(xué)就不會達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。在實際的教學(xué)中，教師往往注重學(xué)生是否取得高分，如何取得高分，大部分的教學(xué)也都是在籃球場地中度過的，教師也忽略對于理論知識的講解。這就導(dǎo)致了學(xué)生在訓(xùn)練時，經(jīng)常出現(xiàn)動作不規(guī)范或動作錯誤的現(xiàn)象，而學(xué)生也無法得知。

（二）教學(xué)方式陳舊

目前的教學(xué)過程，主要還是以教師為主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的技術(shù)動作時，主要是對教師的動作進(jìn)行模仿，這種籃球教學(xué)模式極其的枯燥無味，無法真正的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長此以往，學(xué)生對于籃球運動的興趣降低，教學(xué)的質(zhì)量和效率也會降低。

二、大學(xué)籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略

（一）教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的理念

在籃球教學(xué)過程中，除了對學(xué)生的籃球技術(shù)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練以外，還應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)理論的學(xué)習(xí)與掌握，這是現(xiàn)在很多大學(xué)籃球課程中容易被忽視的問題。籃球技戰(zhàn)術(shù)理論知識的掌握使得學(xué)生在球場上能夠掌握形式的主動權(quán)，把握進(jìn)攻和防守節(jié)奏，通過對理論基礎(chǔ)的掌握達(dá)到完善的技戰(zhàn)術(shù)的展示。在培養(yǎng)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)理念過程中教師除了對傳統(tǒng)籃球技戰(zhàn)術(shù)理念分析以外，教師還應(yīng)該不斷推出新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)理論知識學(xué)習(xí)過程中，形成自我籃球意識，在賽場上即使有突發(fā)的實物情況，也能夠及時調(diào)整穩(wěn)住局面，從而真正提高學(xué)生的籃球綜合能力。

（二）重視理論教學(xué)提高學(xué)生對籃球的認(rèn)知

無論什么學(xué)科都離不開理論的支持，當(dāng)然籃球技能教學(xué)也不例外，所以為了有效提高大學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的提升，教師在籃球技能教學(xué)過程中也要注重理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，這樣能夠有效提升大學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了對技能知識的練習(xí)以外，對籃球得了理論知識都能夠有著充分認(rèn)識，而不是簡單的打籃球?？梢圆辉谡n堂中通過觀看其他的籃球比賽視頻，老師對視頻中的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白在籃球比賽過程中對籃球技能知識的理解能夠有效彌補籃球操作技能的不足。除此之外，老師還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行實戰(zhàn)模擬，鼓勵學(xué)生在比賽過程中大膽發(fā)揮自己的想法，將自己對技戰(zhàn)術(shù)的不同理解充分發(fā)揮在球場中，老師在對此進(jìn)行綜合指導(dǎo)點評，使得學(xué)生對籃球技戰(zhàn)術(shù)理論有著更深刻的理解，在比賽中能夠靈活運用戰(zhàn)術(shù)，提高比賽成績[1]。

（三）營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，籃球技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)當(dāng)人也是如此。在大學(xué)籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中，老師需要注意講課的方法，不要只是一味的進(jìn)行知識講解，這樣只會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生失去對籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握和使用能力。在進(jìn)行知識講解過程中老師要明確自己與學(xué)生之間的關(guān)系，重視學(xué)生的主體地位，用引導(dǎo)教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生多籃球技戰(zhàn)術(shù)的思維，拓展學(xué)生的思維方式，對于學(xué)生的不同想法老師都要認(rèn)真聽完，在對其中不合理的地方進(jìn)行點評指導(dǎo)，提升學(xué)生在課堂的參與度，讓學(xué)生對籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效增強大學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)效率[2]。

（四）教師自身應(yīng)該具有良好的技戰(zhàn)術(shù)意識素養(yǎng)

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師首先就應(yīng)該加強自身的教學(xué)能力，因此作為一名合格的大學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)教師，必須要具備良好的技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)意識。只有教師對于知識掌握足夠熟練應(yīng)用能力靈活，才能在教學(xué)過程中對學(xué)生存在的問題進(jìn)行準(zhǔn)確分析，從而有效提高大學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用能力，以此保證籃球教學(xué)質(zhì)量[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，在籃球的教學(xué)中，只有將理論與實踐相結(jié)合，才能更好的提高籃球的技戰(zhàn)術(shù)。教師在教學(xué)的過程中，一定要重視對于籃球理論知識的講解，讓學(xué)生更快速，全面的理解籃球的技能。同時，也要創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。